课件32张PPT。墨梅
（元）王冕
吾家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。一起来学习少年王冕241.学习目标
2.走近作者
3.字词精讲
4.读懂课文的金钥匙
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案7.课文结构
8.课文主旨
9.课堂拓展
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
12.课后作业布置正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
学会本课5个生字，认识4个绿线内的生字，理解生字组成的词语。
理解课文内容。感受王冕刻苦勤奋的好学精神，以及孝敬母亲的美好品德。（重点）１２３分类学生字左右结构：
上下结构：
上中下结构：
半包围结构：
耽、媚、腌、攒秦、多音字：载zài（ ）zǎi（ ）运载 记载莹仔冕闷mèn（ ）mēn（ ）闷雷闷热牵挂：
积攒：
道理：
闷热：
葱茏：
争先恐后：理解词语挂念。本课指王冕的母亲挂念王冕。①事物的规律。 ②办法；打算。一点一点地聚集。本课指王冕把钱攒起来。天气很热，气压低，湿度大，使人感到呼吸不畅快。(草木)青翠茂盛。本课指山下的树木青翠茂盛。争着向前，唯恐落后。本课指人们抢着来买画。请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
本文是通过哪些情节来表现王冕刻苦学习和孝顺母亲的？
串珠问题：
1.王冕十岁时母亲让他去做什么？他答应了吗？
2.王冕通过自学明白了哪些道理？
3.你觉得王冕是一个怎样的孩子？从哪里可以看出来？ 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。课文整体感知第一部分(第1自然段)：
简要介绍王冕的出身等。
第二部分(第2-4自然段)：
写王冕体谅母亲的难处，辍学给人家放牛，但仍不忘读书，孝敬母亲。
第三部分(第5、6自然段)：
写王冕受到雨后美景的感染和启发，刻苦学画，终于学有所成。
第四部分(第7自然段)：
写王冕经过多年努力，每日作画读诗文，家境好转。课文理解品析1.王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”
王冕非常想读书，从“还能带几本书去读呢”一句中就可以看出王冕是爱读书的。他之所以这样说，是因为他能理解母亲的难处，尽管自己很难受，但还要安慰母亲，不让母亲难过。。2.不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。
这句话起着承上启下的作用。既承接上文王冕去秦家放牛，又引出下文王冕发现和欣赏自然的美，为王冕立志学画做了铺垫。概念：一个句子(段落)承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子(段落)就是过渡句(段)。
作用：自然地由一件事转到另一件事，使上下文衔接自然，使文章结构严谨。
答题模式：这是一个过渡句(段)，既承接了上文……，又引出下文……，起到了承上启下的作用。
运用：见本课“课后练习单”第二、 3题。阅读方法解密：过渡句(段)及其作用3.一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱茏(lónɡ)，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
这几句景物描写，写出了雨后的美景，像是一幅优美的风景画。这几句景物描写的特点是：(1)色彩饱满、丰富。地上的“红”“青”
“绿”与天上的“黑”“白”遥相呼应，色彩对比强烈，色调协调。(2)景物描写错落有致。从天空到湖水，从山上到山下，从树木到具体的树枝，从花苞到荷叶，景色鲜明有别。(3)动态十足。“镶”“透”
“洗”等词用得很好，使整个画面有了一种动态的美感，使人恍如身临其境。4.王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说‘人在画图中’，真是一点不错。可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”
心理描写表现了王冕面对美景的感想。风景如画，陶冶性情，正是这种美景激发了王冕想要学画的愿望。5.自此以后，王冕就把攒下来的钱托人到城里买些颜料，学着画荷花。起初画得不好，三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。
双重否定句表达肯定的意思，强调了王冕画得好，同时也表明王冕做事具有持之以恒、勤奋刻苦的精神。改写：
把这句双重否定句改为肯定句。那荷花的精神、形态、颜色，每一处都像真的。6.到了十七八岁，王冕离开了秦家。他每天画些画，读读古人的诗文。春光明媚的时候，王冕就用一辆牛车载着母亲，到村上湖边走走。母亲心里十分欢喜。
一是王冕有出息，二是家境开始好转，自己的辛苦、努力没有白费，三是王冕非常孝顺。续写：
请你想象一下湖边春光明媚的景象，想象王冕母子俩相依相亲的情景，根据课文最后两句话进行续写。示例：王冕说：“娘，以后我一定多带您来走走。”母亲说：“好！好！我能有你这么一个孝顺的儿子，真的很知足！”“娘，您快别这么说，如果没有您，我现在恐怕还在放牛呢！”王冕和母亲就这样在阳光下尽情地聊着，不时咯咯地笑起来，这幸福的笑声传向远方……核心问题：
本文是通过哪些情节来表现王冕刻苦学习和孝顺母亲的？
本文通过叙述王冕辍学放牛、立志学画、作画读诗文等情节来表现其刻苦学习和孝顺母亲的品质。串珠问题：
1.王冕十岁时母亲让他去做什么？他答应了吗？
由于家贫，母亲让他去隔壁秦家放牛。王冕体谅母亲的难处，一口答应了。
2.王冕通过自学明白了哪些道理？
王冕通过自学明白了要善于观察、留心生活，只要努力就一定能够成功的道理。3.你觉得王冕是一个怎样的孩子？从哪里可以看出来？
王冕是一个体贴懂事、勤奋好学、孝敬长辈的好孩子。在母亲出于无奈劝他退学时，他很体谅母亲的难处，宽慰母亲说在学堂里“闷得慌”，这体现了他的体贴懂事。放牛的时候，不忘学习，用省下的点心钱买书自学；三个月时间便能在画荷花方面“大有长进”，这体现了他的勤奋好学。在秦家放牛时，王冕总是把好吃的留下来带回家孝敬母亲，后来卖画挣了钱就买些好东西孝敬母亲。离开秦家后，他也常用牛车载着母亲去湖边走走。从这可以看出王冕是一个懂得孝敬长辈的人。少年王冕王冕出身——家境贫寒辍学放牛——读书孝母立志学画——终有成就作画读诗文——衣食无忧孝敬母亲
勤奋好学本文通过记叙王冕克服困难，坚持不懈地读书，刻苦学画，终于成为一位杰出的画家，使家境逐渐有所好转的故事，赞扬了王冕刻苦学习、孝敬母亲的美好品质。推荐阅读凿壁偷光
汉朝时，少年时的匡衡非常勤奋好学。
由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。只有晚上，他才能坐下来安心读书。不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。匡衡心疼这浪费的时间，内心非常痛苦。
他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇气，对邻居说：“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？”邻居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!”匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。
匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。他借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。
匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续多看一些书的愿望更加迫切了。附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说：“请您收留我，我给您家里白干活不要报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。”主人被他的精神感动了，答应了他的要求。
匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。国学诵读灿灿萱草花，罗生北堂下。南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦。甘旨日以疏，音问日以阻。举头望云林，愧听慧鸟语。(王冕《墨萱图》)
三月东风吹雪消，湖南山色翠如浇。一声羌(qiāng)管无人见，无数梅花落野桥。(王冕《梅花》) 走进中国传统文化凡桃俗李：
这个成语出自元代王冕的《题墨梅图》：“凡桃俗李争芬芳，只有老梅心自常。”后常用来比喻庸(yōng)俗的人或平常的事物。
中国古代著名的画家：
顾恺(kǎi)之、阎立本、吴道子、王冕、张择端、郑板桥、唐寅(yín)、赵孟?(fǔ)、黄公望。
2 略。3 略。 4 这句是王冕安慰母亲的话，不是王冕不想在学堂里读书了。联系全文，我们知道王冕七岁时父亲去世，母亲本不想耽误他的学业，但年成差，收入少，供不起他读书，母亲是不得已而为之。王冕体谅母亲的心情，为了不使母亲难过，故意这样说来安慰母亲，可见他是个多么懂事、孝顺的孩子。 5 示例：王冕是一个孝敬母亲、勤奋好学、善于观察、酷爱绘画的人。 一、小小书法家。（抄写词语）
耽误 秦朝 晶莹透亮 明媚 载着
二、用√给画线字选择正确的读音。
腌（yān ǎn）鱼 积攒（zǎn zàn）
供（gōng gòng）他读书 闷（mēn mèn）得慌
载（zǎi zài）着√√√√√三、对号入座。
喜欢 欢喜
1.小朋友们都十分( )王老师画的鱼。
2.王冕用一辆牛车载着母亲在湖边走走，母亲心里十分（ ）。
孝敬 尊敬
1.我们每个人都要( )师长，讲究文明礼仪。
2.王冕得了钱，就买些好东西( )母亲。
喜欢尊敬欢喜孝敬一、做《点拨》“课后练习单”。二、做《典中点》的练习题。 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
