七律
长征
学案
一、
整体感知
1、
徜徉历史，了解背景
长征是中国革命历史上一次伟大的壮举，一座不朽的丰碑。就你对长征的了解，与同学作广泛地交流。
提示:从历史教科书中,我们可以了解到有关长征的背景、经过、意义等。
从《老山界》等课文中我们可以感受到红军长征中遇到的种种艰难险阻和他们英勇无畏的英雄气概。
2、
朗读《长征》，感悟诗意
(1)浏览，明确体裁
（2）初读，读准字音
逶迤(
)
磅礴(
)
云崖(
)
岷山(
)
(3)再读，
解释词义
等闲
逶迤
细浪
云崖
磅礴
开颜
（4）译读，感悟诗意
二、
分析揣摩
1、
品读《长征》，揣摩意境
（1）五幅画面
这首诗用艺术手法为我们具体展示了
、
、
、
、
五幅红军长征中威武雄壮的画卷。
（2）三种修辞
这首诗对仗工整，除对偶外，还突出使用了
和
的修辞，如
“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这些句子充分表现了红军战士的豪迈气概，充满浪漫气息。
（3）一种情怀
这首诗通过“不怕”“只等闲”“喜”“开颜”等词语，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的精神，表现了作者
的豪迈情怀。
2、
心灵交会，意境吟哦
（1）
听听录音，想象意境
提示:诗歌是用形象表达思想感情的,再回顾一下:
诗中描写了哪些形象
诗中的形象构成了一幅幅历史的画卷,这些画卷触发了你怎样的联想
（2）
演读背诵，互相评价
提示:看谁节奏把握得准确
看谁重音处理得恰当
看谁背诵得更有情感
三、
探究质疑
这首诗中，毛泽东同志用“乌蒙磅礴走泥丸”把巍峨雄伟、绵延不绝的山写得微不足道，而在同样写长征的《十六字令》中，他又把山写得十分高大，说“山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三”。作者这样写不是自相矛盾吗？
四、
读写结合
1、
写一篇文：《长征》为我们具体展示了五幅红军长征途中威武雄壮的画卷，请选择其中的一幅，放飞想象的翅膀，把它描绘出来。或写一个与之相关的故事。
2、画一幅画：擅长丹青的你可以一显身手，试着为《长征》配画插图
五、
延伸拓展
1、唱一首歌：一首好诗往往就是一曲久唱不衰的歌。喜欢唱歌的你可以学唱歌曲《长征》，进一步激发对红军的敬仰之情，提高审美情趣。
2、、读一本书：你想对长征有更多地了解吗？你不妨读一些与长征有关的书籍，如埃德加。斯诺《西行漫记》、索尔兹伯里《长征
前所未有的故事》等。如果你对毛泽东诗词特别感兴趣，你就读一读《毛泽东诗歌鉴赏》或《毛泽东和诗》。
3、办一份报：和你的同学合作，办一期“长征专刊”或“毛泽东诗词鉴赏专刊”。
参考答案：
一、1略
2
（1）这是一首七言律诗。每行七个字，一共八句话。每两句为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联
（2）wēiyí
pángbó
yá
mín
（3）等闲是平平常常的意思。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。
细浪：翻着浪花的细流。
云崖：高耸入云的山崖。
磅礴：气势雄伟。开颜：脸上露出笑容，内心充满喜悦。（4）略
二、1（1）腾跃五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪
（2）夸张、比喻(3)革命英雄主义、革命乐观主义
2略
三、不矛盾。都是运用夸张手法，意在衬托红军战士的英雄气概和藐视困难的大无畏的革命精神。
四、略
五、略(共32张PPT)
同学们，请看这幅地图，这是中国工农红军长征地图，漫漫的二万五千里长征，是红军战士用脚一步一步地量着走完的，其中的艰难险阻更是不计其数，他们为什么会有这样的毅力呢？今天我们来学一首关于长征的诗歌，感悟这种伟大的革命英雄主义豪情。
诗歌
七律
长征
1
3.感受红军在长征途中所表现的大无畏的英雄
气概和革命乐观主义精神。
1.掌握诗中字音、词义；理解诗句内涵；能正
确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
理清诗歌思路，学习诗歌语言高度的艺术概括
性和夸张等手法地运用。
（重点）
（重点）
（难点）
毛泽东(1893－1976)，字润之，湖南湘潭人。无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人。毛泽东对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要的组成部分。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。他的主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，
长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
七律即七言律诗的简称。每首八句，每句七字，共五十六字。一般逢偶句押平声韵(第一句可押可不押)，一韵到底，当中不换韵。两句为一联，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联，颔联和颈联必须对仗。
七
律
1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，开始了举世闻名的二万五千里长征。一路上，红军战士击溃了敌军无数次围追堵截，他们跋山涉水，翻过连绵起伏的五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，历经十一个省，于1935年10月到达陕北，总行程二万五千余里，是人类史上一个伟大的事件。长征的胜利表明中国共产党和中国工农红军是不可战胜的。
长
征
魔法记忆之偏旁辨形法：
在汉字中，偏旁中的形旁往往代表着字的内在含义。一些形近字的辨析，可以从这些字的形旁入手。如：与“山石”有关的为“崖”；与“水”有关的为“涯”。
一
读一读字音
逶迤
磅礴
磅秤
岷山
悬崖
天涯
wéiyí
páng
bó
bàng
mín
yá
yá
二
写一写字形
téng（
）细浪
乌méng（
）
腾
蒙
三
记一记词义
1．等闲：
平常、寻常。
2．逶迤：
弯曲绵延的样子。
逶迤、迤逦辨析：
“逶迤”指弯曲而延续不断，多指山岭、道路、河
流，侧重于连绵不断的状态，如：逶迤的环山公
路盘旋而上，直上云端。“迤逦”指山势、水流
等的曲折连绵，侧重于其曲折的样子。如：进山
剿匪的队伍行进在山间小路上，时断时续，迤逦
前行。
3．云崖：
高耸入云的山崖。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《七律
长征》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为写得好的诗句用方框。
3.有疑问的地方，用问号标注。
这首诗展示的红军长征途中威武雄壮的“征难图”
有哪几幅？
【答案】五幅“征难图”：翻越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。
2.
这首诗的诗眼是什么？
【答案】红军不怕远征难，万水千山只等闲。
重点品析该诗精彩语句
“远征难”三个字怎么理解？
【答案】“远征”写长征行程之远，时日之长；
“难”是写长征牺牲之大，经历之苦。“远征难”
三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。
2.
首联有什么作用？
【答案】这两句是全诗的总纲，高度概括了红军
在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中
所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠
的勇毅精神。为全篇定下了轻快豪迈、气度不
凡的基调。
3.
把五岭的“逶迤”、乌蒙的“磅礴”和“腾细浪”
“走泥丸”合在一起说，你觉得相矛盾吗？为什么？
【答案】不矛盾。把它们合在一起说看似矛盾，其实
是一种反衬手法，“逶迤”形容五岭绵延不断，一个
“腾”字突出它的奔腾气势，“磅礴”形容乌蒙巍峨
高大，一个“走”字突出它的疾驰状貌，作者用了比
喻、夸张的修辞，把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌
蒙分别比作“细浪”和“泥丸”，极言其小，是为了
表现红军敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气魄。
阅读方法解密
前后内容是否矛盾题分析法。
做这种类型的题的关键是把握住作者的写作意图，体会所要表达的情感，深入了解所要揭示的主旨。通过这些来仔细分析并看清前后看似矛盾的句子或词语各自所指代的内容和所揭示的含义。值得注意的是：这种题型的一般结果是不矛盾的。答题时先要回答是否矛盾，观点不能模棱两可，必须旗帜鲜明，然后结合具体内容分析原因。
4.
颈联中的“暖”和“寒”有何妙处？谈谈你的看
法。
【答案】“暖”和“寒”二字都是写人的感受。
“暖”字既写出了金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实
景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片
沸腾的景象。“寒”字写出了当时强渡大渡河的天
气，同时也暗示了红军此次战役的艰险。“寒”与
“暖”相对照，状写了红军征服“万水”途中所战
胜的两种异乎寻常的艰难险阻，突出了红军克敌制
胜、一往无前的大无畏精神。
5.
“更喜”二字有何作用？
【答案】结构上“更喜”起承上启下的过渡作用；内容上一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对革命前途的美好向往和自信。
重难点小结
这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史
诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历
程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、
英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
全诗运用了对比、比喻、夸张等修辞，字里行间
渗透着诗人的豪迈情怀。
【答案】诗人正确地处理了个别和一般的关系，再现了红军长征这一伟大的革命史实。本诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。这种高度的艺术概括性不仅如实地写出红军长征途中所经历的千难万险，更揭示出共产党人和红军战士不畏艰险、藐视一切困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神等本质，使长征的战斗历程和红军的伟大形象得到了充分而又完整的体现。
【难点探究】红军长征途中经历了千难万险，为什么诗
中只选取了几个事例？
七律
长征
首联：红军不怕远征难
万水千山只等闲
——全诗总纲
千山
颔联：腾越五岭
疾跨乌蒙
颈联：巧渡金沙江
飞夺泸定桥
尾联：更喜岷山千里雪
三军过后尽开颜
万水
——全诗高潮
不畏艰险英勇顽强乐观豪迈
本诗生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
1．高度的艺术概括性。
这首诗只用了56个字，就高度概括且艺术地反映了长征这一伟大的革命史实，充分体现了毛泽东作为政治家兼诗人在精心撷取典型场景和事例，以个别表现一般方面的非凡功力。
2．情景交融表现中心。
这首诗依据战斗生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，除首联直接抒情外，其余几联都是景中寄情，情景交融。作者或寓情于景，或情景交融，
增强了作品的表现力和感染力，表现了红军的革命乐观主义精神。
3．夸张手法的巧用。
作者在这首诗中把巍峨雄伟、绵延不绝的大山写得微不足道。这样写表现了红军战士摧坚历险、藐视困难的大无畏精神。当然，这种艺术化了的手法，不单纯是个技巧问题，它是领袖、诗人那巨人般的眼光、伟大的襟怀、奇特的想像以及过人的胆略的自然表露。
推荐阅读
魏巍的《地球的红飘带》
埃德加·斯诺的《西行漫记》
一、示例：腾越五岭(山势逶迤的五岭图)，疾跨乌蒙(群峰叠嶂
的乌蒙图)，巧渡金沙江(水拍云崖的金沙图)，飞夺泸定桥
(桥横铁索的大渡图)，喜踏岷山雪(千里岷山雪中的行军图)。
示例：我最喜欢的一幅图是“飞夺泸定桥”。通过这幅图，
我仿佛看见了大渡河水流湍急、惊涛拍岸的情景；又仿佛
看见了红军指战员前仆后继、勇往直前的英勇身姿；又似
乎看见了蒋介石妄图使红军成为第二个石达开的阴谋彻底
破灭的沮丧之态。这幅图生动地表现了工农红军不畏艰难
险阻、一往无前的大无畏精神。也正是通过这幅图，我深
深地感受到今天的幸福生活是无数革命先烈用热血和生命
换来的，我一定要珍惜这来之不易的幸福生活，用自己的
实际行动和满腔热忱来报效我们的祖国！
点拨：谈自己最喜欢的一幅图，可以结合具体的诗句，从
对典型场景和事例的描述，对共产党人和红军战士不畏艰
险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神的
感悟等方面来谈感受。
二、1.把它们合在一起说看似矛盾，其实是一种反衬、夸张的
写作手法。作者把绵延不绝的五岭和巍峨高大的乌蒙山分
别比做“细浪”和“泥丸”，极言其小，是为了突出中国
工农红军敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气魄。
2．“暖”和“寒”都是写人的感受。前一句突出金沙江水
流湍急，惊涛拍岸，两岸悬崖峭壁，地形险要，后一句突
出大渡河泸定桥险恶的环境，也有人认为是表现战争形势
险恶和战斗激烈。总体上说表现了红军战士克服一切艰难
险阻的英雄形象。
3．这是因为作者坚信红二、红四方面军能战胜天险，冲破
敌人的围追堵截，完成长征的任务，与红一方面军胜利会
师，从而充分表达了毛泽东对红二、红四方面军广大指战
员的热切期望和无比信任，更表达了他对夺取长征全部胜
利的信心和革命乐观主义精神。
点拨：这几个问题都需要反复朗读句子，体会重点词语。
再从词语上去分析其在语境中的作用，还要联系主题。
略。
点拨：可参阅毛泽东《论反对日本帝国主义的策
略》《毛泽东诗词集》等书籍，在此基础上拓宽
阅读，浏览、分析、评价、鉴赏，要有自己的见
解，不要人云亦云；要有理有据，不要泛泛而谈。
略。
点拨：背诵时要把握这首诗豪迈的感情基调，注意朗读的节奏和重音，要读清楚诗的韵脚。
三、
四、七律
长征
教案
教学目标：
1、理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。
2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学重难点：
1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。
2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
课时安排：一课时
教学步骤：
疏通字词
音：岷mín山
难
nán
困难，难能可贵
横
héng
横竖
nàn
苦难，难兄难弟
hèng
蛮横
更
gèng更加
蒙
méng
乌蒙，蒙昧，蒙混过关
gēng更新
mēng
蒙骗，欺上蒙下
měng
内蒙古
磅
páng磅礴
尽
jǐn尽管
bàng磅秤
jìn尽心
形：崖
悬崖
岷
岷山
逶
逶迤
涯
天涯
泯
泯灭
诿
推诿
睚
睚眦必报
萎
萎缩
义：逶迤
磅礴
走泥丸
开颜
等闲——（把困难、复杂的事物看得）平常、寻常。（悠闲：主要用于态度从容、闲适，有悠然自得之意。两者都可表示自在的心态和神情。）
腾细浪——像小波浪一样地翻腾
云崖——高耸入云的山崖。崖，山石的陡立的侧面。（悬崖：主要形容山势陡峭。两者都有山势陡峭险峻的意思。）
颜——脸，脸上的表情。
明确本单元各篇课文的文体，介绍本课文体常识
（一）
《七律·长征》——七言律诗
《<长征组歌>两首》——歌词
《老山界》——回忆录（回忆性叙事散文）
《草》——短篇小说
《<长征>节选》——电视文学剧本（节选）
（二）
律诗分五言和七言两种，限定一首八句，超过八句的叫排律或长律。
律诗八句，两句一联。分别称为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。
律诗格律较严，偶句要压韵，颔、颈两联要对仗/对偶（即两句中的词组结构和词性要相同，相互成对），字的平仄（平[阴平、阳平]、上、去、入[仄]）也有规定。
背景介绍
关于长征，你知道哪些？（让学生交流已有的资料）
观看长征影片，了解历史：1934年10月，由于王明错误路线，红军第五次反围剿失败了，我军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。党中央率领的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、甘肃、陕西等十一个省，跋涉千山万水，击溃敌人的多次围追堵截，四渡赤水、冲破乌江天险、抢渡大渡河、飞夺泸定桥、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫草地，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
解说：这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。亲自率领红军长征的毛泽东主席，刚到陕北的第二天，就在全军排以上的干部大会上，满怀激情地朗诵了这首诗。“长征”是本诗的题目。
整体感知
听范读朗诵，划分朗读节奏、停顿、重音；教师出示节奏表，供学生修正
红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
结合书下注释及个人理解，自主质疑，合作释疑，理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调
〖参考〗红军不怕二万五千里长征的艰难，那无数艰难困苦在红军眼里只被看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来不过像泥丸那样在脚下滚动。金沙江两岸都是高耸入云的悬崖峭壁，激流拍岸，热气腾腾；泸定桥的铁索高高悬挂在水流湍急的大渡河上，寒气逼人。更使红军欣喜的是翻越了白雪皑皑的千里岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开。——感情基调：豪迈、激昂……
跟随范读，充满感情地大声朗读诗歌
具体研读
诗的第一句说：“红军不怕远征难”。结合上下文理解句中的“难”是何含义？在下面的诗句中，红军的远征之“难”有哪些具体体现？红军又是如何看待这些困难的？这体现了红军怎样的精神？
〖参考〗句中的“难”是指长征经历之苦、牺牲之大——跋涉万水千山（原意是指无数的山无数的水，诗中是指红军在长征途中遇到的无数艰难困苦）。在诗中具体表现在过五岭、乌蒙，渡金沙、大渡河，翻越千里岷山。面对这一切艰难困苦，红军是“不怕”、“只等闲”，客观环境与主观心理的鲜明对比，充分体现了大无畏的英雄气概和百折不挠的坚毅精神。
由刚才的分析，同学们能否发现，诗的首联在全篇结构上起到了怎样的作用，与下面六句内容上有什么联系？
〖参考〗全诗总纲，高度概括了长征的行程之远、时日之长（——“远”、“万”、“千”）和途中所面对的一切艰难困苦（——“难”），“不怕”、“只等闲”为全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。后六句撷取典型场景和事例，具体形象地展现了红军战士威武雄壮的“征难图”。
颔联写山，颈联写水，首联为何不写成“千山万水只等闲”呢？
〖参考〗从红军长征途经路线看，越五岭在前，渡金沙江在后；从律诗的格律要求看，“水”与上句的“军”，“山”与上句的“怕”构成平仄相对的关系。
请你用”
图”的表述形式概括一下颔联、颈联、尾联中展现的红军征服困难的场景，并选其中你最喜欢的一幅谈谈感受。
〖参考〗（跋涉二万里、战斗千万次的红军英姿图）、腾越五岭图、疾跨乌蒙图、巧渡金沙图、飞夺泸定图、喜过岷/雪山图。谈自己喜欢的一幅画，可从场景的描绘、用字的锤炼、修辞的使用、情感的表达等方面来谈自己的体会。
红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？
〖参考〗（红军长征，是中国和世界革命史上空前的壮举和奇迹，包括对敌武装的斗争和冲破自然环境的险阻两个方面，要用56个字来描写长征丰富浩大的历史内容和不可胜数的英雄业绩，几乎是不可能的。因此，作者必须选择最能表现红军伟大精神和不朽业绩的典型战例场景。）这些片段和场景如实、概括、形象地体现了长征途中的艰难险阻，表现了红军战士的英雄壮举，礼赞了长征精神——战胜一切困难的勇气、智慧和力量。
总结归纳
主题：本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
艺术特色：（1）高度的艺术概括性：①本诗以“万水千山”作为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神；②依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融（首联直接抒情除外）——“腾”“走”以动写静、“暖”“寒”赋予云崖、铁索以感彩、“更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情相交融；（2）本诗巧用夸张手法——颔联，体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。
再次朗诵诗歌，要求慷慨激昂、高亢有力，播放《七律·长征》歌曲，学生学唱歌曲。总结全课：长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且形成了举世钦佩的长征精神，成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。真可谓，天地英雄气，浩然固长存！
作业：
预习“诵读欣赏”：利用工具书解决字词问题，利用图书馆、网络收集自己需要的信息和资料，如：作者是何许人；诗中化用的诗句（“战地黄花”“如血残阳”“望断南飞雁”“梅花漫天”“北国风光”等），分别出自毛泽东的哪一首诗词。
