北京市大兴区九年级（上）期末语文模拟试卷（解析版）

北京市大兴区2016届九年级（上）期末语文模拟试卷
一、单项选择题（8分，每题2分）．
1．加点字的注音不正确的是（　　）
A．咨诹
（zōu）
攘除（rǎng）
倾颓（tuí）
崩殂（cú）
B．聘请
（pìn）
书斋（zhāi）
眺望（tiào
）
矜持（jīn）
C．阴鸷（zhì）
祸殃（yāng）
狡黠（xiá）
挑衅（xìn
）
D．鼎沸
（dǐng
）
缄默（xián）
孱弱（chàn）
坍塌（dān）
2．作家、作品搭配不正确的是（　　）
A．鲁迅﹣﹣《藤野先生》﹣﹣《朝花夕拾》
B．马克 吐温
﹣﹣《奥伊达的理想》﹣﹣《马克 吐温中短篇小说选》
C．契诃夫﹣﹣《变色龙》﹣﹣《契诃夫小说选》
D．韩愈﹣﹣《师说》﹣﹣《昌黎先生集》
3．加点词语解释不正确的是（　　）
A．①实在标致极了．（漂亮．这里是反语，丑陋的意思）
②我亲眼看到渔民们安之若素，举止泰然．（安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适．）
B．①它让人讨厌，复又令人哑然失笑．（禁不住笑出声来，有轻视的意思．）
②而民主党的权威报纸则将一桩大事渲染的讹诈案硬栽到我头上．（大力夸张形容．）
C．①请看这位声名狼藉的伪证犯．（声音和名誉乱七八糟．）
②我偃旗息鼓，甘拜下风．（这里指停止竞选．）
D．①而卒赖其力以脱于虎豹之秦．（像老虎和豹子一样凶残的秦国．）
②唐、虞尚仁，天下之民从而帝之．（顺从他们并拥护他们做皇帝．）
4．与原文不一致的是（　　）
A．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
B．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着
C．然侍卫之臣不懈于外，忠志之士忘身于内者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也
D．孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
　
二、填空简答题（16分，每题4分）．
5．在下列词语中的错别字下画线，并按顺序工整地改正在横线上。
①炊烟袅袅
②咸言碎语
③暗然失色
④自惭形秽
⑤鸠占雀巢
⑥潸然泪下
⑦盘根错节
⑧无精打彩
答：　
　、　
　、　
　、　
　。
6．根据原文，补足下列语句。
①无可奈何花落去，　
　。
②在乌云和大海之间，　
　，在高傲地飞翔。
③春天像健壮的青年，　
　，他领着我们上前去。
④后值倾覆，受任于败军之际，　
　，尔来二十有一年矣。
7．仿写句子。要求与上下文结构一致，意思连贯，所用修辞方法相同。
在生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵；在人生的旅途中，牵挂是
　
　，　
　；在家庭的生活中，牵挂是美丽的玫瑰，创造幸福的人生。
8．胡萝卜、鸡蛋、咖啡末儿三样东西同样面临逆境﹣﹣煮沸的开水。被开水煮后，胡萝卜变软了，鸡蛋里的液体变成固体了，咖啡末儿成了一杯香浓的咖啡。三个结局的意义有什么不同？你愿意做其中的哪个，理由是什么？
答：　
　。
　
三、解答题（共1小题，满分10分）
9．文言文阅读。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
（1）对下列句子中加点词语解释正确的一组是　　
①古之圣人，其出人也远矣。（超出一般人）
②巫医乐师百工之人，君子不齿。（不屑一提）
③圣人无常师。（经常）
④余嘉其能行古道。（赞许）
⑤郯子之徒，其贤不及孔子。（门客）
⑥闻道有先后，术业有专攻。（学习、研究）
A．②③⑤⑥B．①②④⑥
C．②④⑤⑥D．①③④⑥
（2）下列句子中，没有通假字的一项是　　
A．师者，所以传道受业解惑也
B．或师焉，或不焉
C．学而时习之，不亦说乎
D．六艺经传皆通习之
（3）下列句子中，加点词语在文中的意思与现代汉语中的意思相同的一项是　　
A．小学而大遗，吾未见其明也
B．古之学者必有师
C．师者，所以传道受业解惑也
D．闻道有先后，术业有专攻
（4）把下面文言语句译成现代汉语。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
翻译：　
　。
（5）“圣人无常师”这个说法的实质是什么？对你有怎样的启示？
　
四、记叙文阅读（10分，每题2分）．
10．
两片秋叶
我悲秋，我亦恋秋。
秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的
枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗？
每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。那种夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思。唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，滑作一丝莫名的悲哀。
有一阵风过，叶在书页上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的，一看那刚劲的字，立刻就像看到了那双闪亮的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学，深深挚爱着大山﹣﹣大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山。
拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来，掉在地上。定睛一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热﹣﹣那是一片火一般红的枫叶。
我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时，那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜！我迷惘起来，自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴！
“你爱这大山的红枫吗？”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在心中盯住我说，“是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是拼尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界
装点上一片红于二月花的色彩……
我慢慢觉得，心上搁个秋，并不是愁。因为，即使到了秋，不是也还有这烧红的枫叶吗？
我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。
（1）本文以两片秋叶为线索，写出了“我”情感变化的过程，这一过程是什么？
（2）作者笔下的两片秋叶各自具有怎样的特点。
第一片：　
　
第二片：　
　
（3）作者在写第二片秋叶时，由物及人，向我们展示了赠叶者怎样的精神世界？
（4）请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面
（5）作者将两片秋叶放在一起写又什么好处？
　
五、说明文阅读（8分，每题2分）．
11．
生物电脑
①1946年，世界上第一台计算机诞生，这个庞然大物开创了一个电脑时代。从那时候起，人们不断革新、创造，把庞然大物的体积一减再减，现在我们所见的台式电脑、掌上电脑等都是老电脑的后代。这一切，取决于电子管技术向大规模集成电路再向超大规模集成电路的发展，但是，科学家们认为，超大规模集成电路的小型化已经到了接近极限的程度，要由此再进一步已非常困难。
②解决之路在哪里呢？
③生物技术是一个方面。科学家们发现，生物分子之间遵循着化学和物理作用的规律，在分子的相互作用过程中，一些生物大分子形成了生物电路，这种生物电路具有类似于计算机的信息处理、传输甚至逻辑运算能力，所以人们把具备这种有机物的计算机叫做生物电脑，这已经是第五代计算机了。
④根据科学家的设想，生物电脑的外部是用一种非常薄的玻璃膜制成的，内部装有由蛋白分子构成的有机生物芯片。由于有机生物分子的生物芯片比半导硅芯片上的电子元件小得多，甚至可以小到几十亿分之一米，所以，生物电脑的芯片是非常微小的。而且，生物芯片本身具有独特的立体结构，密度极高，动作速度快。
⑤最神奇的是，这种生物分子构成的分子集成电路也同一般生物一样，能够自我修复，一旦出现故障，它能自动排除并恢复常态。
⑥另外，由于生物分子是利用化学反应进行工作的，所以需要的能量非常小，释放的热量也极少，不存在现在计算机存在的元件发热问题，这样就极大降低了能耗，提高了机器的可靠性和使用寿命。
⑦生物电脑的研究始于20世纪60年代至70年代，到目前已取得了不少成绩。相信用不了多久，我们就可以告别传统电脑，迎来我们的新朋友﹣﹣生物电脑！
（1）结合选文内容，摘录原文的语句回答下列题目。
①研究生物电脑的原因是：　　。
②生物电脑的工作原理是：　　。
（2）生物电脑与传统电脑相比，最突出的优点是什么？
（3）第③段中“生物技术是一个方面”这一句若改写成“生物技术都可以解决”好不好？为什么？
（4）请简要说明文中③④⑤⑥各段之间的逻辑关系。
　
六、小说阅读题（8分，每题2分）．
12．
（甲）
动物园里，大人指着笼子里的猴儿，对小孩儿说：“你知道这种动物叫什么名字吗？”
“不知道。”小孩儿看着上窜下跳的猴儿回答。
“记住，孩子，”大人说，“这种动物叫猴儿，是专门供咱们人类开心的动物。”
“何以见得呢？”小孩儿问。
“不信你瞧。”大人说着，从提包中摸出一颗花生，朝笼子里大猴儿背后的地方扔去，只见大猴儿急转身，略一迟疑，却用嘴接住，然后再用爪子从嘴里取出来，剥开吃掉，显得很滑稽。
小孩儿笑起来，说真有意思。
大人也被大猴儿的举动逗得很开心，便来了兴致，又将一颗花生扔进去，还是扔向大猴儿身后的地方，大猴儿故伎重演，转身，跳起来以嘴接住，用爪子取出剥开，放进嘴里。
大人受了鼓舞，便不断地扔，大猴儿便不断地这样接。接住吃掉，或给身边的小猴儿。
直到一大包花生全部扔完了，大人和小孩儿恋恋不舍地离开。
路上，小孩儿问大人：“你为什么将花生扔到大猴儿的背后呢？”
大人得意地笑了，说：“猴子翻来覆去地来回折腾才有意思啊，你若直接扔到它眼前，还有这么好玩儿吗？”
小孩儿信服地说：“爸爸您真行！”
大人又说：“猴子这种动物自以为挺聪明，其实被咱们耍了，它们还不知道，真可悲！”
（乙）
动物园里，大猴儿指着笼子外的人，对小猴儿说：“你知道这种动物叫什么名字吗？”
“不知道。”小猴望着指手画脚的人回答。
“记住，孩子，”大猴儿说，“
A
”
“何以见得呢？”小猴儿问。
“不信你等着瞧。”适逢有个大人往笼子里扔花生，扔向大猴儿的背后，大猴儿急转身，略一思忖，用嘴去接住，然后再用爪子从嘴里取出来，剥开吃掉，显得很滑稽。
笼外的大人和孩子都来了兴致，很开心的样子。大人又将一颗花生扔进来，大猴儿故伎重演，转身，跳起来以嘴接住，用爪子取出剥开，吃掉。
大人便不断地扔，大猴儿便不断地这样接。吃掉，或给身边的小猴儿。
终于，那大人的一大包花生全部扔给了猴子。
他们走后，小猴儿问大猴儿：“你为什么用嘴去接扔进来的花生呢？”
大猴儿得意地笑了，说：“如果我用爪子去接，他们还会继续扔吗？”
小猴儿信服地说：“妈妈您真行！”
大猴儿又说：“
B
”
（1）将文中加点的两个“得意”删掉好不好？为什么？
（2）简要概括文章甲乙两段段意。（均不超出4个字）
答：（甲）　　
（乙）　　
（3）根据文章的写作特点，请补写出乙文中A和B两处大猴儿应该说的话。
答：（A）　　（B）　　
（4）请谈谈你读了这篇寓言式的小说后的心得（不少于80字）。
　
感悟写作题(共60分)。
13．在生活中，一些细小的东西常常被忽略。比如：一声叮咛，一个微笑，一句问候，一个小数点，一道小程序，一次小错误，一处小破绽……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，形成伤害，酿成大错。有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。
请以“忽略的，有时是最重要的”为话题，写一篇文章。
[注意]1．文体自选。2．题目自拟。3．立意自定。4．篇幅不少于600字。5．文中不能出现本区真实学校名称和教师、学生真实姓名，如不可避免，请用化名代替。
　
北京市大兴区2016届九年级（上）期末语文模拟试卷（解析版）
参考答案与试题解析
一、单项选择题（8分，每题2分）．
1．加点字的注音不正确的是（　　）
A．咨诹
（zōu）
攘除（rǎng）
倾颓（tuí）
崩殂（cú）
B．聘请
（pìn）
书斋（zhāi）
眺望（tiào
）
矜持（jīn）
C．阴鸷（zhì）
祸殃（yāng）
狡黠（xiá）
挑衅（xìn
）
D．鼎沸
（dǐng
）
缄默（xián）
孱弱（chàn）
坍塌（dān）
【考点】12：易误读常见字．
【分析】本题考查给汉字正确拼音的能力．平时要注意一些形声字、多音字的正确读法，养成遇见不认识的字要查字典的好习惯．
【解答】选项A：正确．
选项B：正确．
选项C：正确．
选项D：“缄默”的“缄”应读“jiān”；“坍塌”的“坍”应读“tān”．
故选：D．
　
2．作家、作品搭配不正确的是（　　）
A．鲁迅﹣﹣《藤野先生》﹣﹣《朝花夕拾》
B．马克 吐温
﹣﹣《奥伊达的理想》﹣﹣《马克 吐温中短篇小说选》
C．契诃夫﹣﹣《变色龙》﹣﹣《契诃夫小说选》
D．韩愈﹣﹣《师说》﹣﹣《昌黎先生集》
【考点】F5：文学常识．
【分析】本题考查学生识记文学常识的能力．识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．
【解答】A．正确；
B．
《奥伊达的理想》作者是凯瑟琳
奥尼尔；
C．正确；
D．正确．
故选：B．
　
3．加点词语解释不正确的是（　　）
A．①实在标致极了．（漂亮．这里是反语，丑陋的意思）
②我亲眼看到渔民们安之若素，举止泰然．（安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适．）
B．①它让人讨厌，复又令人哑然失笑．（禁不住笑出声来，有轻视的意思．）
②而民主党的权威报纸则将一桩大事渲染的讹诈案硬栽到我头上．（大力夸张形容．）
C．①请看这位声名狼藉的伪证犯．（声音和名誉乱七八糟．）
②我偃旗息鼓，甘拜下风．（这里指停止竞选．）
D．①而卒赖其力以脱于虎豹之秦．（像老虎和豹子一样凶残的秦国．）
②唐、虞尚仁，天下之民从而帝之．（顺从他们并拥护他们做皇帝．）
【考点】49：成语．
【分析】此题考查学生成语的正确使用能力．解答此题
，平时要有大量的成语积累，再是要结合句意表述，从词性、词义，习惯用法等多方面考虑，确定正确选项．成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等．
【解答】A使用正确；
B使用正确；
C声名：名誉；狼藉：杂乱不堪．名声败坏到了极点，与“声音”无关；
D使用正确．
答案：C
　
4．与原文不一致的是（　　）
A．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
B．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着
C．然侍卫之臣不懈于外，忠志之士忘身于内者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也
D．孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
【考点】EF：名篇名句默写．
【分析】该题考查的是古文以及现代文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）．
【解答】A一致；B一致；C然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也．D一致；故选C．
　
二、填空简答题（16分，每题4分）．
5．在下列词语中的错别字下画线，并按顺序工整地改正在横线上。
①炊烟袅袅
②咸言碎语
③暗然失色
④自惭形秽
⑤鸠占雀巢
⑥潸然泪下
⑦盘根错节
⑧无精打彩
答：　闲　、　黯　、　鹊　、　采　。
【考点】14：常见易错字．
【分析】本题考查的知识点是词语的书写，解答时细心读题，结合固有的知识储备作答，细心谨慎．
【解答】①炊烟袅袅
正确；②咸言碎语
“咸”应写作“闲”；③暗然失色
“暗”应写作“黯”；④自惭形秽
正确；
⑤鸠占雀巢
“雀”写作“鹊”；⑥潸然泪下
正确；⑦盘根错节
正确；⑧无精打彩
“彩”写作“采”．
答案：．①炊烟袅袅
②咸言碎语
③暗然失色
④自惭形秽
⑤鸠占雀巢
⑥潸然泪下
⑦盘根错节
⑧无精打彩
闲、黯、鹊、采（
本题4分，每挑对和改对1个，得1分）
　
6．根据原文，补足下列语句。
①无可奈何花落去，　似曾相识燕归来　。
②在乌云和大海之间，　海燕像黑色的闪电　，在高傲地飞翔。
③春天像健壮的青年，　有铁一般的胳膊和腰脚　，他领着我们上前去。
④后值倾覆，受任于败军之际，　奉命于危难之间　，尔来二十有一年矣。
【考点】EF：名篇名句默写．
【分析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写．学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）．
【解答】①似曾相识燕归来（“燕”易写成别字“雁”）
②海燕像黑色的闪电
③有铁一般的胳膊和腰脚
④奉命于危难之间（注意“危”的书写）
　
7．仿写句子。要求与上下文结构一致，意思连贯，所用修辞方法相同。
在生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵；在人生的旅途中，牵挂是　闪光的灯塔　，　指引前进的方向　；在家庭的生活中，牵挂是美丽的玫瑰，创造幸福的人生。
【考点】77：仿写语句．
【分析】此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯．
【解答】此句要求以“牵挂是﹣﹣（动词）﹣”的句式写一比喻句，注意后半句的句意要与喻体有联系．
答案：闪光的灯塔，指引前进的方向．
　
8．胡萝卜、鸡蛋、咖啡末儿三样东西同样面临逆境﹣﹣煮沸的开水。被开水煮后，胡萝卜变软了，鸡蛋里的液体变成固体了，咖啡末儿成了一杯香浓的咖啡。三个结局的意义有什么不同？你愿意做其中的哪个，理由是什么？
答：　逆境面前屈服、妥协；在逆境面前灰心丧气或趋于崩溃；面对逆境不懈奋斗，最终走向成功　。
【考点】84：综合读写．
【分析】本题考查学生从材料中得出结论的能力和语言表达能力．
【解答】通过材料中的描述可知，胡萝卜在遇到困难时变得软弱，而鸡蛋却是变得坚强，咖啡积极面对，把磨难转换为成功．这是面对逆境时的三种态度．这三种态度导致了三种不同的后果．作答时，学生可以选择作鸡蛋或是咖啡豆，然后合理陈述理由即可．
答案：
在逆境面前屈服、妥协；在逆境面前灰心丧气或趋于崩溃；面对逆境不懈奋斗，最终走向成功．（言之有理即可．4分，每问2分）
　
三、解答题（共1小题，满分10分）
9．文言文阅读。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
（1）对下列句子中加点词语解释正确的一组是　B　
①古之圣人，其出人也远矣。（超出一般人）
②巫医乐师百工之人，君子不齿。（不屑一提）
③圣人无常师。（经常）
④余嘉其能行古道。（赞许）
⑤郯子之徒，其贤不及孔子。（门客）
⑥闻道有先后，术业有专攻。（学习、研究）
A．②③⑤⑥B．①②④⑥
C．②④⑤⑥D．①③④⑥
（2）下列句子中，没有通假字的一项是　D　
A．师者，所以传道受业解惑也
B．或师焉，或不焉
C．学而时习之，不亦说乎
D．六艺经传皆通习之
（3）下列句子中，加点词语在文中的意思与现代汉语中的意思相同的一项是　D　
A．小学而大遗，吾未见其明也
B．古之学者必有师
C．师者，所以传道受业解惑也
D．闻道有先后，术业有专攻
（4）把下面文言语句译成现代汉语。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
翻译：　不知道文句，不能解决疑惑，有的人向老师学习，有的人却不向老师求教，小的方面学习，大的方面丢弃，我看不出他们有什么明智的呀．　。
（5）“圣人无常师”这个说法的实质是什么？对你有怎样的启示？
【考点】DA：课内文言文阅读．
【分析】译文
　　古代求学的人一定有老师．老师，是（可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的．人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟从老师（学习），那些成为疑难问题的，就最终不能理解了．生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我（应该）跟从（他）把他当作老师；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我，我（也应该）跟从（他）把他当作老师．我（是向他）学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方．
　　唉，（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊!古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻．因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧．圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他，（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊!那些孩子们的老师，是教他们读书，（帮助他们）学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的．（一方面）不通晓句读，（另一方面）不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的．巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻．士大夫这类人，（听到）称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家．问他们（为什么讥笑），就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了．”唉!（古代那种）跟从老师学习的风尚不能恢复，（从这些话里就）可以明白了．巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上（这些人），真是令人奇怪啊!
　　圣人没有固定的老师．孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师．郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子．孔子说：“几个人一起走，（其中）一定有（可以当）我的老师（的人）．”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了．
　　李家的孩子蟠，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习．我赞许他能够遵行古人（从师）的途径，写这篇《师说》来赠送他．
【解答】（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．①出人：超出于众人之上；②不齿：不屑与之同列，即看不起．或作“鄙之”③常：固定
④嘉：赞许；⑤徒：徒弟⑥攻：学习、研究；正确的有①②④⑥，故选B．
（2）该题考查了学生对通假字的掌握情况．通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字．由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代．做该题的关键是理解句意．A受，通“授”，传授；B不，通“否”C说通“悦”，高兴；D没有；故选D．
（3）该题考查的是古今意义的不同，要在理解词义的基础完成．A项，古意学了小的，今意学段；B项，古意学习的人，今意至大有学问的人；C项，古意用来…的，今意表因果关系；D项，古今意义相同；故选D．
（4）本题考查的是重点句子的翻译．做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．句中重点词语有句读，也叫句逗，古人指文辞休止和停顿处；句意为：不知道文句，不能解决疑惑，有的人向老师学习，有的人却不向老师求教，小的方面学习，大的方面丢弃，我看不出他们有什么明智的呀．
（5）此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的．属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可．
答案：
（1）B
（2）D
（3）D
（4）不知道文句，不能解决疑惑，有的人向老师学习，有的人却不向老师求教，小的方面学习，大的方面丢弃，我看不出他们有什么明智的呀．
（5）答案要点：①这一命题包含着广泛学习的意思．世上学问门类众多，人不能尽知，要想得到广泛的知识，就要向内行人学习．人总是有长有短的，用这种观点来看周围的人，才善于学习别人的长处，不断地充实自己，提高自己．②韩愈提出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的论断，告诉我们要向闻道在先的人学习，向术业上有专长的人学习，是很有意义的．
　
四、记叙文阅读（10分，每题2分）．
10．
两片秋叶
我悲秋，我亦恋秋。
秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的
枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗？
每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。那种夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思。唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，滑作一丝莫名的悲哀。
有一阵风过，叶在书页上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的，一看那刚劲的字，立刻就像看到了那双闪亮的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学，深深挚爱着大山﹣﹣大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山。
拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来，掉在地上。定睛一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热﹣﹣那是一片火一般红的枫叶。
我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时，那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜！我迷惘起来，自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴！
“你爱这大山的红枫吗？”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在心中盯住我说，“是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是拼尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界
装点上一片红于二月花的色彩……
我慢慢觉得，心上搁个秋，并不是愁。因为，即使到了秋，不是也还有这烧红的枫叶吗？
我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。
（1）本文以两片秋叶为线索，写出了“我”情感变化的过程，这一过程是什么？
（2）作者笔下的两片秋叶各自具有怎样的特点。
第一片：　颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞　
第二片：　火一般红，洋溢着炽热生命力．腾地涌起一股热　
（3）作者在写第二片秋叶时，由物及人，向我们展示了赠叶者怎样的精神世界？
（4）请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面
（5）作者将两片秋叶放在一起写又什么好处？
【考点】9D：散文阅读综合．
【分析】这篇《两片秋叶》通过两片秋叶的对比，寄托了第二片叶所体现的炽热的生命力和顽强的拼搏精神．本文所写的两片秋叶都有所寄托．枯叶代表了冷漠、悲哀；枫叶代表的是热情、乐观．而这种感情都是通过描绘，或隐或露、或曲折或直白地表现出来的．散文通过对具体的“物“的描述而表达一定的思想意义，抒发一定的思想感情．
【解答】（1）主要考查学生对作者情感的分析概括能力．首先要找出作者在文章中表达情感的词语和句子，在此基础上准确把握作者的情感变化过程．由悲秋（文章开头）到恋秋（文章结尾）．
（2）主要考查学生对文章主要内容的分析理解能力，答案就在文段中，要求学生对有效信息要准确的筛选和归纳．第一片：颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞．化作一缕莫名的悲哀．第二片：火一般红，洋溢着炽热生命力．腾地涌起一股热．
（3）主要考查对人物精神品质的分析与概括的能力，这也是作者的立意所在．要求学生由“物”及“人”，抓住两者之间的相同之处来回答问题．例如：为改变大山的贫穷和落后，顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求．
（4）是一道对文中关键语句含义的理解，语句含义深刻，潜台词极为丰富，要求学生能透过语句的表面现象来认识其本质，从文章的整体出发，抓住句子出现的前后文来解决问题．我摆脱了内心的愁苦与悲哀，领悟到了只有拼搏和奉献才能实现自己的人生价值．
（5）考查学生对文章的写作方法及其作用的理解，只要学生能够写出主要的写作方法和作用就可以得到理想的分数．通过对比衬托，进一步突出了第二片枫叶炽热的生命力和顽强的拼搏精神．
答案：
（1）由悲秋到恋秋．
（2）第一片：颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞．化作一缕莫名的悲哀．第二片：火一般红，洋溢着炽热生命力．腾地涌起一股热．
（3）为改变大山的贫穷和落后，顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求．
（4）我摆脱了内心的愁苦与悲哀，领悟到了只有拼搏和奉献才能实现自己的人生价值．
（5）通过对比衬托，进一步突出了第二片枫叶炽热的生命力和顽强的拼搏精神．
　
五、说明文阅读（8分，每题2分）．
11．
生物电脑
①1946年，世界上第一台计算机诞生，这个庞然大物开创了一个电脑时代。从那时候起，人们不断革新、创造，把庞然大物的体积一减再减，现在我们所见的台式电脑、掌上电脑等都是老电脑的后代。这一切，取决于电子管技术向大规模集成电路再向超大规模集成电路的发展，但是，科学家们认为，超大规模集成电路的小型化已经到了接近极限的程度，要由此再进一步已非常困难。
②解决之路在哪里呢？
③生物技术是一个方面。科学家们发现，生物分子之间遵循着化学和物理作用的规律，在分子的相互作用过程中，一些生物大分子形成了生物电路，这种生物电路具有类似于计算机的信息处理、传输甚至逻辑运算能力，所以人们把具备这种有机物的计算机叫做生物电脑，这已经是第五代计算机了。
④根据科学家的设想，生物电脑的外部是用一种非常薄的玻璃膜制成的，内部装有由蛋白分子构成的有机生物芯片。由于有机生物分子的生物芯片比半导硅芯片上的电子元件小得多，甚至可以小到几十亿分之一米，所以，生物电脑的芯片是非常微小的。而且，生物芯片本身具有独特的立体结构，密度极高，动作速度快。
⑤最神奇的是，这种生物分子构成的分子集成电路也同一般生物一样，能够自我修复，一旦出现故障，它能自动排除并恢复常态。
⑥另外，由于生物分子是利用化学反应进行工作的，所以需要的能量非常小，释放的热量也极少，不存在现在计算机存在的元件发热问题，这样就极大降低了能耗，提高了机器的可靠性和使用寿命。
⑦生物电脑的研究始于20世纪60年代至70年代，到目前已取得了不少成绩。相信用不了多久，我们就可以告别传统电脑，迎来我们的新朋友﹣﹣生物电脑！
（1）结合选文内容，摘录原文的语句回答下列题目。
①研究生物电脑的原因是：　超大规模集成电路的小型化已经到了接近极限的程度，要由此再进一步已非常困难　。
②生物电脑的工作原理是：　生物分子之间遵循着化学和物理作用的规律，在分子的相互作用过程中，一些生物大分子形成了生物电路，这种生物电路具有类似于计算机的信息处理、传输甚至逻辑运算能力　。
（2）生物电脑与传统电脑相比，最突出的优点是什么？
（3）第③段中“生物技术是一个方面”这一句若改写成“生物技术都可以解决”好不好？为什么？
（4）请简要说明文中③④⑤⑥各段之间的逻辑关系。
【考点】A8：科普阅读综合．
【分析】这是一篇说明文．说明对象是生物电脑，文章的题目就点明了说明对象．第一段到第三段引出本文的说明对象．第四段到第六段介绍了生物电脑的概念和优点，最后一段提出希望，总结全文．说明顺序是逻辑顺序．
【解答】（1）本题考查学生从材料中提取信息的能力．作答时，一定要认真阅读所给语段，结合语段中的关键语句，根据题目的要求，即可作答．根据第一段中的“超大规模集成电路的小型化已经到了接近极限的程度，要由此再进一步已非常困难．“，第三段中的“生物分子之间遵循着化学和物理作用的规律，在分子的相互作用过程中，一些生物大分子形成了生物电路，这种生物电路具有类似于计算机的信息处理、传输甚至逻辑运算能力，“可以作答．
（2）本题考查学生从材料中提取信息的能力．作答时，一定要认真阅读所给语段，结合语段中的关键语句，根据题目的要求，即可作答．根据第五段中的“这种生物分子构成的分子集成电路也同一般生物一样，能够自我修复，一旦出现故障，它能自动排除并恢复常态“可以作答．
（3）为了体现说明文语言的准确性，常用一些表示修饰和限制的词语，“一个“表明生物技术只是“一个”方面，其他方面的技术也有可能对解决传统电脑面临的难题有作用，如果换成都可以解决，明显与事实不符．
（4）说明顺序有三种，时间顺序，空间顺序和逻辑顺序．本文第三段介绍生物电脑的工作原理，第四五六段分别从不同方面具体说明了生物电脑的优点，所以第三段与后三段形成总分关系，而后三段是并列关系．
答案：
（1）①超大规模集成电路的小型化已经到了接近极限的程度，要由此再进一步已非常困难．②生物分子之间遵循着化学和物理作用的规律，在分子的相互作用过程中，一些生物大分子形成了生物电路，这种生物电路具有类似于计算机的信息处理、传输甚至逻辑运算能力．（2分，每句1分）
（2）能够自我修复，一旦出现故障，它能自动排除并恢复常态．（2分，每点1分）
（3）不好．要解决传统电脑面临的难题，生物技术是“一个”方面，其他方面的技术也有可能对解决传统电脑面临的难题有作用，原句表述留有余地，表现了说明语言的准确．（本题2分，每问1分，仅答前一问不得分）
（4）第③段说明了生物电脑的工作原理，④⑤⑥段分别从不同方面具体说明了生物电脑的优点；第③段与第④⑤⑥段是总分关系，④⑤⑥段之间是并列关系
　
六、小说阅读题（8分，每题2分）．
12．
（甲）
动物园里，大人指着笼子里的猴儿，对小孩儿说：“你知道这种动物叫什么名字吗？”
“不知道。”小孩儿看着上窜下跳的猴儿回答。
“记住，孩子，”大人说，“这种动物叫猴儿，是专门供咱们人类开心的动物。”
“何以见得呢？”小孩儿问。
“不信你瞧。”大人说着，从提包中摸出一颗花生，朝笼子里大猴儿背后的地方扔去，只见大猴儿急转身，略一迟疑，却用嘴接住，然后再用爪子从嘴里取出来，剥开吃掉，显得很滑稽。
小孩儿笑起来，说真有意思。
大人也被大猴儿的举动逗得很开心，便来了兴致，又将一颗花生扔进去，还是扔向大猴儿身后的地方，大猴儿故伎重演，转身，跳起来以嘴接住，用爪子取出剥开，放进嘴里。
大人受了鼓舞，便不断地扔，大猴儿便不断地这样接。接住吃掉，或给身边的小猴儿。
直到一大包花生全部扔完了，大人和小孩儿恋恋不舍地离开。
路上，小孩儿问大人：“你为什么将花生扔到大猴儿的背后呢？”
大人得意地笑了，说：“猴子翻来覆去地来回折腾才有意思啊，你若直接扔到它眼前，还有这么好玩儿吗？”
小孩儿信服地说：“爸爸您真行！”
大人又说：“猴子这种动物自以为挺聪明，其实被咱们耍了，它们还不知道，真可悲！”
（乙）
动物园里，大猴儿指着笼子外的人，对小猴儿说：“你知道这种动物叫什么名字吗？”
“不知道。”小猴望着指手画脚的人回答。
“记住，孩子，”大猴儿说，“
A
”
“何以见得呢？”小猴儿问。
“不信你等着瞧。”适逢有个大人往笼子里扔花生，扔向大猴儿的背后，大猴儿急转身，略一思忖，用嘴去接住，然后再用爪子从嘴里取出来，剥开吃掉，显得很滑稽。
笼外的大人和孩子都来了兴致，很开心的样子。大人又将一颗花生扔进来，大猴儿故伎重演，转身，跳起来以嘴接住，用爪子取出剥开，吃掉。
大人便不断地扔，大猴儿便不断地这样接。吃掉，或给身边的小猴儿。
终于，那大人的一大包花生全部扔给了猴子。
他们走后，小猴儿问大猴儿：“你为什么用嘴去接扔进来的花生呢？”
大猴儿得意地笑了，说：“如果我用爪子去接，他们还会继续扔吗？”
小猴儿信服地说：“妈妈您真行！”
大猴儿又说：“
B
”
（1）将文中加点的两个“得意”删掉好不好？为什么？
（2）简要概括文章甲乙两段段意。（均不超出4个字）
答：（甲）　人耍猴儿　
（乙）　猴儿耍人　
（3）根据文章的写作特点，请补写出乙文中A和B两处大猴儿应该说的话。
答：（A）　这种动物叫人，是专门供咱们猴子开心的动物．　（B）　人这种动物自以为挺聪明，其实被咱们耍了，他们还不知道呢，真可悲！　
（4）请谈谈你读了这篇寓言式的小说后的心得（不少于80字）。
【考点】9E：小说阅读综合．
【分析】作者通过人耍猴儿和猴儿耍人告诉我们：人不要太自以为是，当你利用别人的同时，你也在被他人利用，事物的存在是相互对立的，凡是有利有弊．同时，又说明了物竞天择，适者生存的概念．
【解答】（1）该题考查的是对加点词语的理解，这要结合句子去分析，先理解词语本身的意思，再结合句子的意思分析．能够分析这些词语体现了作者当时怎样的心情，能够用自己的话概括出来．不好．因为它形象地描绘了“大人”“大猴儿”自以为是、自命不凡的神态．
（2）本题考查对文章主要内容的概括能力．要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达．（甲）人耍猴儿．（乙）猴儿耍人．
（3）本题是对文章结构，句子衔接的把握．解答此题的关键是在了解内容的基础上，结合语境进行补写即可．（A）这种动物叫人，是专门供咱们猴子开心的动物．（B）人这种动物自以为挺聪明，其实被咱们耍了，他们还不知道呢，真可悲！
（4）本题是开放性问题，在把握文章中心的基础上，结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可．注意语言流畅，表达准确．答案示例：一切事物都是一分为二的，我们应该客观辩证地看问题．人也好，猴儿也好，都只是大千世界中一个微不足道的小分子，谁也没必要妄自尊大，无端地戏耍或侵犯他人．
答案：
（1）不好．因为它形象地描绘了“大人”“大猴儿”自以为是、自命不凡的神态．
（2）（甲）人耍猴儿．（乙）猴儿耍人．
（3）（A）这种动物叫人，是专门供咱们猴子开心的动物．（B）人这种动物自以为挺聪明，其实被咱们耍了，他们还不知道呢，真可悲！
（4）答案示例：一切事物都是一分为二的，我们应该客观辩证地看问题．人也好，猴儿也好，都只是大千世界中一个微不足道的小分子，谁也没必要妄自尊大，无端地戏耍或侵犯他人．
　
感悟写作题(共60分)。
13．在生活中，一些细小的东西常常被忽略。比如：一声叮咛，一个微笑，一句问候，一个小数点，一道小程序，一次小错误，一处小破绽……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍，但有些事情忽略了却会造成遗憾，形成伤害，酿成大错。有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的。
请以“忽略的，有时是最重要的”为话题，写一篇文章。
[注意]1．文体自选。2．题目自拟。3．立意自定。4．篇幅不少于600字。5．文中不能出现本区真实学校名称和教师、学生真实姓名，如不可避免，请用化名代替。
【考点】L3：话题作文．
【分析】作文题是一道限制性和开放性有机结合的作文题．
【审题立意】话题前的提示语简洁明了，通俗易懂，降低了考生审题的难度，同时，规定了写作的话题“忽略的，有时是最重要的”．考生只能在规定话题范围内写作．但是题目又具有很大的开放性，考生写什么内容，怎样写，选择什么文体完全根据考生的兴趣爱好写作习惯写作水平自主确定．考生在文章中可以写提示语所说的日常生活中的被“我们”所忽略的“一声叮咛，一个微笑，一句问候，一个小数点，一道小程序，一次小错误，一处小破绽…”，事实上“，一声叮咛，一个微笑，一句问候，一个小数点，一道小程序，一次小错误，一处小破绽…忽略了却会造成遗憾，形成伤害，酿成大错．有些时候，我们正在忽略的，可能就是最重要的．
【思路点拨】方案一：忽略与珍惜．一滴雨露，一粒生米，一双翅膀，一株嫩草，一朵雏菊，一个厚实的足迹，一个坚定的信念，一个幼小的心灵，一个畅想未来的思想…常常是我们所忽略的；但是它们所带来的一份珍惜，一份梦想，一份希望，一份纯真，一份美好，一份快乐…又常常使我们勇敢，畅快…这些又是最重要的．
方案二：忽略与灾难．曾经也因忽略过一些不该忽略的东西而酿成大错．粗心的后果常常让人无法接受．忽略的原因如果是粗心造成的，那么可能牵动内心的将是无限的愧疚．正如有些人常常不屑于父母关心的话语，忽略他们的感受，等到子欲养而亲不待时，唯有痛心在不断煎熬着他们．
方案三：忽略与擦亮眼睛．我们常常是只见大海不见小溪，只见成功不见过程…如果少了忽略，你就会多了发现：当我们再面对大海时，会想起小溪；看到大山，会想起岩石，瞭望大漠，忍不住轻抚泥土，手持鲜花，也忍不住擦拭它的水珠…你会发现，一切是那么美好．
【解答】【例文】
寻找被忽略的美好
多少次你穿行在通衢大道
，关注的目光紧紧盯在名利之上；多少次你精心算计着一己得失，幻想着一朝得势．匆忙中，你就这样迷失了自己．多少次你从小路走过，悄无声息，身边的美景啊，就这样被你忽视，直到有一天，身心疲惫的你猛然醒悟，美好不容忽略！
寻找被忽略的美好，你才会发现人生如此多彩，生活如此快乐！
睿智明达，才能看清外物．一代清官郑板桥与荣辱不惊的戒空大师在江南小镇漫步．郑板桥忽转身问戒空大师：“大师，此时正是繁花吐香之时，众鸟皆鸣，可我乃不得其声，为何？”戒空大师面带愠色，只见他从怀里摸出一枚铜钱抛于地上，“叭”一声清脆，贯入人耳．许多人驻足而视．大师捡起铜钱，擦擦塞进了怀里．
郑板桥大悟：原来自己像众人一样，只关注孔方兄或世俗的东西，而忽略了美好的自然．
是啊，人生尽管有许多事不尽如人意，可是大千世界的美好岂能忽略！看，晴川沙洲，茂树芳草！听，溪水淙淙，鸟语虫鸣！嗅，花香人间，荡溢幽径！
多么令人叹为观止的自然风景，有的人却忽略了，遗憾啊！人们的心灵之窗往往因为一味地关注某种事情而慢慢地关闭了，直到有人帮他打开，才猛地发现被自己忽略的窗外世界是那样的美好．
寻找被忽略的世界，你会发现生命从此会改变，美好从此与你相伴！
听过这样一个故事，一位身患绝症的老妇人心灰意冷，只是怀念逝去的儿子，每天都送一束昂贵的鲜花到儿子的墓地，风雨无阻．
守墓园的小伙子这天又看到了那个神情木然、步履蹒跚的老人．
他走上前对老人说：“太太，您每天都送来一束花，而这里偏僻荒凉，再漂亮的花也无人欣赏．与其关注一个已经逝去的人，还不如将这些花送给福利院，那里有许多更需要花的孩子．
”老人听了小伙子的话，愣在那里，过了好一会儿才慢慢地离开．
第二天，老人没有来送花．
一年后，一个精神焕发的老人来到墓园，找到那个小伙子，感激地对他说：“小伙子，谢谢你．还记得那个一年前给死者送花的人吗？
那个人就是我．听了你的话，第二天我就去了福利院，在那里我看到了久违的笑脸，也看到了生命的阳光．
医生说我能活到今天，正是因为这神奇的精神疗法．小伙子，你说得对，那时我只关注逝去的人和一些阴暗的事情，是你让我把自己忽略的美好又找了回来．
”
是啊，人生几何，为什么不让自己过得快乐呢？为什么要忽略那些生活的美好呢？亲爱的朋友，如果你感到忧伤，请别抱怨生活，试试看，寻找被自己忽略的美好，你会发现，人生原来如此美丽！