第八课 新的探索——现代绘画、雕塑和工业设计 教学设计

第八课
新的探索——现代绘画、雕塑和工业设计
教学设计
1教学目标
一知识与技能:1知道外国现代绘画、现代雕塑的新变化和新特点,对于这些新变化、新特点,能作出比较正确的判断与分析。2能分辨西方现代前卫艺术及其思潮。二过程与方法:教师讲授学生通过教材理解,分析,讨论,提问回答获得知识。三
情感态度价值观:学生能尊重理解西方现代绘画和雕塑并能在课后参与讨论和评价。
2学情分析
学生对外国美术鉴赏的学习已经有了一定的基础,能对一些熟悉的美术作品和知名画家做简单的鉴赏评述,但对于西方现代前卫艺术及思潮还不理解,见识面太窄。所以教师课前需提前给学生准备一些学案做基础的认知,然后再用大量的图片和典型流派代表帮助学生认识和理解。
3重点难点
本课的重点,在于了解并能理解西方现代绘画、现代雕塑的新变化和新特点,并能对这些新变化和新特点,作出实事求是的、科学的分析,既不肯定一切,也不否定一切。
本课的难点,是面对纷繁复杂的西方现代艺术现象和艺术思潮,既要更新观念,又要坚持正确的情感、态度、价值观。尤其是现代派艺术较为复杂,历史的评价不一,学生的理解难度较大。此外,对新兴的工业设计,一般都比较生疏,也是一个难点。为此,在本教材的教学参考书中专门介绍外国工业设计发展的历史。
4教学过程
活动1【导入】第八课新的探索
请同学们欣赏两幅图片?
古希腊雕塑《米洛斯的维纳斯》与现代雕塑《带抽屉的维纳斯》
提问?这两件作品有什么不同?
前者?传统?后者?现代?后者是对前者的反叛、背离及新的探索。
今天我们就共同来了解这部分充满叛逆、勇于探索的艺术?《新的探索--现代绘画和雕
塑》
活动2【讲授】新的探索——现代绘画、雕塑和工业设计
讲授新课?
界定本课的欣赏范围?现代绘画、雕塑。
西方现代美术主要包括现代主义美术和后现代主义美术两部分。
1.现代、现代主义、后现代主义的关系
2.关于现代主义?现代派?美术的理解?
企图突破以致完全摆脱或否定西方绘画注重写实的传统?强调表现画家的主观情感和艺
术形式的探索。
主要派别?野兽派、表现派、立体派、未来派、达达派、超现实主义、抽象派等。
现代主义美术的产生原因?是一种复杂的社会现象?它的产生有特定的政治背景和社会
背景?有其特定的思想根源和哲学基础。首先?19世纪末和20世纪初的欧洲资本主义社会
中尖锐的社会矛盾?使不少艺术家对现实产生不满?处于一种苦闷的精神状态中。其次?19
世纪末期至20世纪前十年里?科学技术自身惊人的更新速度连带了文化的更新?从而深刻
地影响了现代艺术的产生和发展。再次?现代派艺术产生?是艺术家力图在艺术上摆脱传统
的写实主义手法束缚的结果。第四?近代哲学思想和社会思想也影响了现代艺术的产生
教师启发引导学生参与分析
a.杜尚及其作品的介绍?
《L.H.O.O.Q》
b.布朗库西的雕塑作品《吻》
c.了解野兽派、表现主义、立体主义、抽象主义等几个主要派别?体会现代派纷杂的艺
术现象。
学生谈谈感受
否定传统?对传统艺术大胆否定。
3.关于后现代主义?后现代派?美术的理解?
基本倾向是反现代主义?企图打破艺术与非艺术的界限?反对艺术个性和艺术风格?主
张艺术平民化?广泛运用大众传播媒介等。
主要派别?波普艺术、照相写实主义、新达达派等。
后现代主义的产生的原因
现代工业文明出现日益明显的危机?生态和环境的危机也敲响了警钟?文化危机和心态
危机四伏。
教师启发引导学生参与分析
a.奥登伯格的《衣夹》介绍?详?
奥登伯格的其他代表作?观赏视频作以简单了解?
b.活动雕塑
?观看视频:蓬皮杜艺术中心门前的活动雕塑?加以了解?
c.照相写实主义等其它风格作品的了解
学生谈谈感受
打破常规?继续探索
“西方传统美术是一个桔子?现代主义美术是一堆桔子?后现代主义美术则是把桔子打
开。”
现代美术?解放思想?否定传统?大胆尝试?极大地发挥人的创造力、想象力?形成有
别于传统的新面貌。
活动3【作业】新的探索——现代绘画、雕塑和工业设计
思考与探究
看了这些五花八门的西方现代作品,你有何感想 艺术与非艺术真的像某些人主张的没有界限吗 艺术与非艺术的界限应当怎样界定