(共34张PPT)
20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮。他们为祖国的建设做出了巨大的贡献。今天，我们就走近一位伟大的科学家，他就是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”的钱学森。
人物通讯
始终眷恋着祖国
7
3.理解重要语句的含义，感受钱学森爱国报国
的赤子之心。
1.了解钱学森的生平事迹。
了解精心选材对于表达中心所起的作用。
（重点）
（难点）
（重点）
来自《点拨》
刘敬智，当代作家，《光明日报》高级记者，代表作《钱学森——中国人民的骄傲》，发表于1989年8月28日《光明日报》。
来自《点拨》
课文节选自人物通讯《钱学森——中国人民的骄傲》。这篇人物通讯记述了钱学森的主要事迹和他获得的荣誉。钱学森的主要事迹又分为两个方面，一是对祖国的无限热爱，二是在科学技术研究方面对祖国的巨大贡献。课文节选的就是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。
来自《点拨》
人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯，是报刊、广播、电视上最为常见的通讯形式之一，是一种重要的应用文体。
人物通讯
来自《点拨》
中国航天事业的发展是与钱学森的名字联系在一起的。钱学森回到祖国的怀抱后，以钱学森为院长的中国第一个导弹研究机构正式成立。此后，在钱学森的带领下，中国的火箭和导弹事业突飞猛进，震惊了世界。钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之
父”和“火箭之王”，是“两弹一星功勋奖章”获得者之一。他直接领导和参与了我国的导弹、原子弹、人造卫星的研制工作。由于钱学森在中国航天科技方面的卓越成就，1991年10月，国家授予他“国家杰出贡献科学家”的称号。
走近钱学森
一
读一读字音
部分来自《点拨》
募集
保释
非法逮捕
卓越
与世隔绝
枪毙
诬蔑
生涯
恐吓
mù
shì
dài
zhuó
ɡé
bì
wū
miè
yá
hè
魔法记忆之因义辨音法：
“创”在表示“伤、使受伤”的含义时读chuānɡ，在表示“开始做、初次做”的含义时读chuànɡ。
部分来自《点拨》
辉煌
庚子赔款
创伤
创始
huánɡ
ɡēnɡ
kuǎn
chuànɡ
chuānɡ
二
写一写字形
部分来自《点拨》
áo(
)游
dàn(
)生
juàn(
)恋
推jiàn(
)
ménɡ
(
)发
遨
诞
眷
荐
萌
三
记一记词义
部分来自《点拨》
1.深造：
进一步学习以达到更高的程度。
2.遨游：
漫游，游历。
3.眷恋：
(对自己喜欢的人物或地方)深切地留恋。
4.生涯：
指从事某种活动或职业的生活。
部分来自《点拨》
5.诬蔑：
捏造事实败坏别人的名誉。
诬蔑、污蔑辨析：
两词都指败坏别人的名誉。“诬蔑”指无中生有地硬
说别人做了坏事。如：有人对当局政府诬蔑这些学生
是“暴徒”的无耻谰言作了有力的驳斥。“污蔑”除
了这个意思外，还指用污辱性的语言来毁坏、玷污他
人的名誉。如：他一向光明正大，有人说他搞阴谋，
那显然是污蔑。
6.募集：
广泛征集。
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《始终眷恋着祖国》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
部分来自《典中点》
1.按课文叙述的顺序用概述钱学森的五件事。
【答案】拜师求学——创业辉煌——决心回国——饱受折磨——胜利回来。
2.本文的线索是什么？
部分来自《典中点》
【答案】以时间先后为明线；以始终眷恋祖国为暗线。
部分来自《点拨》
1.课文中大量引用他人对钱学森的评语，有什么
作用？
【答案】通过引用美国空军的赞扬和专栏作家
的评价，从侧面表现了钱学森在火箭技术研究
领域所取得的巨大成就。更加客观真实、令人
信服。
阅读方法解密
部分来自《点拨》
引用他人相关言论的作用法。
引用他人相关言论的作用有：1.内容上从侧面突出主人公性格特征，使人物形象更全面更丰满；2.效果上使文章对人物的评价更加客观，真实可信。答题模式为：引用……，从内容上看，从侧面突出了××(人或物)……的性格(特征)，使人物……的形象更全面更丰满；从效果来看，使文章对××(人或物)的评述更加全面客观、真实可信。
部分来自《点拨》
2.“这20年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活
上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他
的祖国。”这两句话有什么作用？
【答案】这是全文的中心句。“辉煌”和“丰厚”
写出钱学森当时拥有的优越条件，“然而”表转折，
体现了他对祖国的无限热爱之情。虽然物质生活十
分优越，但钱学森热爱祖国的满腔热情不曾改变，
反衬出他执意回国的迫切心情。既照应了题目，又
点明了中心。
部分来自《点拨》
3.两个“不止一次”具有怎样的表达作用？
【答案】本题可运用关键词语表达效果法进行分析。
两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵
梦绕的眷恋。前一个“不止一次”侧重于表现钱学
森对现有境况的感慨，突出他对祖国的思念之情；
后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代
生活的怀念，突出他对祖国的眷恋之情。
部分来自《点拨》
4.写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起
着什么作用？如果把引用的话改为客观的叙述，你
认为好不好？为什么？
【答案】美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的
价值，更预示了钱学森回国的道路艰难而曲折，会
受到美国当局的重重阻挠。
改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学
森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如
引用原话显得真实可信。
重点品析第二部分
部分来自《点拨》
5.钱学森为回国而紧张地进行一系列准备工作，表明
了钱学森什么样的心理？
【答案】本题运用揣摩人物心理法进行分析。辞去负责人的职务表明了钱学森回国的坚决态度；预购机票、将科学书籍和研究工作笔记装好箱则表现了他渴望回国的迫切心情。
6.为了回国，钱学森经历了来自美国的哪些阻力？
部分来自《点拨》
【答案】美国移民局的阻挠，非法限制钱学森的自由；美国联邦调查局的非法逮捕、关押。
7.“1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖
国，写信向祖国母亲发出了求救的呼声。”如何理
解他的举动？
部分来自《点拨》
【答案】钱学森向祖国母亲求救这一举动表明了钱学森对新中国的高度信任和报效祖国的迫切心情，也展示了他回国的坚决。
8.请你用一两句话概括地说出你对钱学森的印象。
部分来自《点拨》
【答案】对祖国无限热爱，对祖国贡献巨大。
重难点小结
部分来自《点拨》
这一部分内容途述了钱学森为回到祖国所进行的艰苦斗争，突出了他报效祖国，矢志不渝。他冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程,表现了他眷恋祖国的赤子之心。课文用较多篇幅详述了钱学森为回到祖国所进行的不屈不挠的斗争事迹,这些叙述简明扼要,其中不乏精彩的镜头,使人物形象显得比较生动,增强了感染力。
部分来自《点拨》
【答案】钱学森在与世隔绝、变相软禁而归国无期的情况下，想到了新生的祖国，于是，他写信向祖国求救，这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。周恩来总理“立即指示”王炳南“在中美大使级会谈中，据理力争，设法营救钱学森回
国”，表现了周总理对这件事的高度重视，对钱学森的高度关
爱。6月写信，9月回国，表现了祖国母亲对钱学森的关爱以及新中国的强大力量。
【难点探究】钱学森最终是怎样回到祖国母亲的怀抱的？这说明了什么？
时间顺序
始终眷恋着祖国
爱国的赤子之心
创业辉煌
眷恋祖国
历经困阻
如愿归国
这篇通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优越的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
1.线索清楚，脉络分明。课文以时间先后为序，这是
明线；以钱学森眷恋祖国的深情贯穿，这是暗线。
抓住这两根线索，就理清了课文的结构层次和情感
变化。
2.选材精当，有详有略，详略得当。钱学森感人的事
迹太多了，但作者紧紧扣住他对祖国执着的爱来选
材。组织材料又有详有略，详略得当。
钱学森
放弃优厚待遇,冲破重重阻挠,
秉忠心赤胆回国,高风标千古；
献身国防科技,战胜千难万险,
送两弹一星上天,功勋载汗青。
1.文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖
国魂牵梦萦的眷恋。前一个“不止一次”侧重于
表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的
怀念之情；后一个“不止一次”侧重于表现钱学
森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋
之情。
成语略。
一、
2.美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更
预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美
国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷恋祖
国的深情。
改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学
森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如
引用原话显得真实可信。
3.钱学森写信向祖国母亲求救，这表明了他对新中国
的高度信任和报效祖国的急迫心情。
“梁园虽好，不是久恋之家”最能概括钱学森的爱国思想和行动，因为“梁园虽好，不是久恋之家”，意在说明所居异地虽然很好，但是毕竟不是生己养己的家乡，一个人无论在外地生活得多么舒适，只要他是一个有感情的人，就会思恋自己的家乡。而文中的钱学森正是面临这种情况，即使美国再好，心中热恋的依然是自己的祖国。
二、
三、略。
完成《典中点》上的习题始终眷恋着祖国
教案
[教学目标]
1.感受钱学森爱国报国的深情，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。
2.理清文章的条理结构。
3.理解一些重要语句的含义。
[重点难点]
重点：理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。
难点：了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。
[教学时数]
一教时
[教学过程]
一、导入：学生搜集资料并整理有关钱学森的事迹，在班上交流。
钱学森简介：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。
1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。
二、学生朗读课文，读完后学生复述课文。
要求：复述不超过3分钟，要抓住课文中叙述的主要事件；
不看课文，复述的语言要简明、流利，力求生动。
三、自读课文理清文章思路，列出结构提纲。
学生讨论交流明确：
课文共18段，可分为两个部分。
第一部分（1—5）：叙述钱学森成才的简历和他在美国期间学术上所取得的辉煌成就，突出他对祖国的无限眷恋之情。
第二部分（6—18）：叙述钱学森为回到新生的祖进行了长达五年多的艰苦斗争，突出了他报效祖国的坚如磐石之志。
四、解决问题：
（一）、这篇课文是按什么顺序写的？画出能表明这一顺序的词语。
（二）、钱学森归国遇到哪些险阻？最后怎样归国？这件事与中心有关吗？
（三）、课文详写的是哪件事？谈一谈作者在选材上的特点。
明确：（一）时间顺序
（二）美移民局的无理阻挠；美联邦调查局的非法逮捕、关押；美移民局非法限制。
最后钱学森向祖国发出求救信，周恩来同志亲自过问此事，才促成钱学森一家顺利回国。这件事既表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情，也表现了祖国对科学家的关爱以及新中国的强大力量，有力地体现了文章的中心。
（三）钱学森为回国进行的斗争详写。选材精当，有详有略。其中精彩镜头使人物形象显得生动，增强了文章的感染力，有力地突出了中心。
探究
五、读读句子，讨论问题。（结合书后练习）
1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？
2、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”
写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？
3、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。
从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？
明确：
1、文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。
有关成语，例如：魂牵梦绕，望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。
2、美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷念祖国的深情。
如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。
3、钱学森写给人大常委会求救，这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。
六、全文总结
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
七、课外延伸
你还了解哪些学成归来、报效祖国的海外学子的事迹？讲给大家听一听
八、拓展训练
钱学森在美国取得那么大的成就，生活待遇那么丰厚，但为了报效祖国，他还是克服一切困难，毅然决定回国了。本文是对学生潜移默化的爱国主义教育的好教材，启发学生以“如果我出国了”为题，或进行讨论，或做演讲，或写成文章。
九、布置作业
课后练习二。《始终眷恋着祖国》说课稿
一、说教材
（一）
教材简析
《始终眷恋着祖国》是苏教版语文八年级上册第二单元的一篇讲读课文。苏教版采用“主题单元”的形式编排课文。这一单元的主题是爱国情怀。祖国意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。热爱祖国，就是热爱这些与我们息息相关的事物。《始终眷恋着祖国》选自人物通讯《钱学森----中国我民的骄傲》，课文节选的是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。
（二）
教学目标及重点难点
1、
新课标指出，学生应“有独立阅读的能力，注重感情体验”，“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，根据本课的特点及教学实际，我确定教学目标为：
知识目标：理解文章，感受作品中富有个性的人物和特定的事件。
技能目标：学习有详有略，详略得当的写人记事的方法。
情感目标：体会钱学森对祖国的深情，增强学生热爱故土、热爱祖国的情感。
2、
重点、难点
重点：本单元的主题是爱国，感知课文内容，体会作品中表达的爱国热情应该是本课教学中重点。
我之所以把体会深深的爱国情定为教学重点，是因为如今学生在方方面面的影响下，情感淡漠，自私者较多，尤其是有次我组织本班学生看电视《长征》，看到红军倒下有些学生竟然会笑起来，因此，我觉得对学生进行爱国教育是非常必要的。身为教师不仅要教好书，而且还要育好人，要教学生做人，做怎样的人。
难点：学习本文详略得当的写人记事的方法。
为了让学生能更好地写好关于人物的文章，所以学习本文的取材方法是非常必要的。
二、说学情
我所任教的初二班级学生，语文基础较差，没有良好的学习习惯，活泼好动，加之初中生形象思维占优势，而注意的持久性较差，对文章的理解浮于表面，品读语言也较为粗糙，表达能力较差。
针对这个情况，在教学中，我注意从研讨课文和激发学生兴趣两方面着手，一方面查找资料，在课外资料中发掘兴趣点，充实课堂内容，并利用多媒体播放影音文件，设计各种活动，以调动学生的积极性，另一面，注意采用合作-学习-探究的方式，引入讨论式、启发式教学，结合听说读写训练，培养学生的自主学习能力。
三、说教法学法
新课标中指出：语文课程具有丰富的从文内涵，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感彩，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的，语文教育应该注重教学过程对学生的熏陶感染，教师在阅读教学中要努力引导学生体验文本中蕴含着的感情，在体验中拓展自己的视野，提出自己的看法，说出自己的感受。我在设计这节课时努力实践这些新课程理念，充分突出学生的主体地位选择教学方法，整堂课以“情感体验”为教学主线，通过整体感知、细节品味等途径，运用朗读、讨论等方法，引导学生采取“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自主进入文本，与高贵伟大的灵魂对话，与自己对话，与同学教师对话，在这种感受、体验、交流的课堂学习过程中逐渐提升学生的情感态度价值观。
四、说教学程序
（一）
导入新课
1955年中秋，天安门广场沐浴在旭日朝阳的辉煌中，一位远离故乡的游子海外归来，面对巍峨的天安门城楼深深弯下了腰，透过泪水，他无限感慨地自言自语道
：我终于回来了，我一定要把全部力量贡献给新中国。他就是后来成为“导弹之父”的钱学森。他的名字哏中国的航天事业联系在一起。多媒体展示出近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的图片和钱学森的简介，引出课题。这样以情境教学法导入新课，形像生动，增强直观感受，能调动学生的情感活跃性，让学生处在积极的心情绪下展开自主学习。
（二）
学习课文
1、
学生用自己喜欢的方式阅读课文，借助工具书扫清字词障碍，整体感知，并且试着对课文内容进行复述。分组讨论后学生个别发言，其他同学点评。
这篇文章文字较为浅显，学生阅读后基本能理清文章思路，掌握文章的内容。这一环节可以锻炼学生的对语言的组织和概括能力，完成知识目标。
2、
学生再次快速阅读课文，采用学过的圈点批注法，用自己的话归纳出课文选取了钱学森的哪些事情？大家讨论，然后我给学生展示我的板书。接下来就是要学生理解一些重要的词语和语句。（多媒体展示一些语句和词语）
3、
课文给我们展现了钱老对祖国的眷恋之情，作者对于选取的事情中花笔墨最多的是哪件？请同学们示范朗读。讨论一下，为什么这件事写得那么详细？
本环节可以使学生了解课文选材与材料详略的处理。完成目标2
4、
从刚才同学的朗读中，大家看到了美国当局对于钱学森回国的恐慌和他们为了阻止事情的发生而对钱学森的迫害，请大家就此展开辩论：钱教授该不该回国？
我们常说“读书是为了明理”，学习一篇课文，要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，能够更好地确立正确的人生态度。这既是语文教学中的德育渗透，也是语文素质能力形成的内涵。由书本向现实生活的拓展，是使学生加深对课文理解的途径，也是书本学习的目的。
5、
钱学森被美国聘为“终身教授”，享受优厚的待遇，可他始终眷恋着祖国，不顾百般阻挠毅然回国。根据现在的统计显示，我国目前留学生的回国率却是百分之三十，请同学们讨论一下，假如你出国留学了你会怎样？
前面的环节是让中学生们在理解课文的基础之上大胆提出自己的看法，从自身的体会中去感悟钱学森的爱国之举。这个环节是对上个环节的拓展延伸，教学生增强对故土对祖国的感情，从而完成本课的教学重点的任务。
6、
拓展延伸
前段时间，以“赞颂祖国
共享感动”为主题的第二届全国青少年网络短信作品大赛中涌现了许多感人的作品，假如你去参赛，你会对祖国说些什么？请写出来，大家一起共享。（如：我们可以用鲜花来庆贺你的生日，我们可以用心灵来歌唱你繁荣，但我更愿用一片赤子之心来建设您----我的中国！）
7、
小结：钱学森教授对祖国的无限眷恋让我们看到了一颗赤子之心，我们虽然现在没有做出轰轰烈烈的业绩，但我们现在应该在日常生活当中，时刻想着我们的祖国，把爱表现在细微之处。尊敬我们的父母，热爱我们的朋友，珍爱身边的一点一滴----这都是爱国。我们不敢想像，一个连父母都不爱的人会爱国，也不敢想像，一个不思进取的人会热爱我们的祖国。作为一个中国人，我们要继承我们前辈的优良传统，要让我们的心永远是一颗中国心，要让我们的血管中永远流淌我们作为中国人的血液！最后，让学生欣赏歌曲《我和我的祖国》，在优美而深情感人的旋律中结束全文的教学。
谢谢！始终眷恋着祖国
学案
目标:
1、理解重要语句的含义，感受爱国、报国的赤子深情。了解精心选材对于表达中心所起的作用。了解通讯的精当选材和条理分明。
2、了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的种种努力，探究他身上体现的中国知识分子的优秀品质。
过程:
预习
根据拼音写汉字或给加点字注音。
áo（
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)发
诬(
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蔑
募(
)
集
查资料了解作者
钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。
1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。
钱学森回到祖国后，受到了党和政府无微不至的关怀和高度的重视。一种盼望新中国早日强大起来的愿望，促使他上书周总理，提出了发展中国导弹技术的规划设想。
1956年4月，由周恩来总理主持，在解放军总参谋部的大楼里，召开了一次不寻常的中央军委会议。会议的中心议题是，由钱学森介绍在我国发展导弹技术的规划设想。
1956年10月8日，我国第一个导弹研究机构宣告成立，钱学森任研究院院长。从此，在周总理、聂荣臻元帅的直接领导下，钱学森开始了作为新中国火箭、导弹和航天事业技术领导人的生涯。亲自培养我国搞导弹的专门技术人才。今天，这批受训的大学生，成为我国火箭、导弹与航天技术队伍的骨干力量。
1960年11月5日，我国第一枚国产近程导弹发射成功。这是我国军事装备史上一个重要的转折点。
1964年6月29日，我国第一颗自行设计的中近程导弹进行飞行试验获得成功。
1966年10月27日，钱学森领导了用中近程导弹运载原子弹的“两弹结合”飞行试验。从第一颗原子弹爆炸到第一枚导弹核武器研制成功，美国用了13年，我国仅用了两年多的时间。这一成功震惊了世界。
1965年1月8日，钱学森正式向国家提出报告，建议早日制订我国人造卫星的研究计划并列入国家任务。
1965年4月29日，钱学森等专家向中央提出了在1970年或1971年发射我国第一颗人造地球卫星“长征一号”的规划设想。并在研制过程中发挥了特殊的作用，
1969年8月22日“长征一号”试车成功。1970年，钱学森等一批专家在卫星发射基地组织实施了第一颗人造卫星的发射工作。
1970年4月24日，重量为173千克的我国第一颗人造卫星发射成功，《东方红》乐曲响彻全球。
钱学森对科学技术的重大贡献是多方面的，为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用，对中国火箭导弹和航天事业的迅速发展作出了卓越贡献。是多次受到中央嘉奖和人民敬重的杰出科学家，荣获了“中国原子弹之父”
、“中国航天之父”和“火箭之王”等光荣称号。
本文是按照什么顺序写的
用简洁的语言概括本文的内容
课堂探究
1、用自己喜欢的方式阅读课文，完成下列题目
（1）画出这篇课文表示时间的词语，并筛选出钱学森人生重大转折的时间。
（2）课文可以分为几个部分
（3）钱学森在决定回国时遇到了美国哪些阻挠？
（4）本文表达的中心是什么？
（5）为什么还要花那么多笔墨写他在美国的优厚待遇和辉煌成就呢？
2、品味语句，体会感情
（1）他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？
（2）这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”
写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？
（3）1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。
从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，说明了什么？你能揣摩他心里想的是什么吗？
课堂巩固
1、下列各句中加点词语使用不当的一项是( )
A．汤皓上课讲话被老师发现叫到办公室，正在据理力争。
B．为了减少朋友们的麻烦，整整2年，钱学森处在与世隔绝的境地。
C．在敌人的集中营里，共产党员林红饱受折磨，仍坚强不屈。
D．在铁的事实面前，罪犯无言以对。
2、下面各句使用的修辞方法与例句相同的一句是( )
例句：这个实验室后来成为美国火箭技术的摇篮。
A.画眉在树林边宛转地唱歌。
B．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
C．烽火连三月，家书抵万金。
D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3、对下面句子分析最恰当的一项是（ ）
他在写给父亲的信中……发出“旅客生涯作到何时”的感叹。……梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
A．表明其牵挂年老的双亲，想回国。
B．作为海外游子迫切想回来，投身于祖国建设，贡献自己的智慧和力量。
C．虽然在美国取得了辉煌成就，但那里毕竟不是自己的故土，且有种族歧视之感。
D．上海给钱学森留下了美好的童年回忆。他急切想回去看看。
4、阅读下面文段，回答问题。
从1935年到1955年，钱学森在美国整整呆了20年。这20年间，他
，
。然而，始终眷恋着生他养他的祖国。他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，你不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
1949年10月1日，新中国诞生了。钱学森兴奋极了。就在那年的中秋节（新中国诞生的第六天），钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头：回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。
1950年7月，已经下定决心返回祖国的钱学森，会见了主管他研究工作的美国海军次长，告诉他准备立即动身回国。这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都得上五个师。”他曾经说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”
1950年8月，钱学林买好了机票，准备搭乘加拿大太平洋公司的飞机离开美国。9月中旬，他辞去了美国洛杉矶加利福尼亚理工学院超音速实验定主任和这个学院“古根海姆喷气推进研究中心”负责人的职务。与此同时，他已将许多科学书籍和研究工作笔记装好箱，交给美国搬运公司启运回国。
就在这时，他突然接到美国移民局的通知。移民局不准他离开美国，并以判刑和罚款加以恐吓！还搜查并扣压了他的全部科学书籍和笔记本，诬蔑他企图运送机密科学文件回国。
那时，中美在朝鲜战场正处于交战的敌对状态。美国正盛行法西斯式的麦卡锡主义。钱学森的回国决心触怒了美国当局。1950年9月9日，钱学森突然被联邦调查局非法逮捕，送到特米那岛上的一个拘留所关押了15天。15天的折磨，使他的体重下降了30磅。
加州理工学院的许多师生和当时远在欧洲的马·卡门教授闻讯后，立即向美国移民局提出强烈抗议，又募集了1.5万美元保释金，才将钱学森从特米那岛的拘留所营救出来。
（1）第一段中横线上的两句，语序正确的一项是（ ）
①生活上拥有丰厚的待遇
②在学术上取得了辉煌的成就
A．①② B．②①
（2）与“他不止一次地发出‘旅客生涯作到何时’的感叹。”引号作用相同的一句是（ ）
A．他辞去了美国洛杉矶加利福尼亚理工学院超音速实验室主任和这个学院“古根海姆喷气推进研究中心”负责人的职务。
B．美国空军高度赞扬钱学森为战争的胜利作出了“巨大的贡献”，“无法估价的贡献”。
C．他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
D．贴上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。
（3）若将祖国比作母亲，文中第二段中钱学森在中秋节萌发的感情，可用一句唐诗来形容。
（4）对海军次长的话分析正确的一项是（ ）
A．钱学森威力无比，具有强大的军事潜能。
B．是对钱学森能力的肯定，也表明了他对美国安全的重要性
C．对钱学森个人有成见。
D．对新中国抱有偏见，不愿钱学森回国。
（5）不改变原意，将下面句子改成“联邦调查局……”的形式。
钱学森突然被联邦调查局非法逮捕，送到特米那岛上
的一个拘留所关押了15天。
联邦调查局
。
（6）文中钱学森夫妇萌发起一个强烈的念头，根据文章内容，请你以第一人称来揣摩他俩尚未说尽的话。
5、有人说钱学森真傻，能留在美国这样的天堂是多少人梦寐以求的，他却要回到当时贫穷落后的中国;也有人说在美国可以有更好的条件搞科研，更可以实现自己的人生价值。你认为呢？写一篇不少于250字的读后感，谈谈你的看法。
