活动2 建立信息的交流平台和发布平台 教案

活动
2
建立信息的交流平台和发布平台
编写时间：
执行时间：
总序：13
一、教材分析
经过活动
1
的学习，学生已利用因特网建立了各自的研究小组，并搭建了小组的网络资
源共享平台，可以分享各自搜集到的资料。在活动
1
中，学生也采用了召开碰头会的方式进
行了第一次小组交流。但是，对于远程协作学习来说，这种直接面对面的交流存在一定的缺
陷，如路途遥远、受场地限制。所以，在后续的活动中，有必要借助因特网建立一个网络交
流讨论和信息发布的平台。为了保证本次校际协作学习活动的顺利开展，本活动将建立研究
小组的网络交流和信息发布平台。本活动包括两个部分的内容：
第一部分是利用
Windows
Live
Messenger
建立研究小组群，进而开展网络交流讨论活
动。其中包括
Windows
Live
Messenger
群的组建、管理和使用。
第二部分是利用个人博客建立信息发布的平台，通过博客向小组成员介绍自己研究的心
得体会，进行个性化的展示。其中包括博客空间的注册、博客日志的发布、评论等。
本活动涉及的技术操作主要有以下一些：
技术操作
教材中的位置
申请
Windows
Live
ID
服务
P64～P65
登录
Windows
Live
Messenger
P66
添加联系人
P67～P68
创建群
P68
在群中交流
P71
注册博客
P73
发布日志
P75
浏览并评论他人日志
P76
【教学目标】
能够使用
Windows
Live
Messenger
的群功能进行多人的交流讨论活动。
能够建立个人的博客，并使用博客发表自己的研究心得。
增强文明上网、文明交流的意识。
【教学重点】

Windows
Live
Messenger
的群的建立。

在博客里发表日志。
【教学难点】研究日志的撰写。
【教学课时】
3
课时
【教学准备】
教学资源:一些优秀或有代表性的个人博客的网址，有关博客的发展历史的资料。
【教学过程安排
第一课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1．
引入：“大家经过了一段时间的活动，也到了召开第二次碰头会的时间。可是，由于小组成员相距太远，见面开会十分不便，最好采用网上交流的方法开会。”
2．
提问：要召开小组网络会议，需要使用的网上交流工具应具备哪些网上交流的功能？
思考并回答问题，进行网上交流的需求分析，如：
（1）多人同时交谈。
（2）非本组成员不能介入等。
从学生
提出
的需求着手
，寻
找符
合要求
的网
上交流工具
，进
而引
出
Windows
LiveMessenger
的
群功能。
注册
Messenger
账号
1.
介
绍Windows
LiveMessenge
软
件
的
安
装
步
骤和功能。（鉴于学生已有过注册邮箱、网络硬盘等的经验，也可以请学生根据网站上的提示自学
Messenger
账
号的注册方法。）
2.
介绍注
册账号添加联
系人的方法。（鉴于学生在小学介绍已有过使用
QQ
聊天工具等的经验，此处也可以请学生自学。）
3.
让学生安装Windows
LiveMessenger
软件，注册账号并添加本组
其
他成员为
联
系
人。
1．下载、安装
WindowsLive
Messenger软件。
2
．
注
册
WindowsLive
Messenger
账号。
3
．建立
小
成
员
Messenger
账号列表。
让每个
学生
都拥
有
一个Messenger
账号，为
Messenger
群的
设
立
打
好
基础。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
建立交流群
1．指导学生建立群、管理群。
（1）群的建立。
（2）邀请组员加入群。
（3）管理群（批准加入，删除群成员等）。
2．指导学生使用群进行网上交流。
（1）群成员共同交流。
（2）指定
群成员的
单
独交
流。
建立并
管
理研究小
组群，使用群召开小组的网上交流会。
让学生
学习
使用
因特网
开展
多人
交流讨论。
课堂小结
1.
小
结
：Windows
LiveMessenger
是
一
种
网
络
即
时交流工具，使用这个工具我们可以和远方的朋友进行实时对话，而群则可以实现多人同时对话，适用于进行网络的交流讨论会。
2.提醒学生：在交流讨论的时候要注意维护网上讨论的秩序，讲礼貌。
梳
理
Windows
Live
Messenger
群的功能。
增强学
生在
网络
交流中
的文
明礼
貌意识。
第二课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1.
引
入
：
Windows
LiveMessenger
群提供了网络多人交流的平台，让我们在研究活动中可以及时地召开网络会议，交流思想。但是，在研究过程中，如果能及时向大家展示自己记录下来的看法和研
究感受，就更好不过了。这时，我们可以利用博客这个网络
平台。”
2.
展示一些人气博客范例，让学生比较这些人气博客，思考它们为什么会获得大家的
好评？
3.
组织学生思考、讨论：
（1）哪些内容可以放在博客上
（2）博客与其他网络交流平台的差异是什么？
1.
浏览一
些人气博
客，感受博客的功能。
2．交流、讨论。
让学生初步
认识
博客，激发学习使用博客的兴趣。
介绍博客
从展示一些比较有代表性的
博客网页着手，介绍博客的发展历程。
了解博
客
的相关知
识，如博客这个名词的由来，博客的发展历程，中国博客发展的现状等。
让学生在了
解博
客的发展历
史的
基础上进一
步认
识博客。
注册个人博客
介绍注册个人博客的方法；或请学生自行尝试注册个人博
客，教师给予指导。
（1）登录博客网站。
（2）注册个人信息。
（3）给博客取名。
（4）设置博客页面格式。
学习注册个人博客。
让学生建立
自己
的个人博客。
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
撰写个人日志
介绍撰写、发布个人日志的方法，并请学生尝试如下操作：
（1）新建日志。
（2）发布日志。
（3）修改日志。
（4）在日志中添加图片等。
学习撰写、发布个人日志的方法。
让学生尝试
使用
博客记录、发布自己的日志。
浏览小组成员的博客
介绍浏览博客文章，并进行评论的方法，并请学生尝试操
作。
（1）浏览博客日志。
（2）添加评论。
浏览小
组
成员的博
客，并对自己感兴趣的日志发表评论。
让学生体会
使用
博客进行思
想交
流的好处和特点。
课堂小结
1.
小结：博客是一种新兴的网络信息发布方式，以日志的形式发表各种信息。在研究过程中，博客记录了我们的思考和喜怒哀乐。
2.
提醒学生注意：当浏览他人博客的时候，请尊重他人的思想，无论你是否赞同。
3.
请学生课后继续开展小组的研究活动，下节课同学们将在个人博客中发表自己的研
究过程和心得。
小结
在学生学习
使用
博客的同时，增强学生文明上
网的
意识。
$#fenjie$#第三课时
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
撰写、发布博客日志
指导学生撰写博客日志，交流各自研究活动中的收获过程
和心得。教师可提醒学生：日志可以是记录研究过程、心得体会的文字，如发现了一个新资料、小组发生了一场激烈的讨论，或者是考察过程中的见闻，这些都可以作为日志的内容。此外，可以在日志中加入图片、表格等各种内容以丰
富、美化日志。
撰写、编辑、发布博客日志。
让学生掌握
博客日志编写、修改与发布的技巧。
浏览、评价组员的博客
1.
引导学生客观地评价组员的博客日志，教导学生在网络交流中使用文明的语言。
2.
评选人气博客。
1.
浏览、评价组员的博客。
2.
评选。
体验博客的
网络交流功能。
教学后记
由于博客日志记录的是学生进行研究活动的心得体会，因此在教学过程中虽然把本单元划争三个课时。但是教学过程中发现，可以将本课时的教学内容贯穿在本单元的整个过程中，给学生留出足够的时间来体验博客的网络交流功能。
又如，可以在课时二的开始就告诉学生将评选人气博客，借此来激发学生撰写日志的兴趣和热情，从而激活整个单元活动的内容，不让这个单元活动内容成为对操作技术的单纯介绍。
教学评价
目标
评价内容
知识与技能
通过活动，对因特网及因特网提供的信息服务有无深入的了解。
是否学会使用地图搜索引擎。
是否学会使用网络硬盘上传和下载资料。
是否学会在即时通信软件中创建群，开展多人网上交流。
是否学会注册、使用博客发表个人见解。
是否了解利用因特网交流信息的主要方式。
目标
评价内容
过程与方法
能否利用搜索引擎上网获取各种资料。
能否选择合适的网上交流方式，与伙伴交流研究心得、资料，利用网络表达思想、辅助学习。
能否经历完整的校际协作学习的过程，感受利用网络开展远程学习的优势。
情感、态度、价值观
是否积极参加研究活动，在活动中是否积极地与他人交流、分享研究资料、心得体会。
在网上交流过程中是否文明发言。
有无网络信息安全保护意识。
对因特网的各种服务有无兴趣。