第五课 简捷地捕捉物象的方法——线描写生 教学设计 (9)
文档属性
| 名称 | 第五课 简捷地捕捉物象的方法——线描写生 教学设计 (9) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2017-08-21 14:09:42 | ||
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文档简介
第五课
简捷地捕捉物象的方法——线描写生
教学设计
教材分析:
本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生,它不同于明暗素描写生,主要是用线条来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法。本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的三种类型;线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品,引发学生对线的审美感受,进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言,具有独立的审美价值。
为了让学生体会线描艺术的魅力，向学生展示大量的线描作品，期望通过欣赏名作、佳作领略其中的蕴味，提高他们的审美和表现水平。
教学对象分析:
高中一年级学生虽然具备一定的美术基础知识,对物象也具有一定的绘画方面的观察能力,表达能力。但在技法表现上还是显得比较薄弱,也没有形成良好的观察习惯。通过线描练习,可以提高他们对线的认识,对线条的利用,增强审美感觉。
教学目标设计:
认知目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。
能力目标：勇于尝试运用线描方法进行写生练习,充分展现每个人的造型表现力。
情感目标：初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。
教学重点：
了解绘画作品中线的运用。
教学难点：
感受和掌握绘画作品中线的艺术品质,提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。
教学方法：
讲解法、讨论法、欣赏法、演示法等。
教学准备：
教师：PPT教学课件
学生：每人收集生活照片一张
教学过程：
一、组织教学：
二、新课导入：
1、线描写生：每人取出一张64开的白纸,把自己手中的照片里的情景用线画下来,注意整体感。(学生认真描摹照片中的景物。)
2、提问:你们以前画过这样的作品吗
3、提问:你们知道这是属于什么形式的绘画吗
（学生思考、回答老师提出的问题。）
回答：线描
4、欣赏类似的儿童及大师的作品。
5、小结:刚刚我们大家所画的画和欣赏的作品就是用线来构筑形象的,今天我们就来学习一种简捷地捕捉物象的方法,那就是—线描。
三、讲授新课:
1、大家再欣赏几件代表作品,领略线描作品中线条的充分表现力,体会线条的重要作用。
（形体结构、光影明暗、空间透视、质感量感、物象的内在力量和意蕴、物理性质、人的内心世界）
小结：线具有独立的审美价值,是造型艺术最具表现力的艺术语言。
2、出示七件线描作品,让学生欣赏。（学生欣赏和分组讨论,最后总结线描的类型并交流自己的感受。）
思考问题：
①这些作品在表现风格形式上有什么不同
②你能给它们分类吗
③你喜欢哪幅作品 你觉得哪幅作品中的线条最美 为什么
学生阅读课本,总结线描类型并把刚才自己画的作品进行归类。
写实性线描
以展现客观物象真实感为目标的线描绘画。
表现性线描
表现画家对客观物象主观感受的线描绘画方法。
抽象性线描
为表现事物内在精神、用纯粹形式符号进行非物象化表现的线描绘画。
3、请同学们列举一些在生活中和自然中看到的和感受到的线(如地平线、沙滩的波浪线冬天的树枝、电线、人的轮廓、山峦流水等等)，
由学生归纳出对线的各种感觉。（学生思考、想象生活中具有线的形态的物象，并表达对线的感受归纳出线所传达的语言。）
直线—刚强
曲线—温柔
粗线—豪迈
细线—精致
斜线—飞跃、前进
水平线—静止、平和
垂直线—严肃、动感
锯状直线—焦虑、不安定
①、下面请同学们根据你对线的感觉用笔修改自己刚才的画，注意线的表现力。（通过实际操作体会线的感觉。）
小结：绘画中的线和数学中线的概念不同，它具有方向、形态、质感、明暗、虚实等特性，线之间也有远近、疏密、前后、曲直、横斜等对比变化。
②、了解绘画作品中线的运用。阅读课本归纳出两种线型的区别。（表现性的线，再现性的线）具有力度、韵律、节奏、色感、意味等等。
③、注意整体把握对象和线的形态和走向。
写实性线描写生:
整体─局部─整体
表现性线描写生:整体观察(局部─整体)
老师示范：写实性线描
学生课堂写生：表现性线描
四、自评互评：（学生分组议论,进行自评与互评。）
①你喜欢哪件作品
②作品中的线条给你什么感受
③你发现了什么 学到了什么
五、课堂小结：
线是表现力极强的造型手段，是一种艺术语言，是人手运动的痕迹，表达着人的情感变化，为绘画带来了生气，给绘画以生命。只要同学们用心观察，用心体会生活中的各种事物，勤写勤练，我们就能掌握这种简捷的捕捉物象的方法——线描写生，而它能给你带来很多快乐和满足。
六、布置作业：
学生欣赏和分组讨论，最后总结线描的类型并交流自己的感受。
简捷地捕捉物象的方法——线描写生
教学设计
教材分析:
本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生,它不同于明暗素描写生,主要是用线条来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法。本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术特征上的三种类型;线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品,引发学生对线的审美感受,进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言,具有独立的审美价值。
为了让学生体会线描艺术的魅力，向学生展示大量的线描作品，期望通过欣赏名作、佳作领略其中的蕴味，提高他们的审美和表现水平。
教学对象分析:
高中一年级学生虽然具备一定的美术基础知识,对物象也具有一定的绘画方面的观察能力,表达能力。但在技法表现上还是显得比较薄弱,也没有形成良好的观察习惯。通过线描练习,可以提高他们对线的认识,对线条的利用,增强审美感觉。
教学目标设计:
认知目标：了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言。
能力目标：勇于尝试运用线描方法进行写生练习,充分展现每个人的造型表现力。
情感目标：初步了解线描写生的要点和方法,提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力。
教学重点：
了解绘画作品中线的运用。
教学难点：
感受和掌握绘画作品中线的艺术品质,提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。
教学方法：
讲解法、讨论法、欣赏法、演示法等。
教学准备：
教师：PPT教学课件
学生：每人收集生活照片一张
教学过程：
一、组织教学：
二、新课导入：
1、线描写生：每人取出一张64开的白纸,把自己手中的照片里的情景用线画下来,注意整体感。(学生认真描摹照片中的景物。)
2、提问:你们以前画过这样的作品吗
3、提问:你们知道这是属于什么形式的绘画吗
（学生思考、回答老师提出的问题。）
回答：线描
4、欣赏类似的儿童及大师的作品。
5、小结:刚刚我们大家所画的画和欣赏的作品就是用线来构筑形象的,今天我们就来学习一种简捷地捕捉物象的方法,那就是—线描。
三、讲授新课:
1、大家再欣赏几件代表作品,领略线描作品中线条的充分表现力,体会线条的重要作用。
（形体结构、光影明暗、空间透视、质感量感、物象的内在力量和意蕴、物理性质、人的内心世界）
小结：线具有独立的审美价值,是造型艺术最具表现力的艺术语言。
2、出示七件线描作品,让学生欣赏。（学生欣赏和分组讨论,最后总结线描的类型并交流自己的感受。）
思考问题：
①这些作品在表现风格形式上有什么不同
②你能给它们分类吗
③你喜欢哪幅作品 你觉得哪幅作品中的线条最美 为什么
学生阅读课本,总结线描类型并把刚才自己画的作品进行归类。
写实性线描
以展现客观物象真实感为目标的线描绘画。
表现性线描
表现画家对客观物象主观感受的线描绘画方法。
抽象性线描
为表现事物内在精神、用纯粹形式符号进行非物象化表现的线描绘画。
3、请同学们列举一些在生活中和自然中看到的和感受到的线(如地平线、沙滩的波浪线冬天的树枝、电线、人的轮廓、山峦流水等等)，
由学生归纳出对线的各种感觉。（学生思考、想象生活中具有线的形态的物象，并表达对线的感受归纳出线所传达的语言。）
直线—刚强
曲线—温柔
粗线—豪迈
细线—精致
斜线—飞跃、前进
水平线—静止、平和
垂直线—严肃、动感
锯状直线—焦虑、不安定
①、下面请同学们根据你对线的感觉用笔修改自己刚才的画，注意线的表现力。（通过实际操作体会线的感觉。）
小结：绘画中的线和数学中线的概念不同，它具有方向、形态、质感、明暗、虚实等特性，线之间也有远近、疏密、前后、曲直、横斜等对比变化。
②、了解绘画作品中线的运用。阅读课本归纳出两种线型的区别。（表现性的线，再现性的线）具有力度、韵律、节奏、色感、意味等等。
③、注意整体把握对象和线的形态和走向。
写实性线描写生:
整体─局部─整体
表现性线描写生:整体观察(局部─整体)
老师示范：写实性线描
学生课堂写生：表现性线描
四、自评互评：（学生分组议论,进行自评与互评。）
①你喜欢哪件作品
②作品中的线条给你什么感受
③你发现了什么 学到了什么
五、课堂小结：
线是表现力极强的造型手段，是一种艺术语言，是人手运动的痕迹，表达着人的情感变化，为绘画带来了生气，给绘画以生命。只要同学们用心观察，用心体会生活中的各种事物，勤写勤练，我们就能掌握这种简捷的捕捉物象的方法——线描写生，而它能给你带来很多快乐和满足。
六、布置作业：
学生欣赏和分组讨论，最后总结线描的类型并交流自己的感受。