第八课 新的探索——主观情感的表达 教学设计
1教学目标
引导学生欣赏表现主观情感的美术作品,体验其视觉感受,了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识,使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验,从而加深对表达主观情感的美术作品有最基本的理解,提高学生的艺术表现能力。
2学情分析
根据高中学生年龄的特点,求知欲强,更具分析评论的能力,喜欢创新,喜欢博览群书,喜欢在网上搜集信息。另学生艺术基础不是很扎实,艺术素质高低差别大,接受艺术的能力不均衡。因此在本课通过鉴赏互动调动学生的积极性。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段及作品所传达情感的理解。使学生理解艺术与生活的密切联系,体会美术作品内在情感的表现。www-2-1-cnjy-com
4教学过程
活动1【导入】西方现代绘画艺术——主观情感的表达
播放一组西方现代绘画图片,偏重于表现主观情感的美术作品。使学生初步认识到任何美术作品,都在不同程度上体现了艺术家的主观情感。21·cn·jy·com
活动2【讲授】讲授
一、什么是现代主义绘画:(教师介绍)
二十世纪初至五六十年代以来具有前卫特色、与传统艺术相背离,崇尚标新立异,强调表现作者主观感受和艺术形式的新探索。抽象主义、立体主义、野兽主义、未来主义、达达主义、表现主义、超现实主义、波普艺术等的统称。2-1-c-n-j-y
二、现代绘画艺术的表现手法:(教师讲解,师生共同讨论分析)
着重分析意象、抽象作品及抽象作品变形夸张的演变过程)。
对比树、油画作品树、蒙德里安的作品《开花的苹果树》
问题:这三棵树的表现手法各有什么特点?
根绝学生的比较分析引出:
19世纪后印象派的大师塞尚的话:“所有的画面,都可以用基本的几何形状简化,以取得最真实的造型”像这种刪去细节,只掌握基本型态的观念,在二十世纪的绘画中得到很好的体现。
教师总结这三棵树的特点。
在这三幅画面中,我们都能明晰的感受到树的脉络,就是对形态本质特征的把握。这也就是从具象到抽象的提炼加工过程。这三棵树的表现手法分别就是具象艺术、意象艺术、抽象艺术的三种表现方式。21教育网
A、具象客观世界的主观表达 。
B、意象不是很客观,主要通过色彩和造型传达艺术家的情感、观念和意识。
C、抽象形象大幅度偏离或完全抛弃自然对象外观的表达。
三、色彩的情感表达:(欣赏从再现客观世界转变为表现主观情感的作品,加深理解)
A、对比作品:17世纪巴洛克风格《教皇英诺森十世像》现代派培根作品《《教皇英诺森十世像》》让学生加深抽象和意象主观情感的表达。21cnjy.com
设计意图:引导学生比较分析,通过图片欣赏,直观的感受出现代绘画是画家主观情感的一种发泄。
B、蒙德里安作品欣赏《百老汇的爵士乐》,进一步了解抽象主义的特点。
先欣赏一段百老汇街道实景与爵士乐。
问题1:通过欣赏,你感受到了乐曲与画面有什么特点?
问题2:假如让你用抽象的画法来表现,你该怎么表现?
问题3:出示《百老汇的爵士乐》这幅画,这幅画与刚才所看到的视频有什么共通之处?
出示视频,听讲解,进一步理解这幅画的内涵。
设计意图:与音乐结合欣赏,让学生体会音乐与美术的共通性,进一步了解抽象主义的特点。
C、出示康定斯基的《即兴-峽谷》作品进行比较,
问题:请试着观察出它們的表現差异,《即兴-峽谷》的绘画语言主要是什么?色彩、线条
归纳总结抽象主义的特点:
不表现具体事物,自由的运用美术的基本语言点、线、面、色彩表现作者的主观思想情感。特点:抽象性、主观性21*cnjy*com
D、欣赏毕加索作品(朵拉的3张同一角度不同绘画表现的作品)
设计意图:感受画家是如何在绘画作品中变形夸张的。
教师现场示范,让学生观察老师脸部的正面,3/4面、正侧面,提出疑问:在一个视点上能看到三个面吗?
在《哭泣的女人》中,可将多个试点的面放在一个画面中,并用平面的几何图形进行重构。(教师现场绘画演示)21·世纪*教育网
问题1:立体主义具有哪些特点?(让学生归纳总结)
教师进一步归纳立体主义的特点:
追求几何形体的美,多视点表现事物,由直线、曲线所构成的轮廓、块面堆积与交错的趣味和情调。
问题2:这幅画的颜色采用多种对比色,表现出恶劣的还是优雅的感觉?
面部几何形的重叠,是美化还是丑化这个女人?
画家通过强烈的色彩对比,以及立体主义的表现手法表现了他对这个女人的厌恶。
设计意图:让学生体会毕加索的创造过程,直观的理解立体主义的特点。
活动3【活动】活动
课堂检测:
通过以上分析,我们对现代绘画有了一定的认识。下面我们根据画面表情猜测画家在作品中主要表现的情绪。(欢快、忧伤、失落、迷茫)21世纪教育网版权所有
活动4【作业】作业
实践练习——我想我画(巩固所学知识,感受现代绘画的色彩运用和情感表达)
尝试用现代绘画手法表现:(欢快、忧伤、痛苦、悲哀)等情绪。并为作品配上一段文字或一首小诗,表达自己对这张画的感受。www.21-cn-jy.com
注意:点、线、面、色彩的安排
1、学生进一步体验现代绘画的特点。
2、以组为单位展示本组作品并根据色彩和构图解读作品。
设计意图: 加深学生对现代绘画的理解和感悟。
活动5【作业】小结
通过本节课的学习与实践,我们已对现代绘画有了一个全新的认识。并且通过绘画传达出了自己的情感,希望在课下多看、多画,早日成为现代派绘画大师的继承人。
课后拓展:
本节课我们了解了现代绘画的主要流派、代表人、代表作,这些画家还有那些著名的作品,在同时代还有哪些著名的流派,他们的代表人和代表作是什么?他们有什么艺术特点?请同学们带着这些问题,在课后运用网络进一步了解现代绘画。2·1·c·n·j·y
课件23张PPT。欣赏感受作品 西方现代绘画
---主观情感的表达
课题 二十世纪初至五六十年代以来具有前卫特色、与传统艺术相背离，崇尚标新立异,强调表现作者主观感受和艺术形式的新探索。一、西方现代绘画艺术 二、现代绘画艺术的表现手法：1. 具 象
2. 意 象
3. 抽 象
1、具象客观世界的主观表达
2、意象不是很客观，主要通过色
彩和造型传达艺术家的情
感、观念和意识。
3、抽象形象大幅度偏离或完全抛
弃自然对象外观的表达。 教皇英诺森十世肖像 英 (1953 培 根画 ) 作品给我们一种不舒服的视觉感受，但是这些作品代表了艺术发展的一个重要阶段——意象欣赏意象作品 教皇英诺森十世肖像 西班牙 维拉斯凯兹
(17世纪巴洛克风格)欣赏意象作品欣赏抽象作品 抽象艺术产生于二十世纪三十年代,盛行于美国五十年代，无清晰的形象可辨,由纯粹的点,线,面和色彩组成。抽象艺术追求独创性，并把创新作为唯一的艺术。康定斯基 俄国人 （热）<百老汇爵士乐>蒙德里安（冷）荷
反映出现代都市的新气息从再现客观世界转变为表现主观情感的过程欣赏立体派画家布拉克 《埃斯塔克的房子》《自然风景》欣赏从再现客观世界转变为表现主观情感的过程欣赏从再现客观世界转变为表现主观情感的过程 《呐喊》 挪威 蒙克 三、色彩的情感表达小组探究
提出疑问1：画面主要表现一些怎样的形象？
提出疑问2：通过画面的形象与表情让你看到了一个什么场面？
提出疑问3：画面的形象与色彩营造出怎样的情感氛围？???????感受蒙克作品??????? 画家把日常生活中的痛苦压抑的情感，发泄到作品中的一种表现。喜悦、欢快四.课堂检测： 极度忧伤忧伤、寂寞四.课堂检测：惶恐、失落四.课堂检测：迷茫、无助四.课堂检测：五、实践练习——我想我画尝试用现代绘画手法表现：
(欢快、忧伤、痛苦、悲哀）
等情绪。并为作品配上一段文字或一首小诗，表达自己对这张画的感受。
注意：点、线、面、色彩的安排
色彩主观情感的表现（风景）欣赏教师作品意象表现（春日、八月、深秋、冬气）喜怒哀乐抽象表现（春、夏、秋、冬） 通过本节课的学习与实践，我们已对现代绘画有了一个全新的认识。并且通过绘画传达出了自己的情感，希望在课下多看、多画，早日成为现代派绘画大师的继承人。小结
