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教科版 五年级下册
传热比赛
导入新课
导入新课
传
热
比
赛
合作探究
不同材料制成的物体在传热方面有什么不同吗？
合作探究
塑料勺
木勺
钢勺
例：
那么，塑料勺、木勺、钢勺哪个传热快呢？
合作探究
塑料勺、木勺、钢勺的导热比赛
实验名称
实验器材
实验步骤
塑料勺、木勺、钢勺哪个导热快
塑料勺、木勺、钢勺、热水
把三种勺子同时放入热水中，用手握住
勺子的另一端或在柄上涂上易熔化物。观察三个勺子哪个导热性能好，做好记录。
合作探究
合作探究
时间 木勺 钢勺 塑料勺
2分钟
3分钟
4分钟
5分钟
导热性能记录单
不热
稍热
不热
不热
热
稍热
稍热
很热
稍热
温热
烫
温热
合作探究
小结：
塑料勺、木勺的导热性能不好，钢勺的导热性能好。
合作探究
像钢勺这样导热性能好的物质是热的良导体；像木头、塑料这样导热性能不好的是热的不良导体。
合作探究
在生活中，有时候我们希望热能快速地通过一个物体，比如通过需要加热的锅底；而有些情况下，我们却希望它能通过得越慢越好，比如需要手持的锅柄上。
合作探究
锅用铁制成
锅柄用塑料或木头制成
隔热垫用塑料或木头制成
合作探究
钢、铜、铝等都是金属，它们的传热性能是一样的吗？
钢
铜
铝
合作探究
钢丝、铜丝、铝丝的导热比较
实验名称
实验材料
实验方法
钢丝、铜丝、铝丝的导热比赛
钢丝、铜丝、铝丝、铁架台、火柴、酒精灯、蜡烛油
在铜丝、钢丝、铝丝上分别粘上火柴然，后同时加热，观察哪根金属上的火柴棒先掉下来，以此判断导热性。
合作探究
注意事项：
1.实验时要逐个轮流动手做；
2.要准备一盆冷水；
3.要当心烫手；
4.要正确使用酒精灯。
合作探究
合作探究
铜条
铝条
钢条
合作探究
导热性能记录表
金属名称 火柴棒掉落时间 第一根 第二根 第三根 第四根
钢丝
铜丝
铝丝
结论 5’20”
15”
25”
8’10”
40”
1’20”
11’10”
1’30”
3’45”
13’50”
3’
5’55”
传热性能铜最快，铝次之，钢最慢。
合作探究
结论：
同样都是金属，由于它们构成的材料不一样，导热性能也是不同的。
拓展延伸
辐射是热量传递的三种方式之一。一切温度高于绝对零度的物体都能产生热辐射，温度越高，辐射出的能量就越大。
拓展延伸
热学的两类实验技术——测温术和量热术得到了发展。电子温度计一般是利用内部的热敏电阻感应制成的。
本课总结
不同材料构成的物体，导热性能是不一样的。
当堂训练
一、判断题
1.空气是一种热的不良导体。 （ ）
2.不同材料的物体导热性能不一样。 （ ）
3.不锈钢适宜用来制作锅铲的手柄。 （ ）
4.把导热性能好的物体称为热的不良导体。 （ ）
5.用的隔热垫一般都是用塑料或木头做的。 （ ）
√
√
X
X
√
当堂训练
二、连线题
热的良导体
热的不良导体
铝
木头
钢
铁
塑料
陶瓷
大理石
家庭作业
设计实验检测铁、铝、钢的导热性能，看看谁导热性能的更好一些？
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《传热比赛》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道不同材料构成的物体，导热性能是不一样的。
（2）了解像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。www.21-cn-jy.com
2.过程与方法
（1）进行不同材料物体热传导性能的比较实验。
（2）分析热的良导体与热的不良导体在生活中的应用。
3.情感态度和价值观
（1）发展对探究的浓厚兴趣；
（2）意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响。
【教学重点】
比较不同材料物体的导热性能。
【教学难点】
热的良导体和不良导体的区分。
【教学方法】
分析实验法
【课前准备】
塑料勺、钢勺、木勺、杯子、热水、蜡烛、铝条、钢条、铜条、酒精灯、火柴
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
播放动画片《田忌赛马》，田忌赢得了赛马的比赛。今天让我们也来进行一场比赛，就是传热比赛。
二、合作探究
在生活中，热有时传递的非常迅速，有时传递的非常慢，不同材料制成的物体在传热方面有什么不同吗？
今天让我们进行两个传热比赛。
（一）塑料勺、木勺、钢勺的导热比赛
以塑料勺、木勺、钢勺为例，它们哪个传热快呢？
实验名称 塑料勺、木勺、钢勺哪个导热快
实验器材 塑料勺、木勺、钢勺、热水
实验步骤 把三种勺子同时放入热水中，用手握住勺子的另一端或在柄上涂上易熔化物。观察三个勺子哪个导热性能好，做好记录。
导热性能记录单
时间 木勺 钢勺 塑料勺
2分钟 不热 稍热 不热
3分钟 不热 热 稍热
4分钟 稍热 很热 稍热
5分钟 温热 烫 温热
小结：塑料勺、木勺的导热性能不好，钢勺的导热性能好。
像钢勺这样导热性能好的物质是热的良导体；像木头、塑料这样导热性能不好的是热的不良导体。
( http: / / www.21cnjy.com / )热的良导体和不良导体在生活中有很多的应用，例如：锅用良导体铁制成；锅柄用不良导体塑料或木头制成；隔热垫用不良导体塑料或木头制成。21世纪教育网版权所有
（二）钢丝、铜丝、铝丝的导热比较
钢、铜、铝等都是金属，它们的传热性能是一样的吗？
实验名称 钢丝、铜丝、铝丝的导热比赛
实验材料 钢丝、铜丝、铝丝、铁架台、火柴、酒精灯、蜡烛油
实验方法 在铜丝、钢丝、铝丝上分别粘上火柴然，后同时加热，观察哪根金属上的火柴棒先掉下来，以此判断导热性。
注意事项：1.实验时要逐个轮流动手做；2.要准备一盆冷水；3.要当心烫手；4.要正确使用酒精灯。
导热性能示意图。
导热性能记录表
金属名称 火柴棒掉落时间
第一根 第二根 第三根 第四根
钢丝 5’20” 8’10” 11”10” 13’50”
铜丝 15” 40” 1’30” 3’
铝丝 25” 1’20” 3’45” 5’55”
结论 传热性能铜最快，铝次之，钢最慢。
结论：同样都是金属，由于它们构成的材料不一样，导热性能也是不同的。
三、拓展延伸
辐射是热量传递的三种方式之一。一切温度高于绝对零度的物体都能产生热辐射，温度越高，辐射出的能量就越大。21教育网
热学的两类实验技术——测温术和量热术得到了发展。电子温度计一般是利用内部的热敏电阻感应制成的。
四、本课总结
不同材料构成的物体，导热性能是不一样的。
五、当堂训练
（一）判断题
1.空气是一种热的不良导体。 （√）
2.不同材料的物体导热性能不一样。 （√）
3.不锈钢适宜用来制作锅铲的手柄。 （╳）
4.把导热性能好的物体称为热的不良导体。 （╳）
5.用的隔热垫一般都是用塑料或木头做的。 （√）
（二）连线题
铝
热的良导体 木头
钢
铁
热的不良导体 塑料
陶瓷
大理石
六、家庭作业
设计实验检测铁、铝、钢的导热性能，看看谁导热性能的更好一些？
【板书设计】
传热比赛
热的良导体
热的不良导体
【教学反思】
传热比赛”活动是引导学生认识热在不同的物体中传递的快慢是不一样的。
学生实验是小学科学课的重要形式，它不仅为 ( http: / / www.21cnjy.com )学生主动学习创造了条件，而且实验本身就能很好的展示知识发生、形成的过程。这节课我提供给学生各种实验材料：不同材料的小棒、杯子，热水，各种金属等。让学生自由选择实验材料自行设计实验，学会用对比实验的方法来研究哪种材料传热得快，哪种材料传热得慢。从实验仪器的选用到实验操作，无不体现科学探究的精神。
科学学习要让学生成为学习的主体，以探究为核 ( http: / / www.21cnjy.com )心，促进学生科学素养的形成与发展 ，对科学探究提出了具体的内容标准。教学中，从日常生活中的现象提出问题，进行猜想，鼓励学生设计实验方案，大胆进行实验，注重培养学生的创新精神。学生汇报、展示时，请其他小组的同学评价“他们是否做得科学，有哪些不足之处，还可以怎样进行改进？”让学生发现问题，解决问题，体现学生是学习的主人，教师只是起到引导作用。21cnjy.com
( http: / / www.21cnjy.com / )总之，整个教学过程都是让学生自悟自得。通过学生自己动手实验，自行获得知识，锻炼了能力，让他们的创新思维在轻松愉快的学习氛围中得到充分的发展。21·cn·jy·com
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