苏教版语文八年级上册（2017版）第三单元达标测试卷（含答案）

第三单元
达标测试卷
一、积累与运用(27分)
1．阅读下面的语段，把其中画线字的拼音和拼音所表示的汉字依次填在括号内。(4分)
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒(　　　)跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手pān(　　　)着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾(　　　)，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧shì(　　　)干了泪，怕他看见，也怕别人看见。(朱自清《背影》)
2．下列各句加点成语使用正确的一项是(　　)(3分)
A．除夕之夜，腾空而起的礼花和不绝于耳的爆响声交相辉映。(《人民日报》2011－2－4)
B．“白马撵蹄近相映，欢声四合壮士呼。”无论是打球的，还是观看比赛的，全都精神亢奋、呼天抢地。(《沈阳日报》2014－2－21)
C．白纸上，我还没有种上一粒字。多半天，我一文不名。终于，在一阵鸽哨声里，我写下了第八次开头。(《散文》2014年第4期)
D．这个十年，季羡林在《中华蔗糖史》的基础上，又完成了80万字的《糖史》。这部呕心沥血之作，被季羡林视为平生最重要的著作。(《中国剪报》2015－10－27)
3．下面是某学生的习作片段，请你用规定的符号修改画线部分的不妥之处。(3分)
①随着岁月的流逝，我们款款地长大了，简单和快乐也已不再，沉重和复杂悄悄浮上心来。是的，这很无奈。但是，我相信无论谁，内心深处都渴望自己像个孩子，②都渴望能够像童年时代一样稳重闲适，自由自在。我相信无论谁，③内心深处都渴望能够甩掉俗世的一切；渴望丢掉身上那无形的枷锁，在蓝天下和草地上奔跑。
4．填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(　　)(3分)
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。为自己的父母尽一份孝心吧！也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；________________，________________；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上一个鲜红的“优”。在爱的天平上，它们是等值的。
A．也许是蔚蓝天空的一朵白云　也许是汪洋大海的一叶扁舟
B．也许是汪洋大海的一叶扁舟　也许是蔚蓝天空的一朵白云
C．也许是近在咫尺的一个口信　也许是大洋彼岸的一只鸿雁
D．也许是大洋彼岸的一只鸿雁　也许是近在咫尺的一个口信
5．下列句子语言表达得体的一项是(　　)(2分)
A．护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”
B．公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！”
C．交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。”
D．食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”
6．名句默写。(5分)
(1)____________________，关山度若飞。
(2)____________________，儿女共沾巾。
(3)德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在《己亥杂诗》中所说的：“____________________，____________________”。
(4)为好友送行，如果用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”来送别，就显得过于伤感，而如果用王勃《送杜少府之任蜀川》一诗中的“________________________________________________________________________”两句就显得豪迈乐观得多了。
7．百善孝为先，传统的“孝”文化数千年来一直影响着整个华夏民族。中国人把孝看作人的立身之本、家庭和睦之本、国家安定之本。为此某校开展了以“传承传统美德，弘扬孝文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。(7分)
(1)某同学收集到下面一幅漫画，请你用简洁的语言介绍一下漫画的内容并说明寓意。(3分)　　　　　　　　　　　　　　
(2)为了弘扬中国传统的“孝”文化，请你结合上题漫画，拟写一则公益广告语。(2分)
(3)列举两件平时你关心父母的事情。(2分)
二、阅读探究(38分)
(一)阅读下面一首诗，完成后面的问题。(6分)
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
8．这首诗中画线句子是怎样写“离愁”的？(3分)
9．从修辞手法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。(3分)
(二)阅读下面的诗歌，结合《木兰诗》，完成后面的问题。(17分)
木兰歌
[唐]韦元甫
木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚①，感激强起颜。老父隶②兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少！胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸③病，何以强自扶？木兰代父去，秣④马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将⑤。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾帼⑥理丝黄。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊⑦。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭！
【注释】①戚戚：悲伤的样子。②隶：属于。这里意为“在……写着”。③羸(léi)：虚弱。④秣(mò)：喂牲口。⑤干将：代指宝剑。⑥巾帼：妇女盖发用的头巾。⑦殊：不同。
10．解释下列加点词。(4分)
(1)岂足万里行_____________________________________________________________________
(2)言声虽是颜貌殊_____________________________________________________________________
(3)出郭相扶将_____________________________________________________________________
(4)双兔傍地走_____________________________________________________________________
11．翻译下列句子。(3分)
(1)朝屯雪山下，暮宿青海旁。
(2)阿姊闻妹来，当户理红妆。
12．《木兰歌》和《木兰诗》题材相同，内容也有许多相同之处。请根据要求摘抄相关的语句。(4分)
(1)概括木兰沙场征战、凯旋的诗句：
《木兰歌》：_____________________________________________________________________
《木兰诗》：_____________________________________________________________________
(2)父母喜迎木兰归家的诗句：
《木兰歌》：_____________________________________________________________________
《木兰诗》：_____________________________________________________________________
13．对于木兰的出征前的准备工作，《木兰歌》中只用了“秣马备戎行”一句加以简要概括。但《木兰诗》用“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”来描写。你认为《木兰诗》这样写有什么好处？(提示：从修辞的角度分析)(3分)
14．同为表达对木兰的赞美，《木兰歌》和《木兰诗》的结尾方式有什么不同？(3分)
(三)阅读下文，完成问题。(15分)
爸爸的白发不是老
李　娟
①父亲病了。你问他一件事，回答一句话重复多遍。走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒。
②我陪他去医院看病，住进住院部十五楼的心脑血管科。
③医生问他，清晨吃的什么饭，有几个孩子。他有时答对，有时答错。医生问，你女儿的生日是哪年？他想不起来了，看着我，向我求助，像个无助的孩子。医生向我摇头，不要我替他回答，他苦笑着，一脸的无奈。我走出病房，再也忍不住满眶盈盈的泪水。
④上个世纪六十年代大学毕业的父亲，学的专业是建筑设计。那个深夜里伏案设计图纸的父亲哪里去了？那个给我辅导高等数学的父亲哪里去了？那个健步如飞的父亲哪里去了？无情的光阴带走了我年轻的父亲。
⑤下午，在医院的走廊里，我搀扶着父亲练习走路，一步一步慢慢地走。我牵着父亲的手，他的手柔软，温暖，手臂上有了几颗老人斑。我一边陪他散步，一边安慰他，医生说，您的症状是最轻的，只要好好运动，就能恢复得和从前一样。父亲点点头，像个年幼的孩子，依恋我，对我的话深信不疑。
⑥握着父亲温暖的手，恍然记起我童年时的那年冬天，故乡白鹿原落了罕见的一场大雪。冬天的寒夜里，父亲要去邻村的学校接我的母亲，他急急忙忙穿着件黑色的毛呢大衣出门了。我一蹦一跳也跟着父亲出了门。只见雪早停了，天并不黑，走在一望无际的田间，雪后的空气清新极了，清冽如甘泉一般。父亲大步地走着，穿着小花棉袄的我，迈着小碎步一路小跑，才跟得上父亲的脚步。我的小手被握在父亲温暖有力的大手中，父亲问我，冷不冷？我摸摸冻红了的小鼻子，仰着头说，不冷。父亲撩起大衣，让我钻进他的大衣里。大衣里好温暖，我的脑袋只到父亲的腰间，即使躲在大衣里一片漆黑看不见道路，有父亲牵着我，我一点也不怕。在雪地里，一串串大脚印旁伴着一串串小脚印，一步步踩在积雪上“吱吱”作响。
⑦恍惚间，我还是四岁的小妞妞，父亲还是我的天空，是高山，是大树，是我永远依恋的家。可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。作家朱天文说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。
⑧我们站在医院十五楼的窗口向外张望，父亲说，几十年前，我来汉江之畔的小城时，这里还是一片荒地，现在都盖满高楼了。
⑨父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟，卧在高楼上，回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发，他的健步如飞，他的风华正茂——眼里含着无尽的忧伤。
⑩是谁说过，长寿的代价，是沧桑。似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花。不是吗？你我都来不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好爱他们。因为两代人生命的衔接处，光阴只是窄窄的台阶啊。
(选自《北京青年报》，有删改)
15．文章多处将父亲的现在与过去作对比，请写出其中两组对比。(2分)
16．联系上下文，说说第⑥段画线句环境描写的作用。(3分)
17．请自选一个角度，简要赏析第⑨段文字。(可从用词、修辞、表现手法等角度赏析)(3分)
18．请结合语境，理解第⑩段画线句“似水流年里，人间亲情，都是雪中的炭，锦上的花”的深刻含意。(3分)
19．【甲】【乙】两个片段都写了作者为父亲流泪，请具体说说流泪的原因。(4分)
【甲】可是一转眼间，父亲就老了，岁月的积雪堆满发间。作家朱天文说，爸爸的白发不是老。读着这句话，我的眼泪落了下来。(李娟《爸爸的白发不是老》)
【乙】我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！(朱自清《背影》)
三、作文(35分)
20．人人都渴望得到。也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球……也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖、宽容……也许是其他，把它写出来吧。
请以“渴望得到________”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：将题目补充完整，文中不要出现或暗示所在学校、班级及真实姓名。　
答案：
第三单元达标测试卷
一、1.pán　攀　qīng　拭
2．D　点拨：A项中“交相辉映”是视觉给人的感受，不适合描写声音。B项中“呼天抢地”形容极度悲痛，不符合语境。C项“一文不名”指的是一个钱也没有，形容非常贫困，不合语境。
3．略。　点拨：①“款款”改为“悄悄”；②“稳重闲适”改为“蹦蹦跳跳”；③“；”改为“，”。
4．D　5.C
6．(1)万里赴戎机
(2)无为在歧路
(3)落红不是无情物　化作春泥更护花　(4)海内存知己，天涯若比邻
7．(1)示例：这是一幅题为“等待”的漫画，画面中有一位老人，一手拿着一张报纸，上有“老年报　今日父亲节”的字样，一手拿着手机。老人一边盯着手机看，一边围绕着放有电话机的桌子转，头脑中想象着电话和手机响了。墙上贴有老人和老伴及三个子女的全家福。这幅漫画揭示的是现实生活中子女疏于对父母的关心与问候的现象。
(2)示例：别让子女的爱成为父母永远的等待。
(3)示例：①有好吃的与父母一起分享。②妈妈生病了悉心照料。
二、(一)8.用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的环境描写烘托“离愁”(或将离愁寄托于景)。
9．诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
(二)10.(1)哪里
(2)不同
(3)搀扶
(4)跑
11．(1)早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。
(2)姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮起来。
12．(1)夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。
朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
(2)父母见木兰，喜极成悲伤。
爷娘闻女来，出郭相扶将。
13．《木兰诗》这样写运用了互文、排比的修辞，既渲染出气氛的紧张热烈，也写出了木兰替父从军的义无反顾。
14．《木兰歌》的结尾采取直抒胸臆的方式，以议论的表达方式直接表达对木兰忠孝两全的赞颂。《木兰诗》的结尾则以兔为喻，委婉含蓄地对木兰进行了讴歌和赞美。
(三)15.(1)过去父亲深夜里伏案设计图纸，给“我”辅导高等数学，现在却变得健忘、迟钝。(2)过去父亲健步如飞，现在走路变得慢了，有时，一不小心就会摔倒。(3)过去父亲是“我”的依靠、“我”的保护神，现在父亲像个年幼的孩子，依恋“我”，对“我”的话深信不疑。(写出两组即可)
16．情景交融，渲染了雪夜里“我”跟随父亲去接母亲时的欢快的心情，为下文的叙事和抒情作铺垫。
17．示例：把父亲比喻为黄昏暮色里的一只倦鸟，写出了父亲的老迈，排比句一气呵成，字里行间流露出对父亲的怜惜之情，有淡淡的忧伤。
18．时间的流逝是无情的，唯一不变的是亲情，它就像是“雪中的炭”，给我们带来温暖，又像是“锦上的花”，给我们的心灵带来慰藉和温馨。生命是短暂的，我们要珍惜亲情，善待亲人。
19．【甲】作者看到父亲满头白发，想到父亲一生的辛劳，对父亲充满着怜惜而流泪。【乙】“我”读了父亲的来信，想到了父亲的艰难和困顿，流的是伤心之泪，表达了“我”对父亲深深的思念之情。
三、20.思路点拨：本文是一篇半命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空，使用一些夸张或者联想手法，写一些离我们生活较远的事件。关于立意，应弄清“渴望”一词的含义，“渴望”的含义有二：一是指心里想着达到某种目的或出现某种情况；二是与“愿望”“目标”“理想”等相同。渴望得到的内容，可以是个人的，就是“小我”的“渴望”，比如我渴望得到一本书、渴望考第一名等；也可以是“大我”的“渴望”，比如渴望整个人类远离战争，渴望我们国家繁荣富强等，第二种思路更好一些。　例文略。