活动1 选购计算机 教案

第二单元
购置计算机
备注
——认识计算机
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执行时间：
总序：6
【教学目标】

认识一些主要的计算机硬件。
了解计算机系统的组成。
认识系统软件和应用软件。
了解计算机内的信息表示。
了解计算机的工作原理。
能独立地完成主机与各外部设备的连接。
能根据需求选择合适的应用软件，并独立安装软件.
尊重软件的版权，自觉使用正版软件。
能主动关心信息技术发展的新趋势，喜欢接触新知识和新技术。
【课时安排】
内容
课时
活动
1
选购计算机
2
活动
2
安装计算机
2
活动
1选购计算机
备注
一、教材分析
要完成本活动的任务——选购计算机，首先需
( http: / / www.21cnjy.com )要对计算机市场行情及硬件知识进行一
定的了解。这样，才能根据自己和家人的需求选择合适的计算机。为此，本活动设计了以下
两个部分的内容：
第一部分是以小组为单位，了解当前市场上正在
( http: / / www.21cnjy.com )销售哪些类型的计算机，知道这些计
算机主要品牌是什么，大致价位分别是多少，性能如何，并学会解读计算机配置表。了解这
些知识对学生完成后续按需选购计算机活动是很重要的。
第二部分是确定购机方案，首先分析家庭购机需求，然后确定选购品牌机还是组装机，
最后选择一款满足需求的性价比高的计算机。
通过本活动的学习，学生还可养成主动关心信息技术发展新趋势的习惯，养成乐于接
触新知识和新技术的习惯。
【教学目标】
认识一些主要的计算机硬件。
学会解读计算机配置表。
体验按需选择性价比高的计算机的一般过程与方法。
能主动关心信息技术发展的新趋势，喜欢接触新知识和新技术。
【教学重点】
解读计算机配置表。
【教学难点】
体验按需选择性价比高的计算机的一般过程与方法。
【教学课时】
2
课时。
【教学准备】
解读计算机配置表时，需要的主板、CPU、内存、硬盘、光驱、机箱电源等部件。
从当地的计算机销售门店或商城收集的几种当
( http: / / www.21cnjy.com )前主流计算机的配置单。也可以请学
生在课前收集自己家庭已有计算机的配置单、市场上的一些计算机配置单。
【教学过程安排】
第
1
课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
出示任务，导入新课：进入信
( http: / / www.21cnjy.com )息时代，计算机开始在家庭中普及。你想自己动手配置
一台
计算机吗？
本次
活
动，让我们一起去网上的计算机商城“逛一逛”，选择适
合自
己家庭需求
的计
算
机。
了解单元任务
1.创设情境,导入新课。2.
让
学生明
确单
元任务及本
节课
的任务。
1．
让学生了解调查计算机市场的方法，
( http: / / www.21cnjy.com )并获取一些计算机配置表。（1）教师演示通过因特网
开展
计算机市场
调查
的
方法。（2）组织学生以小组为单位
上网
开展计算机
市场
调
查，并获取一些计算机配置表。（请学生打开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材”里的“选购计算
机
前
建
议
访
问
的
1．了解网上调查计算机市场的方法。2.
以小组为单位，上网收集计算机市场在售计算机的品种和价位信息，收集当前畅销的一些计算机的配置，并填写相关学习单。
1.
让学生通过上网调查，了解计算机市场。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
解市场行情
网
站.doc”，访问其中推荐的网站，了解当前计算机市场的信息。）2．
让学生解读计算机配置表，认识硬件。（1）教师展示硬件实物，介绍计算机的主要硬件，如CPU、内存、硬盘、主板等。（2）教师结合计算机配置表
介绍
各硬件的品
牌、
型
号、主要性能指标等信息。（3）组织学生分组交流、解
读本
组之前获取
的计
算
机配置信息。
3．
认识计算机硬件，了解相关硬件知识。4．
学习解读计算机
配置表信息的方法。5．
以小组为单位，尝试解读之前获取的计算机配置表信息。
2.
结
合计算
机配
置表的解读，让学生认识一些
主要的硬件，并加深学生对主要硬
件的重要性能指
标的
理解。3.
通
过活动
让学
生养成主动
关心信息技术发
展的新趋势、喜欢接触新知识和新
技术
的习惯。
第
2
课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
承接上一课内容，提出本节课的任务：每位同学为自家“选购”一台计算机，并比一比，根据自身的需求，谁选择的计算机性价比最高。
了解本节课的任务。
开门见山，使学生明确单元任
务及
本节课的任务。
分析购机者需求，确定选购机型
1.指导学生填写“我的电脑我做主”
( http: / / www.21cnjy.com )需求调查表。教师注
意引
导学生分析
自己
及家人的实际需要。2.
指导
学生按填写
好的
需
求
调查
表比较不同
配置
的
计算机，确认选购品牌机还是组装机。（请学生比较上
节课
各自获取的
计算
机
配置表，也可由教师提供一些
品牌
机和组装机
的配
置
单，或可以请学生打开教材配套光盘中“教学资源”/“活动素材
”里的“2010
年
5
月某商城几种畅销品牌机配置单
.doc”和
2010
年
5
月某商城几种畅销组装机配置单”，比较其中提供的计算机配置表。）
1.
思考、填写“我的电脑我做主”需求调查表。2.通过比较、判断，确定选购机型。
1.
让
学生了
解品
牌机、组装机的不同特点。2.
让学生体验按需选择性价
比高
的计算机的
一般过程与方法。
选择合适的计算机
教
师指
导学生综合
计算
机
的品牌、价格、置、售后服务等，本着节约、实用的原则，选择价性比高的计算机。
1．
选择满足自己需
求的计算机配置。2．
填写教材学习单。
学会深入解读、比较计算机配置表，接需选购计算机。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
展示交流总结延伸
1．
请部分同学展示其学习单。2．
组织学生交流教材讨论角中的问题。3．布置课后作业：进一步修
改、
完善计算机
配置
清
单，并向家长展示自己的学习成果。
1．交流、讨论各自选择的计算机。2．交流问题。
1.
引
导学生
通过
头脑风暴，巩固调查成果，梳理知识和拓展应用。2.
鼓励
学生
将
学
习成果与家
长分
享，激发学生接触新知识和新
技术
的兴趣。