Unit 3 It’s sunny and warm today Lesson 9 表格式第一课时教案

LESSON
9
课题：Unit
3
It’s
sunny
and
warm
today.
Lesson
9
课时：第一课时
教材：北京市义务教育课程改革实验教材
课型：新授课
教学目标：知识目标：初步学习并能听说读有关天气词汇sunny,
warm,
hot,
cold,
snowy,
rainy。能力目标：能够对天气状况进行简单的描述。3．情感目标：
对天气、地理等科学知识有好奇心，并通过在英语学习中增长知识对英语学习产生兴趣。
教学内容：词汇：sunny，
warm，
hot，
cold，
rainy，
snowy2．句型
It’s
sunny
and
warm
today.
教学重点：有关天气词汇sunny,
warm,
hot,
cold,
snowy,
rainy。学习新句型：It’s
…
and
…
today.并能够通过这一话题对天气状况进行简单的描述。教法：通过听、说、读的活动帮助学生在体验中认识和初步应用于语言。通过读歌谣，看符号、观察温度、根据服饰判断天气并对天气进行描述。从而培养学生的观察能力、语言运用能力。
教学难点：运用句型It’s
…
and
…
today.
The
weather
is
...
in…
in
…对天气进行描述。教法：通过看符号、观察温度、根据服饰判断天气、填表格、看地图描述天气等活动对天气进行描述，并描述几个国家天气。在各活动的不断操练和应用中掌握。
教具：录音机，磁带，PPT，单词卡片，Seasons
flash
教学过程：
Warming-up:活动一：Seasons
flash
http://21世纪教育网/programs/view/iISoR2B_4ew全班一起看季节动画。“Do
you
like
cartoons ”
“Let’s
watch
a
cartoon.”教师提问，请学生回答：Q1：How
many
seasons
are
there
in
a
year A1：There
are
four.Q2：What
are
they A2：They
are
spring,
summer,
fall,
winter.Q3：Which
season
do
you
like A3：I
like…
设计思路：通过观看季节动画快速集中学生注意力，激发学生学习兴趣。通过对季节的问答复习四季，并为整合季节及天气的学习做准备。
Presentation:活动一：第二次看季节动画，认读warm,
hot,
cool,
cold四个单词。看完春天，教师提问：
“What’s
the
weather
like
in
spring ”
“It’s
…”
“warm”。在黑板上写It’s,
请学生读warm。带学生说It’s
warm.
Spring
is
warm.并将单词卡片贴在黑板上。教师先给出问题：
“What’s
the
weather
like
in
summer.”
继续看动画。学生回答：
“It’s
hot.”
请学生读hot，带学生说It’s
hot.
Summer
is
hot.并将单词卡片贴在黑板上。教师提问：
“What’s
the
weather
like
in
the
fall.”
继续看动画。学生回答：
“It’s
cool.”
请学生读cool，带学生说It’s
cool.
Fall
is
cool.并将单词写在黑板上。教师提问：
“What’s
the
weather
like
in
winter.”
继续看动画。学生回答：
“It’s
cold.”
请学生读cold，带学生说It’s
cold.
Winter
is
cold.并将单词卡片贴在在黑板上。设计思路：通过第二次看动画及教师的动作、语言等方式理解新单词warm,
hot,
cool,
cold的含义并掌握单词正确的发音。在句子中初步感知及体验句型It’s
…活动二：Read
the
chant.
It’s
warm.
It’s
warm.
Spring
is
warm.It’s
hot.
It’s
hot.
Summer
is
hot.It’s
nice.
It’s
nice.
Fall
is
cool.It’s
cold.
It’s
cold.
Winter
is
cold.教师在PPT中出示chant.
逐句带学生读。Work
in
pairs.学生齐读。设计思路：在歌谣中进一步对新单词warm,
hot,
cool,
cold及句型It’s
…进行感知与体验。通过朗读小歌谣能够正确的读出单词及句型。同时，通过简单易学的歌谣，激发学生学习英语的兴趣。活动三：连线：
35度
warm
25度
hot
15度
cool
5度
cold提问：What’s
the
weather
like
请学生回答。请大家对回答学生的回答进行评价，提问：Is
he/she
right 设计思路：在连线中帮助学生体会不同温度与天气的关系。并通过回答老师问题，能够用句型It’s…及四个新词warm,
hot,
cool,
cold对天气进行简单的描述。并在学生回答后请同学们进行评价，全员参与其中。活动四：看景色图，学习新单词sunny,
rainy,
snowy看太阳图，提问What’s
the
weather
like
学生回答It’s
warm.(hot)
老师加以肯定。并引出新单词Yes,
it’s
warm
(hot)
and
sunny.
请学生读sunny.
并把单词卡片贴在黑板上。看雨图，提问What’s
the
weather
like
学生回答It’s
cool.(cold)
老师加以肯定。并引出新单词Yes,
it’s
cool(cold)
and
rainy.
请学生读rainy.
并把单词卡片贴在黑板上。看雪图，提问What’s
the
weather
like
学生回答It’s
cold.
老师加以肯定。并引出新单词Yes,
it’s
cold
and
snowy.
请学生读snowy.
并把单词卡片贴在黑板上。老师带学生齐读黑板上的三个词sunny,
rainy,
snowy.设计思路：通过三副风景图，直观的认知sunny,
rainy,
snowy三个新单词的含义。并通过读单词掌握三个单词的准确发音。通过看符号回答问题What’s
the
weather
like
today
使学生在科学知识中，能够认读单词，并知道用It’s
…
today.
对一天的天气进行描述。同时，为后面的看地图描述天气打下良好基础。
Practice:
活动一：看天气符号，练习sunny,
snowy,
rainy三个单词并进行问答练习。分别给出晴天、下雨、下雪符号，提问What’s
the
weather
like
学生回答It’s
sunny.(rainy,
snowy)2.
给出下雨及下雪符号，提问What’s
the
weather
like
引导学生回答It’s
rainy
and
snowy.
设计思路：通过看天气符号，认识天气符号。通过本活动能够认读sunny,
snowy,
rainy，并回答问题。通过看符号回答问题What’s
the
weather
like
today
使学生在科学知识中，能够认读单词，并知道用It’s
…
today.
对一天的天气进行描述。同时，为后面的看地图描述天气打下良好基础。活动二：看服饰，描述天气。T：What’s
the
weather
like
today
Ss：It’s
hot.
T：So
we
wear
T-shirt.When
we
wear
…
,
what’s
the
weather
like
(t-shirt,
gloves,
sun-glasses,
sweater,
coat,
skirt,
dress,
unbrella)请学生回答。设计思路：通过看服饰描述天气，了解不同天气应该穿什么衣服。并在回答中巩固本课六个新单词，并能够用It’s
…描述天气。活动三：看符号及温度图片，用句型It’s
…
and
….回答问题What’s
the
weather
like
today 教师在PPT中出示晴天天气符号，提问What’s
the
weather
like
today
学生回答It’s
sunny.
在课件中加入温度35度。再提问What’s
the
weather
like
today
引导学生回答It’s
sunny
and…
并写板书It’s
…
and
…
today.
学生回答It’s
sunny
and
hot
today.变化温度至27度。提问What’s
the
weather
like
today
学生回答It’s
sunny
and
…today.
(warm/cool)变化天气符号及温度：雨天天气符号+温度25度（5度），雪天天气+0度。提问What’s
the
weather
like
today
学生回答It’s
…
and
…today.
(rainy/snowy/cold/cool)设计思路：通过看天气符号及温度，能够直观的观察天气。通过回答老师问题，能够运用句型It’s
…
and
….用两个词对天气进行描述，起到内化的作用。活动四：看表格，回答问题What’s
the
weather
like
in
the…
（季节）1．教师讲解Sometimes
it’s
sunny
and
hot;
Sometimes
it’s
snowy
and
cold.
I
know
different
seasons
have
different
weather.
So
could
you
tell
me
‘What’s
the
weather
like
in
spring
in
Beijing ’
在实物投影中出示表格T:
What’s
the
weather
like
in
spring
in
Beijing T:
The
weather
is
warm
(sunny)
in
spring
in
Beijing.
请学生读。T:
What’s
the
weather
like
in
summer
in
Beijing.S:
The
weather
is
hot
(sunny)
in
summer
in
Beijng.教师帮助学生集体完成夏天的表格。4.
Work
in
pairs.
两人一组完成表格。5．教师提问，请学生回答。What’s
the
weather
like
in
…
in
Beijing seasonsThe
weather
is
…
in
…in
Beijing.spring
warmsummerfallwinterwarm
hot
cold
设计思路：通过看季节填表整合季节及天气知识，使学生了解在不同季节有不同天气。并通过老师的语言引导、肢体语言引导及填表活动能够听懂问题What’s
the
weather
like
in
…
in
Beijing？
并知道用The
weather
is
…
in
…in
Beijng.回答。通过画符号填表激发学生回答问题，积极思考的主动性。通过填表，使学生在活动中提高了对新单词warm,
hot,
cold写的掌握。活动五：看中国地图及符号回答问题What’s
the
weather
like
in
…
in… 教师讲解：Now
we
know
the
weather
of
Beijing.
Here
is
a
map
of
China.
Do
you
know
where
is
Beijing
It’s
here.
Do
you
know
these
places
请学生读地名Harbin,
Hainan,
Tibet,T:
What’s
the
weather
like
in
winter
in
Beijing
Si:
The
weather
is
cold
in
winter
in
Beijing.
分别提问What’s
the
weather
like
in
winter
in
Hainan
What’s
the
weather
like
in
winter
in
Harbin
What’s
the
weather
like
in
winter
in
Tibet 在两三个学生猜天气猜不中或已猜中后出示天气符号。请学生按照符号再次回答。设计思路：通过看地图，描述天气。对中国有代表性的四个地点的天气有所了解。在猜测天气中，
练习用The
weather
is
…
in
the
…
in
…回答What’s
the
weather
like
in
the
…
in…
能够对不同地点的天气进行简单的描述。活动六：学习课文。教师提出问题：“Listen
to
the
tape,
and
think
about
the
question
‘What’s
the
weather
like
in
the
fall
in
Beijng ’”教师在PPT中出示问题听录音。学生回答问题：The
weather
is
nice
in
the
fall
in
Beijing.听录音，跟读课文。Listen
and
repeat.听录音，跟读课文并请学生读。教师找一名学生一起读课文。
“I
want
to
be
Maomao.
Who
can
be
Mike ”两人一组读课文，小组练习。
“Two
people
work
in
pairs.”小组展示。
“Who
can
read.”
展示中给与小贴画进行鼓励。设计思路：通过对话学习掌握新单词sunny,
warm及句型It’s
…
and
…today。并模仿录音读课文，培养纯正的语音语调，提高学生的朗读技巧及言语能力。
Product:活动一：描述美国、加拿大天气，介绍天气。教师讲解
“Today
is
September
17th.
Can
you
tell
me
‘what’s
the
weather
like
in
September
in
Beijing ’”学生回答It’s
…(nice/
sunny/warm/hot.)教师引导学生思考美国及加拿大九月天气。“How
about
other
countries ”
“Sara
comes
from
America.教师出示美国图片。
What’s
the
weather
like
in
September
in
America
Can
you
guess ”
请学生回答。The
weather
is
…
in
September
in…
教师：“Mike
comes
from
Canada.
教师出示加拿大图片。What’s
the
weather
like
in
September
in
Canada ”
请学生回答。The
weather
is
…
in
September
in…设计思路：通过本活动使学生知道不同国家有不同天气。能够介绍自己熟悉的天气。整合国家、月份，培养学生的语言表达能力，提高学生的言语能力。并通过本活动对中国以外的其他国家的天气情况有所了解。同时，激发学生在生活中关注各国天气，增长知识。
Homework:
调查一个国家的天气情况。To
survey
the
weather
of
a
country.
板书设计：
Lesson
9
warm
rainyIt’s
…
and
…
today.
hot
sunny
cool
snowy
cold