第4课时 分与合
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文档简介
第4课时
分与合
( http: / / www.21cnjy.com )
【教学内容】
教材第21、22页的内容及练习四的第3、4题。
【教学目标】
让学生在生活中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
【重点难点】
比较熟练地掌握2~5各数的分与合，体会分与合的思想。
【教学准备】
4只小鸡，两个饭盒，5个玉米，两个盘子的图片和5个圆片。
【情景导入】
创设情境，激发兴趣电脑课件展示：地上放着两个装有食物的食盒，4只小鸡看见了兴奋地跑过去。
老师提问，引发思考4只小鸡跑向两个食盒，会出现几种情况呢？
【进行新课】
小组讨论，大胆猜测
2.全班交流
学生甲：每个食盒里有2只小鸡。
学生乙：第1个食盒里有3只，第2个食盒里有1只。
学生丙：第1个食盒里有1只，第2个食盒里有3只。
实践论证猜测的结果
每个同学拿出实物图片，摆一摆，分一分。
学生汇报分的结果，老师板书
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说一说
我们说4可以分成3和1，4可以分成2和2，4可以分成1和3。
想一想，看一看
上面3种分法，你比较喜欢哪一个？为什么？
( http: / / www.21cnjy.com )（如果学生说出4可以分成2和2比较特殊，圈出后顺势引导学生看剩下的两个，它们很相似，告诉学生它们是一对小姐妹，要看到其中的一个就能想到另一个）
体验合的过程
请大家将1只小鸡和3只小鸡合起来看看一共是几只小鸡，还有另两种情况也合起来说说。
告诉学生：我们除了说4可以分成3和1，也可以说3和1合成4。
你还能说说谁和谁合成4？
做手指游戏
师出一个数，生出一个数（师生合起来是4）
9.自主探索，体验5的分与合
（1）操作学具，体验5的分与合把5个玉米放在两个盘子里
（2）汇报交流
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（3）说说分与合，并找找小姐妹
5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1，也可以说成1和4合成5，2和3合成5，3和2合成5，4和1合成5。
把四支铅笔放进两个盒里，可以怎样放？把你分的结果填一填。
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分析：分一分，放一放，我们能很清楚地发现：
( http: / / www.21cnjy.com )可以左边盒子放1支，右边盒子放3支；也可以左边放3支，右边放1支；还可以各放2支。也就是说，4可以分成“几和几”有三种情况，也可以说三种情况可以组成4。
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例2
分一分，填一填，比一比，说说你的两种分法相同吗？
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分析：通过动手分苹果，你会发现1个盘中放1
( http: / / www.21cnjy.com )个苹果，另一个盘中便是放2个；反过来这一盘如果放2个苹果，另一个盘便只放1个。3可以分成2和1，还可以分成1和2，两种分法实际上一样，只是换了位置。
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两种分法一样，只是互相反过来了。
【课堂作业】
1.教材第21页“做一做”第1、2题。
2.教材第22页“做一做”第1、2题。
3.对数游戏或拍手游戏（一边说一边做）
【答案】
1.第1题：2
1
第2题：1
1
1
2和2或1和3
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【课堂小结】
提问：小朋友们，今天你学得开心吗？有哪些收获？
小结：我们知道了2、3、4、5的分与合，你还想知道哪些数的分与合呢？回家后，自己动手操作，探索这些秘密好吗？
【课后作业】
1.看一看，填一填。
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下面添上几能组成4呢？在正方形内填上数字。
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3.练习四第3、4题。
4.完成《创优作业100分》本课时练习。
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1.本节课主要是对4和5的
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2.通过“对数游戏”或“拍手游戏”让学生真正感受到“在玩中学”，体会学习数学的乐趣。
分与合
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【教学内容】
教材第21、22页的内容及练习四的第3、4题。
【教学目标】
让学生在生活中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。
【重点难点】
比较熟练地掌握2~5各数的分与合，体会分与合的思想。
【教学准备】
4只小鸡，两个饭盒，5个玉米，两个盘子的图片和5个圆片。
【情景导入】
创设情境，激发兴趣电脑课件展示：地上放着两个装有食物的食盒，4只小鸡看见了兴奋地跑过去。
老师提问，引发思考4只小鸡跑向两个食盒，会出现几种情况呢？
【进行新课】
小组讨论，大胆猜测
2.全班交流
学生甲：每个食盒里有2只小鸡。
学生乙：第1个食盒里有3只，第2个食盒里有1只。
学生丙：第1个食盒里有1只，第2个食盒里有3只。
实践论证猜测的结果
每个同学拿出实物图片，摆一摆，分一分。
学生汇报分的结果，老师板书
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说一说
我们说4可以分成3和1，4可以分成2和2，4可以分成1和3。
想一想，看一看
上面3种分法，你比较喜欢哪一个？为什么？
( http: / / www.21cnjy.com )（如果学生说出4可以分成2和2比较特殊，圈出后顺势引导学生看剩下的两个，它们很相似，告诉学生它们是一对小姐妹，要看到其中的一个就能想到另一个）
体验合的过程
请大家将1只小鸡和3只小鸡合起来看看一共是几只小鸡，还有另两种情况也合起来说说。
告诉学生：我们除了说4可以分成3和1，也可以说3和1合成4。
你还能说说谁和谁合成4？
做手指游戏
师出一个数，生出一个数（师生合起来是4）
9.自主探索，体验5的分与合
（1）操作学具，体验5的分与合把5个玉米放在两个盘子里
（2）汇报交流
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（3）说说分与合，并找找小姐妹
5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1，也可以说成1和4合成5，2和3合成5，3和2合成5，4和1合成5。
把四支铅笔放进两个盒里，可以怎样放？把你分的结果填一填。
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分析：分一分，放一放，我们能很清楚地发现：
( http: / / www.21cnjy.com )可以左边盒子放1支，右边盒子放3支；也可以左边放3支，右边放1支；还可以各放2支。也就是说，4可以分成“几和几”有三种情况，也可以说三种情况可以组成4。
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例2
分一分，填一填，比一比，说说你的两种分法相同吗？
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分析：通过动手分苹果，你会发现1个盘中放1
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两种分法一样，只是互相反过来了。
【课堂作业】
1.教材第21页“做一做”第1、2题。
2.教材第22页“做一做”第1、2题。
3.对数游戏或拍手游戏（一边说一边做）
【答案】
1.第1题：2
1
第2题：1
1
1
2和2或1和3
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【课堂小结】
提问：小朋友们，今天你学得开心吗？有哪些收获？
小结：我们知道了2、3、4、5的分与合，你还想知道哪些数的分与合呢？回家后，自己动手操作，探索这些秘密好吗？
【课后作业】
1.看一看，填一填。
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下面添上几能组成4呢？在正方形内填上数字。
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3.练习四第3、4题。
4.完成《创优作业100分》本课时练习。
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1.本节课主要是对4和5的
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2.通过“对数游戏”或“拍手游戏”让学生真正感受到“在玩中学”，体会学习数学的乐趣。