(共15张PPT)
Unit2
My
schoolbag
Let’s
spell
About
pig
Listen,
read
and
judge（判断）
Rules（游戏规则）
Say
‘Yeah,
Yeah,
Yeah’
if
you
think
it
is
true（对）.
Say
‘No,
No,
No’
if
you
think
it
is
false（错）.
About
pig
It
is
a
big
pig.
It
is
six.
It
likes
milk.
About
pig
It
is
a
.
It
is
.
It
likes
.
big
pig
six
milk
See
the
nice
new
kite,
With
the
big
number
nine.
Do
you
like
the
nice
new
kite
Yes,
it
is
very
fine.
See
the
nice
new
kite,
With
the
big
number
nine.
Do
you
like
the
nice
new
kite
Yes,
it
is
very
fine.
A
little
pig
I’m
a
big
pig.
I’m
six.
I
____milk.
like
My
name’s____
.
I
go
to
the
park
by
____.
Mike
bike
Look,
what’s
on
the
kite
It’s
a
big
number
.
It’s
very
fine.
nine
I
see
___
_____too.
They
are
looking
for
____.
five
mice
rice
They
are
so
____.
nice
i
i-e
nine
rice
bike
kite
six
pig
big
five
like
nice
fine
Thank
you!PEP四年级英语上册第二单元
My
schoolbag
A
Let’s
spell教学设计
一、教学内容
Unit
2
My
schoolbag
A
Let’s
spell
二、教学目标
☆
知识目标
1.
学生掌握元音字母i在不同单词中的发音规律。
2.
学生能正确区分字母i在不同单词中的发音以及会朗读含有字母i的单词。
☆
能力目标
1.
学生能够读出符合i-e发音规则的单词。
2.
学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
3.
学生能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的词。
☆
情感态度、文化意识、学习策略目标
1.
学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。
2.
学生能够逐步做到见到符合i-e发音规则的单词能拼读，听到符合i-e
发音规则的单词能拼写。
三、教学重点和难点
1.重点：学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则，能够逐步根据该发音规则读出单词，并能根据发音写出符合该规则的单词。
突破方法：以具体情境带动学生的学习兴趣，渗透自然拼读法，以朗读为主，降低学生的学习难度。
2.难点：根据朗读获得语感，归纳i的两种发音规则。
突破方法：将双元音和单元音的发音口型展示给学生，并使其熟练。
四、教法与学法
归纳法、对比法、谈话法
五、教学准备
单词卡片、自制单词教具、图片。
六、教学过程
Step
1:
Warm-up
Play
a
guessing
game
about
the
pig.
教师讲解游戏规则，并一一呈现以下句子，请学生猜测判断：It
is
a
big
pig.
/It
is
six.
/It
likes
milk.
Step
2:
Presentation＆Practice
1.呈现big，pig，six，milk四个单词，请学生齐读。
2.教师示范读单词，同桌讨论：What’s
the
same
学生自主体会i在这些单词中的发音规律。
3.教师引导学生模仿跟读。
4.利用教材中的歌谣创设情景，引导学生感知体验i-e的发音。
（1）教师出示一幅男孩放风筝的画，风筝被遮住。教师提问：what’s
he
doing 从学生的回答中引出短语fly
a
kite。教师出示风筝图片和单词卡片kite，引导学生拼读。
（2）教师指着风筝图片提问：Is
the
kite
nice？学生回答。
（3）教师指着风筝继续提问：What
do
you
see
on
the
kite
并突出风筝上的数字5和9，学生回答后，教师出示单词卡片并引导学生拼读。
（4）教师出示歌谣第一段文字：see
the
nice
new
kite,
with
a
big
nine.
学生跟读录音有节奏地朗读。教师关注学生i-e的发音是否到位。
（5）教师提问：Do
you
like
the
nice
new
kite
学生回答后教师教学完整歌谣，学生有节奏地朗诵歌谣。
（6）教师出示一个男孩大口吃米饭的图片，T:
The
boy
likes
kites,
he
likes
rice,
too.呈现单词rice
并请学生跟读。
（7）教师引导学生观察板书上单词的共同点，引导学生自己归纳出语音规则。
6.
教师指导学生完成Read,
listen
and
number部分的听音标序号活动。
7.
教师指导学生完成Listen,
circle
and
write部分。
Step
3:
Consolidation
and
extension
1．教师出示自制单词教具，引导学生读含有i-e结构的单词。
2.
教师呈现含有字母i的单词，请学生为相应的单词找到自己的家。
3.
总结并布置作业。
（1）朗读并抄写Read,
listen
and
chant部分的单词
（2）搜集含有字母i和字母i-e的单词。
板书设计
Unit
2
My
schoolbag
A
Let’s
spell
课后反思：
我上课的内容是新版PEP小学英语四年级上册Unit
2
My
schoolbag.
Let’s
spell,
这是一节语音课。下面就教学过程谈谈我的教学体会：
首先，由于教学经验不足，在preparation环节的时间有些紧张，没有及时的让学生听单词并感悟i-e的发音，造成教学有点混乱。让教学过程显得不是很流畅。
其次，由于时间有限，没有让学生好好练习单词的书写。在以后上课中我要进一步加强学生对于单词的书写和记忆。培养他们良好的书写习惯。好的书写习惯能够使学生受益一生。
第三，拓展活动是对学生掌握知识的一个迁移，是由知识到能力的提升阶段。在这个过程中，学生心理存在畏惧感，对新知识的运用还不能得心应手，所以老师要设计符合学生学习情况的简单、直击主题的活动，老师的有效示范，及时的指导，明确的操作要求，都是非常必要的。
最后，老师要具备良好的课堂调控能力，根据学生的学习表现随时调整自己的教学进度；要有丰富的肢体语言，课堂指令明确，和学生要多互动等。
通过本课的教学，我深有感触。教学永远是一门无止境的艺术。无论怎样构思教学，总有需要我们进一步改进的地方，因此备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材、了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一个环节，这样每一节课堂才会是高效率的，才能真正做到向课堂要质量、向环节要质量、向态度要质量。
总之，一节成功的语音课应该能够充分调动学生的学习兴趣，使学生在用中学，学中用，学用结合，学以致用。在以后的教学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性！
