第五课 简捷地捕捉物象的方法——线描写生 教学设计 (2)

第五课
简捷地捕捉物象的方法——线描写生
教学设计
1教学目标
1.了解线是绘画最基本的手段,也是最具表现力的艺术语言。
2.了解线描写生的要点和最基本的方法。
3.学习观察物象的方法;即如何“捕捉”物象特征。
4.尝试用“线”表现物象,充分展现每个人的造型表现力。
2学情分析
本课选自人民教育出版社出版,“人民教育出版社、课程教材研究所和美术课程教材研究开发中心编著”普通高中课程标准实验教科书《绘画》。
本次参加录课的学生为大连市第十五中学高一七班的其中24名学生。大连市第十五中学是美术特色学校,有初中和高中两部,所招高中学生都是经过严格的专业考试全省选拔上来的,孩子们的专业基础相对比较好。从初中开始便有一定的人物线描训练经历,特别是每年春秋两季都有为时十天左右的去城市周边郊区或农村实地写生的活动,老师们带队,孩子们对线描风景写生有着浓郁的兴趣。
3重点难点
重点:观察物象的方法,即怎样捕捉物象的特征。
难点:用“线”表现物象特征。
4教学过程
活动1【导入】导入
现在,大家跟我一起看段儿视频,边看边想这样两个问题:
“一是画家画得什么 二是用什么手段塑造的 请看视频”
学生看完,教师问学生,有谁愿意回答刚才的问题
学生有一位或两位站起来回答:“画得是风景好像是古建筑,用线条画的”。
教师:
对,画的题材是风景,用线画的。那么,这幅用线画的风景画为什么就能看出是古建筑呢 ——这就是画家抓住特征来画的。
那么画家是如何简捷的抓住古建筑的特征,又是怎样生动地捕捉古建筑这一特征的呢 这节课,就由我跟同学们一起学习如何用线表现物象的方法,也就是《简捷地捕捉物象的方法——线描写生》
请学生打开教材P53~P66,(学生全面翻看时,老师打开下一页课件,出示课题)大屏幕上出现:
简捷地捕捉物象的方法——线描写生
活动2【讲授】新授
1.线是构筑视觉形象的最基本手段
(1)绘画中的线的功能、作用。
①线是绘画造型的最基本的手段。(线,能画画)
如:早在公元前15000年,法国的拉斯科洞牛厅岩画就是用线表现的
②线不仅能界定出物象的形,而且利用线的各种变化,能够表现出物象的结构和空间感觉。(线不仅能画外形,还能表现出各种变化)(达芬奇仅用几根线,就表现出树的结构、及前后关系)
③线与明暗色调、色彩、纹理等手段相结合,可以更加真实而生动地表现客观对象。
④线的多种形态、韵律、节奏和构成方式,能够充分表达出事物的形式的美感和内在的和谐。
2.绘画线描的类型
1)写实性线描
注重物象的轮廓的表现,比较忠实于客观物象,主张艺术模仿自然,注重对物象结构、空间关系、光感质感的再现创造出具有一定真实感的艺术形象。
特征:表现实物的真实性,侧重于基本功的训练,线条单纯、简练、形象丰厚、笔触生动,用简练的线表现三度空间结构。
(2)表现性线描
主张画出对客观世界的内心感悟,通过对物象的夸张变形和幻想,利用富有表现力的线条、构成形式,创造出能够表达事物内部含意的视觉形象。
特征:可以采用各种线,主张画出对客观世界的内心感悟,不追求物象的真实性。
(3)抽象性线描
认为绘画艺术必须反映事物内在的精神,并非是物质表面形象和手工技巧。可以是一个色块、一根线条都可以表达一种抽象的符号或形象。
特征:不参照可见自然的任何物象,来表明一种精神上的状态和决断。
3.线描写生的要点
(1)先观察。不会观察就不会表现(就是画)
即学会观察方法。这也是今天的重点
①整体观察。(老师画什么,就分析什么)
②比较着观察。
(老师画什么,就接着分析什么)
③深入观察(还接着刚刚分析的对象分析)
要有敏锐的眼光
注意:这一切,都要围绕着
抓住物象特征观察!
找出、并抓住物象的特征,
才能“捕捉”物象。
——这是动笔画的基础。
2)再表现。将观察到的物象特征,记住,用笔以线的形式表现出来。
(那么,怎么表现呢 用简捷的线条表现)
要求:准确地画——尽可能画出观察的结果
流畅地画——用线流畅、不反复,下笔要自信
生动地画——将第一感觉画出来
简捷地画——线条简捷,不繁琐,不描画、不修饰
这是难点。学习表现方法
(3)线描写生时要注意整体把握对象和线的形态与走向。
准备线描写生步骤图。
步骤一
步骤二
步骤三
步骤四
好,讲了这么多,归纳一下:想要用简捷地捕捉物象,并能用线描的方法表现出来,一是要会观察。抓住物象特征进行观察。
二是要会表现,如何将观察到的物象特征完整地画出来,
就是学会线描的方法。
三、以图例分析,为绘画做准备
下面,我们就欣赏、分析几幅“线描写生”风景画。
(一)分析教材上的图例。
1.打开教材P62,看作品《柯桥》,老师分析。这幅线描,着重表现桥,同时抓住黑瓦这一主要特征来表现,反映出江南水乡的特点。
2.再看P63,右上角<学生作品>,虽然没有题目,但,我们一下子就能捕捉到画面中物象表现出的特征、也就是作画的学生,抓住窗口主要的物象来画,在整个画面中,窗帘刻画的最细致、深入,这说明,作者观察到位、用心体验,只有观察作基础,才能够表现出来。
活动3【活动】课堂作业
布置作业,提要求
今天,我们的作业是画风景,虽然,不能去街上画,但我们依然熟悉这些景色。展示给大家看(2秒),接着,学生把事先准备好的风景写生资料,自己拍的照片,有学校周边的风光,也有去乡村写生的照片,都是来自自己的真情实感的图片资料。
有农村景色;
要求:
1.先认真仔细、用心观察照片上是什么 是城市风光、还是农村小景 整体上有什么特点
2.再作归纳概括,你认为整个画面主要景色的是什么 即你先看到了什么
3.完成以上两个环节后,在动笔画。抓住主要的画,抓住特征画。表现尽可能准确，线条要肯定、流畅、简捷、生动。
活动4【活动】小结与拓展
(一)小结
1.学生自评。2.学生互评。3.教师评价。
(二)拓展
1.本课对我们来说有什么收获
(1)学到了什么 包括知识和实践的——学会了什么 掌握了什么 (引导学生从理论到实践说,要围绕目标;重、难点)
(2)你对绘画基本语言有了怎样新的认识
(线条表现力很强,看似简单的线条,在画家笔下,通过虚实、长短、深浅等等对比和运用,就能塑造出千姿百态的形象)
2.你对线描的态度如何
(老师引导帮助学生说:通过今天的学习,以后,在报纸、杂志、网络等媒体上看见线描作品,一是能多看一会儿,因为自己画过;二是能简单地评说几句,因为自己知道什么样的线描是好的作品,也知道不好的线是什么样的。
)
学生小结时,进行学生自评、生生互评、教师评学生的作品时,更要围绕“重难点、关键”——这样,课堂教学自始至终,显得重点突出,难点问题也容易解决……
3
今后,用今天学习的写生方法,举一反三,拓展到人物写生的方法-再一次展示教师的人物写生作品,简明讲述范画的要点。
活动5【作业】布置作业
布置课后家庭作业:尝试临画人物线描-单人头部练习。