生本课堂导学案 5.1.6鸟（无答案）

生本课堂导学案
课
题
5.1.6
鸟
课型
新授
总课时
6
学习目标
能说出鸟的主要特征说出恒温动物和变温动物的概念尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识
重
点
鸟的主要特征
难
点
通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点
学法指导
阅读教材，勾画圈点，在书中标记好重点，记忆、同学间互考；组内合作交流，共同探讨，找到答案，小组代表发言，展示成果。
学
习
过
程
教师活动
复习：1、两栖动物的主要特征。
2、爬行动物的主要特征。自主学习：自学教材，完成以下内容，并在书中勾画圈点，记忆，同学间互考。1、鸟的种类很多，是（
）中种类数量仅次于鱼的一个类群。2、天高任鸟飞。除了（
）、（
）等少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。3、鸟有许多适于飞行的特点。身体呈（
）型，可减少飞行中空气的（
）。体表（
），前肢变成（
），翼上生有几排大型的（
）。翼搏击空气，使鸟能振翅高飞，或平稳滑翔。骨骼（
）、（
）、（
），有些骨内部（
），可减轻体重。胸骨上高耸的突起叫作（
）；胸肌发达，附着在（
）上，（
）两翼完成飞行动作。4、鸟的（
）发达，有些能在疾飞中捕食。用坚硬的（
）来啄取食物，没有（
）。食量（
），消化能力（
），食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。5、鸟的呼吸作用旺盛，具有与（
）相通的（
），可（
）。心跳频率（
），体温（
）而（
）。6、鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，是（
）动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而改变，是（
）。7、鸟也通过（
）繁殖后代，卵表面有坚硬的（
），起（
）作用。8、鸟的主要特征是：体表（
）；前肢变成（
）。有（
）无（
）；有（
）辅助肺呼吸。合作探究：小组合作探讨，各抒己见，代表发言，展示成果。1、什么是恒温动物与变温动物？请举例说明。2、体温恒定有什么意义？3、鸟的主要特征是？4、有人说，鸟的全身都为飞行而设计。请谈谈你对这句话的理解。归纳总结：学生谈收获，教师补充。检测练习：1、鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自(
)
A．四肢
B．胸骨
C．胸肌
D．羽毛2、下列家鸽的外部形态结构特点中，哪一项与飞行的关系不密切(
)
A．身体呈流线型B．前肢变成翼并生有几排大型羽毛C．体表被覆羽毛D．身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分3、家鸽胸部的骨非常突出，飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在(
)
A后肢B．脊椎骨C．颈部
D．胸骨4、蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。蜂鸟摄食和消化的特点是(
)
A．食量小，消化能力差
B．食量小，消化能力强C．食量大，消化能力差
D．食量大，消化能力强
组织、引导学生的自学活动，使学生对知识形成总体印象组织学生的讨论活动，与学生共同探讨巡视、指导个别交流
板书设计
第六节
鸟
恒温动物与变温动物二、鸟的主要特征体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸
教学反思