（教学反思参考1）大还是小
在课文讲授过程中，学生
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"欢迎登陆21世纪教育网 )们地兴趣一般，按照段落内容先朗读，再问题引导学生
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"欢迎登陆21世纪教育网 )们谈谈感受。抓住朗读情感地指导。“自己很大”要读出自豪、得意之感，“自己很小”要读出无奈、胆怯之感。结合生活实例，将学生带入课本，加强对课文内容的理解。借助句式“有时候，我觉得自己_________._________的时候，——————的时候，我觉得自己——————”，引导学生说出感受，把语言学习和内容理解有机结合在一起。这节课最让我感动地是情景动画“我的成长”播放过程中，所有孩子的眼睛都被吸引进来。第一遍播放时我还在旁边解释图画内容，第二遍就留给孩子们自己静静地观看。观看完成，抛出问题：“什么时候特别希望自己快点长大？”此刻，学生们纷纷举手，都有想说的内容。“爸爸生病的手我希望自己快点长大”“妈妈加班的时候我希望自己快点长大”“照顾弟弟的时候希望自己快快长大”“一个人在家的时候觉得自己很大”……这些回答就是学生们非常正确地引导，“长大”的含义在这些小脑袋中发出了萌芽。（当自己被爸爸妈妈和身边的人需要的时候，当自己能够独立地完成事情，当自己能够帮助别人的手，我就在慢慢地长大。长大的我，就会越来越懂事、乖巧、聪明、伶俐……)在学生们发言结束后，简短的告诉他们“长大”地理解和做法，给与学生们正确思想意识地引导和具体行为地指引，想来学生们会进一步感受到父母对自己的爱并且开始学会去用行动爱自己的父母。
这节课存在的不足之处：“认识偏旁点横头、竖心旁、双人旁”的教学
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"欢迎登陆21世纪教育网 )目标，在教学过程中被忽略了，课下看教案才发现自己的这个教学目标没有完成。需要在备课中更下功夫才能减少此类疏忽地出现。(共10张PPT)
⑩
大还是小
课
文
有时候，我觉得自己很大。
我自己穿衣服的时候，
我自己系鞋带的时候，
我觉得自己很大。
有时候，
我觉得自己很小。
我够不到按钮的时候，
我听到雷声喊妈妈的时候，
我觉得自己很小。
1、填一填。
觉得自己很大：________、_________。
觉得自己很小：________、_________。
2、你什么时候觉得自己很大？
什么时候觉得自己很小？
有时候，
我希望自己不要长大。
更多的时候，
我盼着自己快点长大。
3、文中一共讲了几件事？
为什么“我”希望自己不要长大？
为什么我又希望自己快点儿长大？
示例：长大后，父母会渐渐变老......
示例：长大后，自己能做或帮助父母做很多的事情......
我会写
自
己
衣
自己
自在
上衣
大衣
自己
天明
时
候
觉
得
自
己
很
穿
衣
我会认
服
亮
B
飞人
∩
国目
了自自
己
衣
不不衣
