数学一年级上人教版第2课时 比大小(22张)

(共22张PPT)
第2课时 比大小
R·一年级上册
通过让学生整理水果学具图案来比较物体数量的多少，使学生知道比较大小的一般方法。
理解“＞”“＜”“=”的含义。
学习目标
学习重点
数一数，写一写。
只
只
只
一、复习导入
每只小猴子吃1 个梨、 1 个桃、 1 根香蕉，这些水果够分吗？
二、探究新知
等号
读作：3等于3
＝
3
3
和 同样多
读作：3大于2
3
2
＞
大于号
比 多
读作：3小于4
3
＜
小于号
4
比 少
<
>
=
“＞”“＜”和“＝”书写
三、达标检测
4
4
=
1. 填一填，比一比。
2. 填一填，比一比。
（1）
2
1
>
（2）
4
3
>
（3）
3
5
<
四、巩固提高
1.
2
2
=
2
3
<
5
4
>
5
2
>
2.
3
5
<
4
3
>
5
5
=
4
1
>
动脑筋。
不一定对
看图，你知道了什么？
小猴说得一定对吗？
比大小
五、课堂小结
等号
读作：3等于3
＝
3
3
和 同样多
读作：3大于2
3
2
＞
大于号
比 多
读作：3小于4
3
＜
小于号
4
比 少
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
六、课后作业
七、教学反思
本节课对于一年级小朋友来说还是比较陌生的。孩子们通过动手操作，以直观的教具帮助学生理解抽象的数学符号，在丰富学生数学知识的同时，增强他们学习数学、理解数学和应用数学的信心。在比较的过程中，为了使学生明白什么时候使用“＞”，什么时候使用“＜”，老师引导孩子们自己掌握了“相同数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小数”的顺口溜。不足的是，上课组织教学花了太多时间，效果也不太理想。另外在后半部分学生动手操作中有些乱，孩子们还小，自我控制能力差，在摆的过程中有的学生不跟着老师走，自己玩自己的，还有学生不注意听老师要求什么，而只顾自己摆自己的。如何更快地熟悉学生，调动学生的注意力，确实还需要思考。