七年级地理下册 7.2中东 教学案 无答案 新版商务星球版

中东
【课型】新授课
【课标要求】
●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。
【教学目标】
1.运用地图说明中东是“三洲五海之地”，
在地图上找出中东主要国家及其首都。（重难点）
2.
运用地图和其他资料，指出中东石油的分布、出口情况及其在世界所占的地位。（重点）
3.
运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，如人种、语言、宗教等。（重点）
4.关注中东的热点问题，领悟民族团结、维护世界和平的重要性。
【教学模式】365高效课堂教学模式。
【教学方法】读图分析法、问题导学法、小组讨论法。
【教具准备】多媒体课件、学生课前收集的关于中东的新闻资料。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课前播放视频：今日中东之千年争端提问：通过看视频，你了解到有关中东的哪些方面？规则：音乐停止时，花传到谁，谁就报道一条有关中东的新闻，报完后可得到一张中东国家的国旗贴画。（注：内容尽量不要重复）音乐：呼唤和平
学生看视频，从视听两方面了解中东。
游戏：“击鼓传花”报新闻学生集中精力，看花落谁家，然后根据课前收集的关于中东的新闻，进行提炼后，用简短的语言按照游戏规则进行播报。
通过视频，让学生感悟中东的“火药味”十足。关注中东的热点问题，领悟民族团结、维护世界和平的重要性。
承转
通过刚才的游戏，可以看出同学们课前都非常认真地进行了“搜索中东”的活动。中东这个冲突不断、战火连绵的地区，到底在哪里呢？
先学
一出示学习要求（自主学习）：教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自主学习，并对学生提出学习要求。（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。
学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。
培养和锻炼学生的预习和自学能力。
后教（合作探究)
一、三洲五海之地展示图片：中东在世界的位置图
学生看图，从感官上获悉中东在世界的位置。
合作展示（分组展示）：提问：如何描述中东的地理位置呢？读课本第25页图7-2-11.找出亚洲、欧洲、非洲及其分界线，并在图上圈出。提问1：说说中东的范围如何？提问2：有人说，中东的范围相当于西亚，这样说对吗？点拨：西亚的阿富汗不在中东。（在图上指出）展示图片：亚洲分区图
学生读图，小组讨论，达成共识。纬度位置：北回归线穿过中东中部偏南，主要位于热带。海陆位置：中东地处亚、欧、非三洲交界地带，临印度洋和地中海。读图活动：1.本部分亚洲与欧洲的分界线是土耳其海峡；亚洲与非洲的分界线是苏伊士运河。中东，又称中东地区，通常包括亚洲西南部和非洲东北部，还有欧洲的一小部分，即中东地跨亚欧非三大洲。学生对照读图，明确西亚和中东范围是有差别的，所以这种说法不对。学生看图，明确阿富汗的位置。
运用学过的描述区域地理位置的方法，明确中东的位置。引导学生养成认真读图的良好习惯。
2.找出地中海、黑海、里海、阿拉伯海、波斯湾和红海。提问：这五个海中有一个是“鱼目混珠”，它是哪一个？精彩点拨（合作探究）：中东地处三洲五海之地，是东西方交通要道。
2.在图上找到“五海一湾”并标出。里海，它不是真正的海，是世界最大的湖。
通过资料补充，感悟中东地理位置的重要性。
资料补充：古代，世界上有一个最长的商路——丝绸之路，从我国通过中东到达欧洲。我国的四大发明传入欧洲，欧洲的思想文化、宗教传入东方都要经过中东。现在，许多重要的海上运输线和国际航空线经过这里。中东就成了东西方交通的要道，凡交通要道，自古就是兵家必争之地。
合作探究3.找出土耳其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河，说出它们所沟通的海洋。4.
找出沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、土耳其、埃及等国家及其首都。提问：本区哪些国家地跨两大洲？追问：如何精确描述中东的范围？请试着用等式表示出来。完成课本第27页活动。
3.土耳其海峡沟通了地中海和黑海；霍尔木兹海峡沟通了波斯湾和阿拉伯海；苏伊士运河沟通了地中海和红海。4.沙特阿拉伯（利雅得）、伊朗（德黑兰）、伊拉克（巴格达）、土耳其（安卡拉）、埃及（开罗）。土耳其地跨亚欧两洲；埃及地跨亚非两洲。学生讨论后，一名同学到黑板上写出：中东=西亚－阿富汗＋埃及＋土耳其的欧洲部分学生读图完成活动。
培养学生阅读地图的良好习惯。训练学生的读图和书写能力。
承转
提到中东就不能不提到石油，为什么说中东是世界的石油宝库呢？
合作展示(分组展示）二、世界“油库”设置问题导学：1.知道石油有什么用途吗？追问：生活中哪些物品的生产原料是石油？2.读图7-2-4和下图，中东石油在世界上的地位如何？精彩点拨展示图片如下：
学生读书读图自主学习。1.是重要的工业原料和能源，被称为“工业的血液”。生活中的塑料制品，如塑料杯子，塑料凉鞋，塑料水壶，塑料雨衣，塑料薄膜，以及塑料灯头、开关、电话外壳等等。2.中东是世界上石油储量最大、产量最高和输出量最多的地区。
了解石油用途，理解本区石油资源为什么对世界经济发展影响较大。
世界主要产油国石油储量
中东五国石油储量占世界总储量的比重
引导学生分析：（1）世界石油储量前十位的国家中，前五位的国家都位于波斯湾沿岸。（2）中东五国石油储量占世界总储量的比重是64％，超过一半。
3.读图7-2-3，先读石油的图例，说出石油主要分布在哪？4.中东的主要产油国有哪些？并在图7-2-3中找到标出。5.中东石油的特点是什么？点拨记忆方法：大钱（浅）多好。6.石油主要输往哪些国家和地区？点拨：本区产油国本国工业不发达，人口稀少，所以所需石油很少，绝大部分供出口。指导学生完成课本第29页活动点拨：图7—2—5中，运输路线的粗细表示运量的大小。提问：同样是到达欧洲西部，为什么主要绕道非洲南端好望角？提示：从波斯湾运输石油到英国伦敦，经苏伊士运河可比绕道好望角缩短7300千米，时间缩短半个月。
3.
中东的石油主要分布在波斯湾及其沿岸国家4.
主要石油生产国有沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等。5.
中东的油田，一般具有储量大、埋藏浅、出油多、油质好等特点。学生记忆。6.
本区石油消费量不大，生产的石油绝大部分通过海运销往西欧、美国、东亚等地。学生读书、读图填写表格。个别学生会给出答案：因为苏伊士运河是人工河，深度和宽度都有限，载重量２５万吨以上的货轮无法通航，必须绕道非洲南端好望角。议一议：苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。学生根据教师提示，小组讨论。苏伊士运河的建成，大大缩短了从亚洲各港口到欧洲的航程。
依据导学问题，读书读图自主学习，培养学生独自分析、解决问题的能力。激发学生兴趣，帮助学生记忆。对地图信息进行有效的提取和充分的挖掘。深化学生对中东重要地理位置的认识。
承转
大量的石油出口给本区国家带来丰厚的利润，很多国家的人均收入都居世界前列。但是石油资源并不是取之不尽，用之不竭的。
展示中东地形图、亚洲气候分布图
任务：读本区气候图和地形图，讨论以下问题：1.如果本区没有石油，请从地形和气候两方面分析本区发展经济的条件如何？2.石油资源不可再生。石油资源枯竭后，中东各国的经济出路又在哪里？提示：参考课本第28页图文资料。
学生对照两幅图，比较分析后回答：1.地形以高原、山地为主，气候以热带沙漠气候为主，干旱缺水，所以本区以灌溉农业和牧业为主，经济贫穷落后。学生小组讨论，畅所欲言：2.（1）采取措施加快经济转型，否则，人民的生活质量将一落千丈。（2）开展沙漠特色旅游；（3）热带地区，太阳能丰富，可以收集、储存和出售太阳能。……
引导学生关注人类发展与资源环境的相互关系，初步形成可持续发展观念。训练学生的发散思维。
承转
在课堂开始时“击鼓传花”播报新闻活动中，得到中东国家国旗的同学会发现不少国旗上有月亮，这是为什么呢？——新月是伊斯兰教的标志。在沙漠热带地方，对月亮非常崇拜，清真寺用新月装饰。很多国家的国旗（国徽）上有新月。
后教（合作探究）
合作展示（分组展示）三、宗教与文化习俗导学提纲：1.中东主要是什么民族？属于什么人种？2.本区是哪三大宗教的发源地？本区居民主要信仰什么宗教？3.读课本第30页图文资料，了解中东文化习俗的差异。精彩点拨中东是基督教、伊斯兰教、犹太教的发源地，主要是阿拉伯民族、阿拉伯人、白色人种。
1.中东主要是阿拉伯人，属于白色人种。2.本区是伊斯兰教、基督教和犹太教的发源地。本区居民主要信仰伊斯兰教。3.读课本第30页图文资料，了解中东文化习俗的差异。
让学生了解中东的文化习俗，并学会尊重不同宗教的文化习俗。
课堂小结
每人以“我所认识的中东”为题目，写一篇小短文，对本课的学习做一个总结。
知识建构
【当堂训练】（当堂达标）
1.
中东，又称
，通常包括亚洲
部和非洲
部。中东地处
、
、
三洲交界地带，位于阿拉伯海、
、地中海、
和
（内陆湖）五海之间，被称为“
之地”。自古以来，这里就是东西方交通的要道。
2.
中东的石油主要分布在
及其沿岸国家，主要石油生产国有
、伊朗、
、
、阿拉伯联合酋长国等。
3.
中东的油田，一般具有
大、
浅、
多、
好等特点。
4.
本区石油消费量不大，生产的石油绝大部分通过海运销往
、
、
等地。
5.
中东居民主要是
种人，中东地区大多数居民信仰
教。
6.读中东地区图，回答下列问题：
（1）写出数码或字母所代表的地理事物的名称：
水域：②
⑥
国家：D：
E：
（2）该地区地理位置的突出特点是：
（3）美国经常插手该地区的各种事物，究其原因
主要是因为：
①
；
②
.
【教学反思】
中东地区作为各国媒体关注的焦点，在耳濡目染中学生或多或少会听到有关中东的信息，对学生来说，这部分知识并不是非常遥远，所以课前安排学生通过各种渠道积累中东的有关资料，使学生在课前就闻道了中东地区浓浓的“火药味”，产生疑问“中东为什么战乱连绵？”从而产生继续探索下去的愿望，才有了新课伊始热情洋溢的“击鼓传花”播报中东新闻的游戏，通过学生的参与，中东的概况基本呈现在学生面前。
本节课另一突出特点是注重引导学生读图，引导学生积极参与，让学生学会从地图入手，从感性入手，来学习地理知识。
长期的热点地区——中东
三洲五海之地
世界“油库”
位置、范围
分布、特点
宗教与文化