活动1 调查周围人群的信息需求 教案

活动
1
调查周围人群的信息需求
一、教材分析
本活动任务是：调查周围的人群，了解他们在日常
工作、生活中最需要哪些信息，最
关注哪些信息，
这些信息对他们有什么用，以及他们通过什么途径
和方法获得这些信息。要
完成这个活动，首
( http: / / www.21cnjy.com )先要确定调查对象，其次是通过访谈收集信息，最后是成果展示与交流。
为此，教材围绕这三个活动步骤设计了以下三个部分的活动内容：
第一部分是确定调查对象。学生可两人组成一个小组，将各自要调查的对象确定为对
方所熟悉的人，如对方的同学或亲朋好友。
第二部分是采访，了解调查对象在日常工作、生
( http: / / www.21cnjy.com )活中的信息需求。通过调查学生可体
会到信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不一样的。
第三部分是在班级内介绍自己收集到的信息，然后将这些信息汇总，并讨论信息所具
有的特征。
通过本活动的学习，学生可了解信息和信息的特征，主动探究信息技术在日常生活、
学习中的用途，并体验到通过调查获得信息的一般过程与方法。
【教学目标】
了解信息的特征。

主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途。
体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
【教学重点】

了解信息的特征。
【教学难点】
体验通过调查获得信息的一般过程与方法。
二、课时安排
1
课时
三、【教学准备】
新课导入所需要的歌曲和图片，如周杰伦演唱的“蜗牛”音频资料、“湖南地图”
图片资料。
几种访谈表的样例。
【教学过程安排】
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1.教师播放歌曲、展示图片，并提出问题:（1）同学们听到了什么 （2）同学们看到了什么 2.教师归纳：同学们听到、看到的都是信息，我们生活在一个充满信息的世界里。信息是一种很重要的资源，我们的工作、生活离不开信息。3.提出本单元的任务:走进信息社会——信息与信息技术。4.提出本节课的任务：了解周围人的信息需求。
1.听歌曲、看图片，并回答问题。2.了解本单元、本节课的任务
1.创设情境,导入新课。2.
让
学生明
确单
元任务及本
节课
的任务。
备注
确定调查对象
1．
组织学生分组：两人为一组。2．
让
( http: / / www.21cnjy.com )学生在两
人小组内交
流，选择对方所熟悉的
2
个人作为自己的调查对象，以便于下一活动步骤的顺利开展：通过采访小组同学，间接获取调查对象的信息。
分组，确定各自的调查对象。
激发学生的兴趣，组织学生分
组开
展活动。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
收集信息
1．
出示几种访谈表的样例
( http: / / www.21cnjy.com )，或请学生看教材上的调查表
样例和学习单。2．
组织各小组
进行相互访
谈，通过采访小组同学，了解对方身边人的信息需求。为保证活动的顺利进行，教师也可在课前要求学生提前调查
2
位以上身边的人，了解他们的信息需求。
1．
收集信息。2．
以小
组为
单
位
相互访谈，并填写相关学习单。
1.
将收集信息的
活动放在课
堂上完
( http: / / www.21cnjy.com )成，让学生体验通过调查获
得信
息的一般过
程与
方法。通过本活动环节，学生既尝试了通过访谈
收集
信息，也根据自己的生活经验
为小
组同学提供
了信
息。
展示交流总结延伸
1.
组织学生交流各自收集到
的信息，并请一位或几位同学按调查对象的职业和身份，汇总班级同学收集到的信息。2.
组织全班同学讨论以下问题，并填写相关学习单：（1）对某些人特别重要的信息，对其他人是否也同样重要？（2）人们需要的信息中，哪些信息容易过时，需要随时更新？（3）从同学们的介绍中，你获得了哪些新的信息？（4）信息
有哪些作用
和功
能？3.小结：（1）信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的人对信息的需求是不
一样的。（2）信息的特征：有价值、可加工和处理、可传递和共
享、具有一定的时效性。（3）通过调查获得信息的一般过程与方法。
1、交流并整理、汇总大家收集到的信息。2.交流、讨论问题。
3.
填写
相关
学
习
单。
1．
激发学生
主
动探究信息
技术
在日常生活、学习中的用途的意识。2.
巩
固
调
查
成
果，梳理知识和拓展应用。