课件25张PPT。俗话说：“一朝（zhāo）被蛇咬，十年怕井绳。”人一旦受过伤害就对类似的事物或事件十分惧怕。鸟也是这样，被弓箭伤害过的鸟，就算听到弓的响声也会十分害怕。古时候，有个叫更赢的射箭手就充分利用了这一点，让魏王对他刮目相看的。让我们也一起领略更赢的聪明才智吧！1.正确认读9个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字，掌握多音字“更”，正确读写“能手、疑惑、本事、愈合、孤单、大吃一惊”等词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。1．惊弓之鸟：源于刘向编写的《战国策?楚策四》，词义近似于俗话说的“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。
2．大雁：大型候鸟，我国重要的狩猎水禽，属国家二级保护动物。大雁迁徙时会排成“一”字或“人”字，一般在前面的大雁都是比较大的，有足够的体力来抵抗自然的侵袭。 射shè郊jiāo慢màn指zhǐ翅chì膀bǎng悲bēi更 箭 猎 疑 惑
弦 惨 愈 孤gēngjiànlièyíhuòxiáncǎnyùgū更羸 拉弦
裂开 翅膀gēng xiánliè chì更疑惑：
本事：
孤单：
怀疑困惑。本课指魏王不相信更羸不用箭只拉弓就能射下大雁。
造句：对于房屋门锁完好无损而屋里却被盗窃一空，他感到很疑惑。
本领。本课指更羸不用箭只拉弓就能射下大雁的本领。
造句：听说这个人的本事很大。
①单身无靠，感到寂寞。②(力量)单薄。
造句：①第一次离开家去外地，他感到很孤单。
②这次的提案只有她一个人反对，相比之下势力有些孤单。
拼命：
大吃一惊：①把性命豁出去；以性命相拼。②尽最大的力量；极度地。本课指大雁用最大的力量往高处飞。 (气势)盛大。
造句： ①看到狼在追自己的孩子，母羊拼命去阻拦。
②当错过了最美丽的时刻，即便是再想拼命努力，也是有心无力了！
形容对发生的意外事情非常吃惊。本课指魏王对更羸不用箭只拉弓就真的射下了大雁感到非常吃惊。
造句：她平时的成绩非常优秀，是老师眼中的尖子生，但这回期末考试，她考得很差，让老师大吃一惊。孤单 孤独都有独自一人，没有同伴的意思，都是形容词。
“孤单”侧重表示失伴或失群，孤身一人的生活情况，可以重叠成“孤孤单单”，大多指人，有时也指动物；而“孤独”侧重表示独自一人寂寞的样子，只指人，不指动物，可用来形容生活情况，也可用来形容人的心理状态。
1.大家都走了，只剩他孤单一人。
2.他没有亲戚朋友，感到非常孤独。 点击
听朗读第一部分(第1－4自然段)射大雁的经过和结果。写更羸断言不用箭只拉弓就能射下大雁，魏王不信，更羸果然做到了。
第二部分(第5－8自然段)射下大雁原因。更羸和魏王的对话，揭示了更羸不用箭就射下大雁的原因。害怕弓弦声的鸟。说一说“惊弓之鸟”的意思？ 《惊弓之鸟》是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。1．一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”)
更羸(gēng gèng) 飞得慢(de dé)
远处(chù chǔ) 郊游(jiāo jiào)
弓弦(xuán xián) 箭头(jiàn qián)﹒√﹒﹒√√﹒﹒﹒√√√2．请根据拼音写词语。
shè zhòng jiāo wài shǒu zhǐ
chì bǎng bēi shāng màn màn
射 中郊 外手 指慢 慢翅 膀悲 伤3．我会查字典。
“悲”字用音序查字法，先查音序___，再查音节____。用部首查字法，先查部首____，再查____画。
4．写出下列句中加点词的反义词。
(1)一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。( )
(2)“是吗？”魏王疑惑地问道，“你有这样的本事？”( )
(3)更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。”( )
(4)魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”( )﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒bēiB心8匆匆相信幸福平常5．我能用下列句中带点的词语写句子。
(1)更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”
_____________________________________________
(2)更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。”
_______________________________________________﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒不是小明故意迟到，是因为他坐的校车晚点了。我们只要用心去做每一件事，就一定能有很大的收获。课件44张PPT。1.积累成语“惊弓之鸟”，知道其出处，明白它比喻受过惊吓、碰到一点动静就非常害怕的人。（重点）
2.懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，做出正确的判断。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。“慢慢”是说它飞得慢而吃力，“一只”“边飞边鸣”暗示它可能遇到了意外，在寻找同伴。这句话写出了这只大雁飞行时的特殊表现。动作描写更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。动作描写、设置悬念“并”字强调了“不取箭”的事实。两个“直”字，前者是写大雁一个劲儿地往高处飞，飞得急；后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。阅读方法解密：认识设置悬念概念：
在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以引发读者某种急切期待和强烈关心的心理的一种写法。文中先说弦响、雁落的事实，造成悬念，再由读者自己去思考，这就吸引了读者。
判断方法：
先说结果，再引出原因。更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”“笑笑”显示了更羸对射落这只雁有十足的把握。仿写：
我能用“不是……是因为……”造句。
________________________________________________
________________________________________________ 示例：哥哥考上了北京大学，不是他特别聪明，是因为他从小就刻苦学习。更羸对看到的和听到的进行了分析，强调了大雁“飞得慢”和“叫得悲惨”的原因。由此及彼，由表及里，抓住表象去分析背后的原因。由此可看出更羸不仅善于观察，而且善于判断、分析。更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。因果关系、照应同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：更羸通过自己看到的情景、听到的声音判断出：这是一只受过箭伤的大雁。更羸从“飞得慢”知道“它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”；从“叫得悲惨”知道“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助”。所以“它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来”。更赢和魏王看到了一只什么样的大雁？为什么大雁一听弦响就掉了下来？1.一读：更赢是怎样把雁射下来的？更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。串珠问题：2.二品：更赢射下大雁的根本原因是什么呢？是因为更羸根据看到的、听到的进行了合理的分析，得出了“这是一只受过箭伤的鸟”的准确判断。受过箭伤的大雁听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞，结果伤口又裂开了，就掉了下来。3.三思：想一想更赢是一个怎样的人。 更羸射箭技术高超，不只是技术娴熟，而且他了解大雁，又善于观察分析。说明更羸是一个善于观察、善于思考的人。4.四悟：谈一谈学习本文后，你受到了怎样的启发。
“惊弓之鸟”教育我们要学习更羸认真观察、仔细分析、严密推理的思维方法，并要把理论与实际联系起来。也反映了一种现象：心里害怕，意志就容易被摧垮。惊弓之鸟结果：只拉弓 射下雁飞得慢 伤口作痛
叫声惨 孤单失群原因：受过箭伤善于思考、推理
善于观察、分析这篇课文讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只是拉了一下弓，就把这只大雁给射了下来。这个故事比喻受惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。教育我们要学习更羸善于观察、善于思考，并能根据所见所闻做出正确判断。草木皆兵
公元383年，基本上统一了北方的前秦皇帝苻（fú）坚，率领90万兵马，南下攻伐东晋。东晋王朝任命谢石为大将，谢玄为先锋，率领8万精兵迎战。
秦军前锋苻融攻占寿阳（今安徽寿县）后，苻竖亲自率领八千名骑兵抵达这座城池。他听信苻融的判断，认为晋兵不堪一击，只要他的后续大军一到，一定可大获全胜。于是，他派一个名叫朱序的人去向谢石劝降。
朱序原是东晋官员，他见到谢石后，报告了秦军的布防情况，并建议晋军在前秦后续大军未到达之前袭击洛涧（今安徽悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直象是满山杜鹃了，峡急江陡，江面布满大大小小漩涡，船只能缓缓行进，像一个在淮南东洛河）。谢石听从他的建议，出兵偷袭秦营，结果大胜。晋兵乘胜向寿阳进军。
苻坚得知洛涧兵败，晋兵正向寿阳而来，大惊失色，马上和苻融登上寿阳城头，亲自观察淝水对岸晋军动静。当时正是隆冬时节，又是阴天，远远望去，淝（féi）水上空灰蒙的一片。仔细看去，那里桅杆林立，战船密布，晋兵持刀执戟（jǐ），阵容甚为齐整。他不禁暗暗称赞晋兵布防有序，训练有素。接着，苻坚又向北望去。那里横着八公山，山上有八座连绵起伏的峰峦，地势非常险要。晋兵的大本营便驻（zhù）扎在八公山下。随着一阵西北风呼啸而过，山上晃动的草木，就像无数士兵在运动。苻坚顿时面如土色，惊恐地回过头来对苻融说：晋兵是一支劲敌，怎么能说它是弱兵呢？
不久，苻坚中谢玄的计，下令将军队稍向后退，让晋兵渡过淝水决战。结果，秦兵在后退时自相践踏，溃不成军，大败北归。
这一战，便是历史上著名的淝水之战，是历史上以少胜多，以弱胜强的著名战例。愿君妙观察，金门等云岭。(《次韵鲁直夏日斋中》张耒) 【杯弓蛇影】晋朝乐广十分好客，见一朋友好久不来家里，十分奇怪，就去拜会他。朋友说上次在他家喝酒，杯中有蛇，喝完后回来就生病了。乐广不解，回到家便查找原因，原来是挂在墙上的角弓影子倒映在酒杯所致，朋友听说后就病愈了。 全文不仅用字极为准确，而且在写法上也极有特点，那就是：小至更羸对大雁分析的句子，大至整篇课文的结构安排，都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的，不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点，也有力地突出了文章的中心内容。教师点拨：这只大雁受过箭伤，伤口尚未愈合，加上它与同伴失散，听到弦响，必然惊慌，继而拼命往高处飞，结果伤口裂开，坠落下来。
参考答案：这只受过箭伤的大雁一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。教师点拨：这几个成语取自寓言故事，理解词语意思时不能只看字面意思，要了解寓言这种文体，知道它是由一个浅显的小故事来说明生活中的道理，从这个角度来理解成语的深刻含义。
参考答案：惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐见到一点动静就特别害怕的人。
滥竽充数：齐宣王用三百人吹竽，南郭先生不会吹，混在中间充数。比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。
掩耳盗铃：把耳朵捂住去偷铃铛，比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。1. 用“____”画出加点字正确的读音。
打猎(liè lèi) 疑惑(hòu huò)
愈合(yú yù) 拉弦(xián xuán)
悲惨(cǎn chǎn) 射箭(jàn jiàn)﹒﹒﹒﹒﹒﹒________ ______________2.读拼音，写词语。
jiāo wài kuài màn bēi shānɡ
chì bǎnɡ fā shè shǒu zhǐ
郊 外快 慢悲 伤翅 膀发 射手 指 3.多音字组词。
dà （ ） gēng（ ）
dài （ ） gèng（ ）
大更 大小大夫三更半夜更加4. 用“/”画去括号中不正确的字。
(1)我从(猎 借)人那里(猎 借)了一杆枪，准备去打野鸡。
(2)我看到一只(孤 狐)单的红(孤 狐)跃过山野。
(3)他在船(弦 舷)上眺望远处的群山，而他的妻子则在船舱内拨(弦 舷)弹奏琵琶。
(4)老师提醒同学们：在学习中，任何你们(感 惑)到有疑(感 惑)的地方，都要在第一时间告诉老师。5.给下面句中的加点词换个说法，使句子意思不变。
(1)更羸是古时候魏国有名的射箭能手。( )
(2)这只大雁叫的声音很悲惨。( )
(3)这只大雁离开同伴，很孤单。( )
(4)魏王疑惑地问道：“你有这样的本事？”( )
6. 根据意思写出相应的词语。
(1)比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。( )
(2)具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。( )
(3)怀疑困惑。( )﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒著名凄惨孤独困惑惊弓之鸟能手疑惑7.选择恰当的关联词填空。
如果……就…… 因为……所以…… 一……就……
(1)( )没有伟大的太阳，( )没有可爱的世界。
(2)( )它受过箭伤，( )飞得慢。
(3)它( )使劲，伤口又裂开了，( )掉了下来。如果就因为 所以一就8.判断句子的语气，将序号填入括号内。
A．惊讶 B．怀疑 C．肯定 D．谦虚 E．询问
(1)大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。( )
(2)是吗？你有这样的本事？( )
(3)啊！真有这样的本事！( )
(4)不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。( )
(5)你怎么知道的？( )C BADE9.根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
(1)更羸是古时候齐国有名的射箭能手。( )
(2)“惊弓之鸟”的意思是：惊动弓箭的鸟。( )
(3)更羸没有用箭就“射”下了大雁。( )×√×点拨：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。点拨：“惊弓之鸟”的意思是：被弓箭吓怕了的鸟。完成“能力节节高” 。1.课文在线。
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。 ____
__________________________________________
_______________________﹒(1)查字典选择填空。
“愈”在字典中主要有以下几种解释：
①(病)好。 ②较好，胜过。
③重复使用，跟“越……越……”相同。
选文中加点的“愈”应选第( )种解释。
(2)用“____”在选文中画出叙述大雁为什么听到弦响就掉下来的句子。
(3)更羸看到大雁_________，听到大雁________________，他经过认真分析，判断出这是一只__________的鸟。①飞得慢叫的声音很悲惨受过箭伤(4)更羸不用箭就能把大雁射下来是因为( )
A．他是射箭能手。
B．他了解大雁，而且善于观察分析。
C．他的力气强大，拉弓发出的响声很大，使大雁受了惊吓。B2.开心阅读。
________________
乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。
乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副好嗓子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙动听的歌，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练习，这样长期不断地练下去，一定会获得成功……”
乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。
害怕困难的人，什么也不会得到。乌鸦学艺(1)填一填。
一( )好嗓子 ( )的歌
( )的乌鸦 ( )的百灵鸟
(2)怎样才能有一副好嗓子呢？用“____”在短文中画下来。
(3)这篇短文告诉我们一个什么道理？在短文中把这句话找出来，抄在横线上。
____________________________________________
(4)给短文起个题目，写在文前横线上。副动听怕吃苦勤奋害怕困难的人，什么也不会得到。3.片段练笔。
“曾经受过惊吓，再遇到类似的情况就很害怕”的事，一般都用“惊弓之鸟”这个成语来形容。细细回忆，你遇到过此类事吗？是自己吓着自己，还是想办法自救呢？写一写，200字左右。优秀示例：
有一次语文测验，老师把卷子发下来后，我们就认真地写了起来。当我写到“课文填空”这道题时，怎么也想不起课文内容了，于是我悄悄地把语文书拿了出来准备抄。这时，同桌看了我一眼，我吓得赶紧端端正正坐好，假装认真写卷子的样子，没想到她轻轻对我说：“借支笔给我好吗？”我连忙把笔递给了她，心里暗暗说：“真是虚惊一场。要知道上次数学考试作弊就是她举报的，害得我差点得零分。”这次虽没被同桌发现，但我也暗暗下定决心要好好学习，再也不作弊了。4.拓展积累题。
在括号里填上动物名称并回答问题。
( )目寸光 ( )刀小试 龙争( )斗
狡( )三窟 ( )吟虎啸 ( )鼠一窝
龙( )精神 亡( )补牢 尖嘴( )腮
( )飞狗跳 狐朋( )友 ( )狗不如
括号里填的动物正好是_____________。鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪十二生肖15.《惊弓之鸟》教案
教学目标：
1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。
2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。
3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。
4、能分角色朗读课文，复述课文。
教学重点：
学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。
教学难点：
理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习21世纪教育网版权所有
教具准备：课件，生字卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书文题，范读全文（或听课文录音）。
1.导语：同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判断。现在看书，听老师朗读课文。21cnjy.com
2.有表情地范读或放配乐录音。
二、指导自学。
1.自由默读课文。要求：
(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。
(2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。
(3)把每个自然段用数码标记清楚。
2.自由朗读。要求：
(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。
(2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。
三、检查自学情况。
1.指名学生朗读全文，结合正音。
“魏国”的魏读作wèi。“更羸”人名，读作gēng léi。“嘣”象声词，后鼻音，读作bēng。“悲惨”的惨，平舌音，读cǎn。“愈合”的愈，整体音节，读作yù。“拼命”的拼，前鼻音，读作pīn。
2.指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。
3.出示幻灯或小黑板：
(1)指导学生巩固生字（辨形、正音）。
(2)熟读并理解词意。
4.指导学生理解重点词语。
能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。文中指更羸善长射箭。
本事：就是本领的意思。
悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。
愈合：伤口长好。
拼命：不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往高处飞。大吃一惊：因出乎意料而非常惊奇。
四、思考、讨论。
1.课文写到几个人物？主要写谁？为什么？（更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。）2-1-c-n-j-y
追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的？
2.讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？
(1)指导学生抓住关键句：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”
(2)引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：①大雁一般是成群地飞翔，这里却是“一只”，说明什么？②“慢慢地飞”又说明什么？为什么用“鸣”而不用“叫”？③学生自由谈自己的看法。（不做统一的要求。）21*cnjy*com
五、齐读全文，理清叙述的顺序。
课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下来；接着试了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然从半空里直掉下来；最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓，大雁就能掉下来的。这样先叙写故事的梗概，再揭示事情的原因，紧紧扣住了读者的心弦。
六、作业。
朗读全文并抄写课后题中的词语。
第二课时
一、揭示课题：
（1）今天，我们学习课文《惊弓之鸟》。（板书课题）
（2）“惊弓之鸟”什么意思，同学们明白吗？（释题：“惊”从它的偏旁你知道什么？“弓”指弓箭，“之”是“的”的意思，）谁能说说“惊弓之鸟”的意思？【来源：21cnj*y.co*m】
（3）了解了课题的意思，你有什么问题想提出来？（故事中的鸟是一只怎样的鸟？它为什么害怕弓箭？它害怕到什么样的程度？）
（4）同学们，是谁有这样的本事，了解到那只鸟连听到弓箭的声音都害怕呢？
（教师将学生的质疑归纳，用几个“？”在黑板上标出）
二、深入学习课文，自读自悟。
检查提问：通过自己读和听同学读课文，你弄懂了什么？
1、弄懂：那是一只怎样的鸟？
那是一只受了箭伤的大雁。你从课文的哪里知道的？
①“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”
②“更羸笑笑说：‘不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。’”
学生发言后，教师归纳：大雁是一种候鸟，每到秋天就从北方飞到南方去，春天又从北方飞回南方。同学们看，雁字是这样写的（边写边板书），字理分析“雁”：“厂”是它的声旁，古时候读作“han”,里面的“隹”指鸟，单人旁指鸟飞时能排成人字形。可不要写成燕子的“燕”。21·世纪*教育网
2、读了课文，你还懂得了什么？
（1）“惊弓之鸟”其实是指害怕弓弦响的大雁。
从哪里看出那只鸟害怕弓弦响？
你是从课文的哪个自然段知道的？（第4自然段。）
（2）朗读前指导：读课文不仅要读得正确、流利，还要读得有感情，能读出感情来，就不仅证明你理解了，而且说明你学得相当不错了。怎样读的得有感情呢？要学会“过电影”，想象课文描写的情景。21·cn·jy·com
自由读第四自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景。
师：你看到了什么？还听到什么声音？
（3）这一段有两个“直”，意思一样吗？
出示句子：只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
（教师在黑板上画出示意图：大雁边飞边鸣的情形为“→”“直往上飞”：↗↑；“直掉下来”：↘↓。）（让学生理解，“直往上飞”的“直”是一个劲的意思，应这样表示↗，“直往下掉”的“直”是垂直的意思，应这样表示：↓）2·1·c·n·j·y
（4）该怎么读？语速要快稍快，紧张一点。自由朗读这一自然段，体会。
指名读，强调两个“直”字。生用手势配合表演。全班同学边读句子边演示。
（5）看到这样的情形，魏王大吃一惊，同学们自由朗读6-8自然段。
①引导学生联系上下文理解“大吃一惊”的意思。与“惊弓之鸟”的“惊”相比较，联系第八自然段，了解“惊”是非常奇怪的意思。
告诉学生，联系上下文也是理解词语的一种方法。
②感情朗读课文，读出魏王奇怪的语气。（强调“啊！”读“á”，抓住“啊”“大吃一惊”“更加”等词语。）21教育网
3、更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？你是从课文的哪个自然段知道的？【来源：21·世纪·教育·网】
学习课文第九自然段。
（1）请同学们自由朗读第八自然段，思考课后思考、练习的第2题。
实物投影仪出示：想想更羸说的话，哪些讲的是他看到的听到的？哪些是他的分析？他是怎样一步一步分析的？这个自然段主要讲了什么？【出处：21教育名师】
（2）四人小组讨论交流。
（3）检查自学情况。
①哪些是更羸听到和看到的？他观察到什么？
板书：观察：飞得慢叫得惨
字理学习“惨”。（从竖心旁分析字义），注意读准平舌音。
②哪些句子讲的是他的分析？他是怎样一步一步分析的？
板书：分析：箭伤作痛孤单失群
学习生字；愈（古时候愈是有个病字头的，是指病好了。课文中的“愈合”指伤口长好了。）
引导学生联系上下文理解“孤单失群”的意思：这里的“失”可以用上文中的哪一个词来理解？（“离开”）“群”字呢？（“同伴”）看字形能不能说出它的意思？（形声字，形旁是羊字旁，羊喜欢成群地在一起。）www-2-1-cnjy-com
③根据这样的分析，更羸断定这是一只怎样的鸟？（受过箭伤的孤单失群的鸟。）
④因为这是一只受过箭伤的鸟，所以，更羸又做了怎样的分析，要怎样做就能使这只大雁掉下来？
板书：
伤口裂开
往高处飞 ↗ ∣
心里害怕 ↗ ∣
听到弦响 ↗ ↓
掉了下来
谁能用“因为……所以……”的句式说说更羸分析思考的过程？（先分说，后总说。）
⑤更羸得出结论，只要拉一下弓，就能使这只大雁掉下来。板书：不用箭只拉弦事实证明更羸的判断是正确的，更羸创造了奇迹。
⑥教师引读，然后让学生朗读、背诵第九自然段。
4、更羸是个什么人？怎么有这样的本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至听到弓箭的声音就会掉下来呢？
学习课文第一自然段。
（1）自由读第一自然段，指名读，评议：谁读得好？好在哪里？（强调了“有名”和“能手”）理解“能手”的意思：对某一项技术、某一种工作特别熟练，干得特别出色的人，称作“能手”。织布技术特别熟练的人，我们称他为—“织布能手”，种菜特别出色的人就称为“种菜能手”。射箭技术很高明的人就称为“射箭能手”。“有名”的“射箭能手”说明更羸不是一般的射箭能手，他射箭的技术特别高明、射箭的经验特别丰富，因而大家都知道他。你们能不能想象一下，他的箭法怎样？用一个词语来形容。（百步穿杨、箭无虚发、百发百中）www.21-cn-jy.com
（2）是不是因为更羸射箭射得特别准，所以才大雁落下来的呢？是因为他有丰富的经验，善于观察周围的现象，而且能对观察到的进行认真、深入地思考，得出正确的结论。魏王听了更羸的话，还后会对更羸说什么？【版权所有：21教育】
三、复述课文。
1、同学们能不能看着课题和板书讲这个成语故事。（同桌练说—指名说）
2、能不能先说更羸是观察分析的，然后再说他是怎么说、怎么做的。（要求学生变换顺序说一说）
3、这个成语中的鸟字可以换成人字吗？大家想想比喻怎样的人？他遇到类似的情况怎么样？
板书设计：
惊弓之鸟
观察：飞得慢 叫得惨 伤口裂开
思考：箭伤作痛 孤单失群 往高处飞 ↗ │
心里害怕 ↗ ↓
结果：不用箭 只拉弓 听到弦响 ↗ 掉了下来
