1.1.1我与社会（课件+教学设计+随堂练习）

(共26张PPT)
教学目标
播放歌曲《社会人》，学生倾听感悟
人教版道德与法治八年级上册
丰富的社会生活
我与社会
教学目标
你说我说
我眼中的社会 学生谈他们眼中的社会是个什么样的。
播放视频《社会生活日新月异》，学生感受社会的巨大变化
教学目标一：感受社会生活
难忘的暑假生活
学生回忆自己最难忘的一天暑假生活，回顾在这一天中做了哪些事？自己有什么感受。
在我们难忘的暑假生活中，我们通过哪些途径了解了社会？
播放视频《中学生过暑假呈现“四多一少”》
思考：这样的暑假生活对中学生有哪些不利影响？
播放视频《让学生走进田园感受生活》，
思考：学校开始这样活动对学生成长有什么意义？
知识小结
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社
区治理，并献计献
策；会更加关心国
家发展，或为之自
豪，或准备为之分
忧。
以上图片带给你什么启示？
教学目标二：我们都是社会的一员
个人是社会的有机组织部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系拼成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
上面的图片显示了不同的社会关系，想想在我们的社会中主要存在哪几种不同的社会关系？它们分别是怎样构成的？
1、同一个人，为什么身份不同？
2、向身份不同的人介绍自己，如未曾谋面的亲戚，爸爸的同事，同学的父母，学校的校工，你分别应该怎样介绍？
探究与分享
人的关系是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
1、他们通过哪些方式与你产生了联系？
2、产生了怎样的影响？
3、你如何理解个人与社会的关系？
个人与社会的关系是相互的，两者息息相关、不可分割。每个人都是社会的一个成员，社会就是由我们这样的许多个体所组成的一个整体。每个人在追求
自身正常发展的同时，也在
为社会贡献着自己的力量。
我们每个人的存在和发展都
离不开社会，都有一个社会
化的过程。
个人与社会的关系
课堂 小结
人的成长离不开社会，我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身社会的过程，也是我们走向成熟的过程。
教学目标
我与社会
一、感受社会生活
1、我们的社会生活绚丽多彩
2、置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰富
二、我们都是社会的一员
1、个人是社会的有机组成部分，社会关系构成了人类赖以存在的社会
2、在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
随堂练习
一、单项选择题：
　　
1、鲁滨逊说过：“我什么东西都可以做出来。”不过他马上补充了一个条件：“只要我有工具”。这说明人的成长离不开（ ）
　A、家人 B、朋友
　C 、食物 D、社会
D
　2、下列同学的行为中，属于了解社会的行为的有（ ）
　①早上6点30分，李敏到公园进行晨练
②小江到菜市场去帮妈妈买菜
③李锐在网上看中印军队在边疆对峙的的有关新闻
④小涛躺在床上想着自己的未来人生
A、①②③
　 B、②③④　
C、①②④　
D、①③④
A
　3、为了响应城市文明创建活动，小海利用周末来到街上劝导人们文明走路，对于闯红灯、翻越栏杆等不文明行为进行制止和劝诫。小海参与这一活动的收获有（ ）
　①延展了社会生活空间
②对社会生活的感受变得丰富了，认识更深刻了
③看到了社会的阴暗面，认识了社会的本质
④培养了社会责任感
A、①②③ B、②③④
C、①②④ D、①③④
C
　4、“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切社会关系的总和。”马克思的这句名言告诉我们（ ）
　①个人是社会的有机组成部分
　②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
　③社会是个人的相加
　④个人与社会的关系是相互的，两者息息相关、不可分割
　A、①②③ B、①②④
　C、①③④ D、②③④
B
　5、反腐电视剧《人民的名义》红遍了整个中国。而作品当中，包括主人公侯亮平、祁同伟、陈海以及高育良书记都被认为是“汉大帮”的成员。因为他们都跟该学校的政法系有着密不可分的关系。“汉大”帮从社会关系分类来看属于（ ）
　　A、血缘关系
　　B、地缘关系　
　　C、业缘关系
　　D、帮派关系
C
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第一课 丰富的社会生活
《我与社会》练习题
一、选择题（每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
1 、我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。因为（ ）21世纪教育网版权所有
①人的成长离不开社会
②只有社会这个学校才能教给我们知识
③投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程
④在走向社会的过程中，我们的空间会不断延展，感受会越来越丰富
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
2、中学生积极参与实践活动的意义有( )
①延展了社会生活空间
②对社会生活的感受变得丰富了，认识更深刻了
③看到了社会的阴暗面，认识了社会的复杂
④培养了社会责任感
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
3、如果说社会是一张网，那么我们每个人都是（ ）
A、互不相干的个体
B、社会这张“大网”上的一个“结点”
C、社会这张“大网”上的一条线
D、社会中的一张“小网”
4、小涛是爷爷奶奶的孙子， ( http: / / www.21cnjy.com )爸爸妈妈的儿子，某中学八一班的学生，班上的体育委员，小丽的同桌，他和班上的小杨同住在小区的一幢楼里，是小杨的邻居。小涛拥有多重身份表明( )21cnjy.com
①人的身份是通过社会关系确定的
②在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
③小涛是善变的
④从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系争为多种
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
5、小涛是同学小杨的邻居这个社会关系分类的依据是（ ）
A、血缘关系
B、地缘关系
C、业缘关系
D、同学关系
6、世事洞明皆学问，人情练达即文章，说 ( http: / / www.21cnjy.com )的就是世事复杂多变，不容易把握。把世事悟通了，比把自然弄明白了更不容易。因为，社会世事没有明白的文字记载，只能靠悟性，而悟性要有强大的阅历和经历做基础，需要一个漫长的过程和不断的总结。这段话告诉我们（ ）
①要积极参加社会实践
②社会是险恶的，要小心谨慎
③要学会从社会这本书中获取知识
④人的成长离不开社会
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
7、1799年，猎人们在法国某地区 ( http: / / www.21cnjy.com )的森林里，发现了一个年约10岁的小男孩。他光着身子，像猴子一样在树上蹿蹦跳跃。人们逮住了小男孩，把他送到城里教化。猴孩不会讲话，只能发出近似猿猴的声音。他对周围的一切无动于衷，但水果等一类东西却使他欣喜若狂。他脾气机器暴跌，总想在室外睡觉。猴孩补转到一位著名的医生手中想除掉他身上的一切猴习，但医生的一切努力都收效甚微，他在医生的照料下虽然活了40个春秋，但他仍然不会讲话 ，不能同人类建立联系，也没有思想 ，到死时也仅能明白几个简单的单词的意思。猴孩的故事告诉我们（ ）21教育网
①人生离不开社会交往
②人的成长离不开社会
③一个人若不能融入到社会生活中结局是非常残酷的
④人可以离开社会生活而生存和发展
①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
8、下列关于个人与社会论述中，正确的观点有（ ）
①每个人都是社会的一个成员，社会就是由我们这样的许多个体所组成的一个整体
②每个人在追求自身正常发展的同时，也在为社会贡献着自己的力量
③我们每个人的存在和发展都离不开社会
④个人是社会的有机组成部分
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④
非选择题
1、在社会生活中，个人与社会的关系是怎样的？
2、在现代社会有这样一群人，他们每天憋在屋子里不出去社会交往，沉迷于玩电脑游戏 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "http: / / wenda. / q / _blank )、网络聊天、泡论坛、看动漫、看电视连续剧 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "http: / / wenda. / q / _blank )，或下班后回家沉迷于某一件事物(哪怕和电脑网络无关)，社会交往不多，这样的人通常被称为“宅男宅女”。21·cn·jy·com
你如何评价这些“宅男宅女”
第一课 丰富的社会生活
《我与社会》练习题参考答案
选择题
C 2、C 3、B 4、A 5、B 6、D 7、A 8、D
非选择题
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人教版道德与法治八年级上册《我与社会》教学设计
课题 第一课 《丰富的社会生活》——我与社会 单元 第一单元 走进社会生活
学科 道德与法治 年级 八年级上册
学习目标 情感态度和价值观目标 使学生认识自身发展与社会的关系，更好地与父母、老师、社会和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。
能力目标 通过本课的学习，初步形成交往与沟通的能力，发展学生的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力
知识目标 让学生认识社会生活的绚丽多彩，初步认识和理解社会关系的复杂性，掌握融入社会的方法
重点 认识自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会关系的复杂性
难点 培养学生的人际交往、合作及融入社会的能力
学法 材料分析、体验探究、合作学习 教法 讲授、材料分析、小组合作
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲《社会人》 倾听感悟 营造氛围，调动学生情绪
讲授新课 活动：你说我说我眼中的社会。学生谈他们眼 ( http: / / www.21cnjy.com )中的社会是个什么样的。播放视频《社会生活日新月异》，学生感受社会的巨大变化教学目标一：感受社会生活难忘的暑假生活学生回忆自己最难忘的一天暑假生活，回顾在这一天中做了哪些事？自己有什么感受。在我们难忘的暑假生活中，我们通过哪些途径了解了社会？放视频《中学生过暑假呈现“四多一少”》思考：这样的暑假生活对中学生有哪些不利影响？播放视频《让学生走进田园感受生活》，思考：学校开始这样活动对学生成长有什么意义？知识小结：随着身体的成长、智力的发展、能 ( http: / / www.21cnjy.com )力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。教学目标二：我们都是社会的一员出示社会关系的图片，学生思考图片带来的启示。播放图片网友绘制中国亲戚关系、曾国藩家谱、汉大帮、地缘关系等图片。上面的图片显示了不同的社会关系，想想在我们的社会中主要存在哪几种不同的社会关系？它们分别是怎样构成的？探究与分享1、同一个人，为什么身份不同？2、向身份不同的人介绍自己，如未曾谋面的亲戚，爸爸的同事，同学的父母，学校的校工，你分别应该怎样介绍？小结：人的关系是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。活动：绘制自己的社会关系图思考：1、他们通过哪些方式与你产生了联系？2、产生了怎样的影响？3、你如何理解个人与社会的关系？知识小结：个人与社会的关系思考：以上材料给你什么启示？个人与社会的关系是相互的，两者息息相关、不可分割。每个人都是社会的一个成员，社会就是由我们这样的许多个体所组成的一个整体。每个人在追求自身正常发展的同时，也在为社会贡献着自己的力量。我们每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。 学生交流观看视频交流体会思考问题观看视频，思考问题观看视频，思考问题学生看图思考学生看图思考学生分组讨论交流，老师小结绘制社会关系图并思考问题齐读并领会观点 引导学生交流对社会的认识感受社会的变化引导学生加深对社会的认识认识不积极认识社会不利于青少年成长。认识积极参与社会生活的意义。引导学生明确感受社会生活的意义及表现。引导学生理解个人与社会的关系引导学生社会关系的分类让学生明确人的关系的确定引导学生思考在集体生活中应该怎样关爱他人进一步明确社会关系的内涵，个人与社会的关系
课堂小结 人的成长离不开社会，我们要主动认识社会，积 ( http: / / www.21cnjy.com )极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身社会的过程，也是我们走向成熟的过程。
板书 我与社会 1、我们的社会生活绚丽多彩感受社会生活 2、置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰富 1、个人是社会的有机组成部分，社会关系构成了人类赖于存在的社会二、我们都是社会的一员 2、在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 3 页）
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