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古诗词
诗词五首
21
在这一课中，我们将学习五首不同时代的诗人的诗歌，它们是唐代诗人白居易的《观刈麦》、杜牧
的《赤壁》，宋代诗人文天祥的《过零丁洋》，元代散曲家张养浩的《山坡羊·潼关怀古》，清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》。这些中国文学史上的经典名作，一定
会使你发怀古之幽思，慨然击节。
3.在以上步骤的基础之上，发挥想象，进入诗歌
意境之中，进行作品的再创作。
1.反复诵读，字斟句酌地去品味诗歌丰厚的意蕴。
通过了解诗人的情况和作品的创作背景，知人
论世，更准确地把握诗歌的原汁原味。
（重点）
（难点）
白居易（772-846），字乐天，号香山居士，谥号“文”，唐代著名诗人。中唐新乐府运动的倡导人之一。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。他与元稹齐名，合称“元白”。代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等。著有《白氏长庆集》。
杜牧（803-852），字牧之，唐代著名诗人。与李商隐合称“小李杜”。代表作有《阿房宫赋》
《过华清宫绝句》等。著有《樊川文集》。
文天祥（1236-1283），字宋瑞，又字履善，号文山。南宋爱国诗人。代表作有《指南录》《正气歌》《过零丁洋》等。著有《文山全集》。
龚自珍（1792-1841），字璱人，浙江仁和（今浙江杭州）人。清代著名思想家、文学家。代表作有《病梅馆记》《己亥杂诗》等。
张养浩（1270-1329），字希孟，号云庄，元代散曲家。多写田园隐逸生活，也反映社会现实，有散曲集《云庄乐府》，诗文集《归田类稿》等。
1.《观刈麦》这首诗是唐宪宗元和二年（公元807年）白居易任盩厔尉时写的。作者官职不高，需要到民间查访。在查访中，作者亲眼看到了农民的辛勤劳动和悲惨生活，大有感触，从而写
出了这首反映当时农村现实的诗篇。
2.《赤壁》赤壁之战发生于公元208年，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。周瑜是这次战役的头号风云人物。诗人经过赤壁，有感于三国时代英雄的成败，而借《赤壁》这首诗怀古咏史，借题发挥，讽喻现实。
3.《过零丁洋》这首诗作于1279年正月，1270年，文天祥被罢官，1275年，文天祥起兵抗击元军，1278年被元军俘获，元军屡次劝降都被他坚决拒绝。此诗即是他被俘后囚禁在船上，经过零丁洋时写下的。1283年，文天祥英勇就义于大都。
4.《己亥杂诗》清宣宗道光十九年（1839）即己亥年，是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，朝廷分为主战与主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”，他辞官南归，在回乡途中创作了大型组诗《己亥杂诗》。
5.《山坡羊·潼关怀古》元文宗天历二年（1329），作者任陕西行台中丞。陕西大旱，作者途经潼关，目睹人民苦难，潼关触动他的怀古情思，于是写下这首名曲《山坡羊·潼关怀古》。
元曲是继唐诗、宋词之后兴起的一种艺术形式，包括杂剧和散曲两类。
散曲包括小令和套曲两类。小令是单个的曲子，跟现代的歌词大致相近，是按曲调创作的，每个曲调都有自己的名称。各个曲调的字数和句式都不相同，常用于写景、抒情。套曲，又称“套数”，通常用同一宫调的若干曲子连缀而成，长短不论，一韵到底，一般都有“尾声”，适宜于叙述比较复杂的内容。
元
曲
赤壁之战的古战场，位于今湖北省赤壁市西北部。“赤壁”二字位于赤壁矶头临江悬岩，南距市区38公里。《湖北通志》载：赤壁山临江矶头有‘赤壁’二字，乃周瑜所书。相传东汉建安十三年(公元208年)冬月十三日，孙、刘联军借助风势，动用火攻，大火一炬，葬送了曹操二十六万兵马，东吴和刘备的军队乘胜追击，直到南郡，曹操率残部北归邺城。周瑜大军高奏凯歌，回军赤壁，在那大帅部楼船上举行得胜宴会，把酒庆功，酒醉之余，拔剑起舞，边舞边歌曰：临赤壁兮，败曹公，安汉室兮，定江东，此山水兮，千古颂，刻二字兮，纪战功。歌罢，提剑在悬崖上深深刻下了“赤壁”二字，这一剑刻过万重山，据说江西庐山有反写“赤壁”字样。
赤
壁
一
读一读字音
刈麦
荷箪食
饷田
背灼
秉
岁晏
折戟
干戈
寥落
踌蹰
宫阙
yì
hè
dān
xiǎnɡ
zhuó
bǐnɡ
ｙàｎ
ｊǐ
ɡē
liáo
chóu
chú
què
二
写一写字形
chóu
chú（
）
宫què（
）
观yì（
）麦
lǒnɡ（
）黄
hè（
）dān（
）食
岁yàn（
）
踌蹰
阙
刈
陇
荷
箪
晏
三
文言知识积累
（一）通假字
小麦覆陇黄（“陇”通“垄”，田埂
）
（二）古今异义
1.但惜夏日长
古义：只是；今义：但是
2.自将磨洗认前朝
古义：拿起;今义：将要
3.山河表里潼关路
古义：黄河；今义：天然的或人工的大水道
（三）一词多义
1.顾：听其相顾言
视，看，动词
顾不如蜀鄙之僧哉
难道，副词
2.经：辛苦遭逢起一经
经书，名词
伤心秦汉经行处
经过，动词
3.何：今我何功德
什么，代词
水何澹澹
多么，副词
4.尽：家田输税尽
完了，动词
尽日不能忘
全，整，副词
5.与：东风不与周郎便
给予，动词
彼与彼年相若也
和，连词
（四）词类活用
曾不事农桑
从事，名词用作动词
（五）名句积累
1.足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
2.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
3.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
4.落红不是无情物，化作春泥更护花。
5.兴，百姓苦；亡，百姓苦!
导思1.
《观刈麦》中作者说：“念此私自愧”，说说作者“愧”在哪里。
深切同情
关键词:
忧国忧民
导思2.《赤壁》一诗中咏史以借题发挥，抒发了怎样的感情？
怀才不遇
诗词
导思3:《过零丁洋》和
《己亥杂诗》中流传千古的名句是什么？包含着作者怎样的感情
爱国奉献
导思4:《山坡羊》一曲中，作者面对“做了
土”的宫殿，发出了怎样的感叹？有什么作用？
怜悯百姓
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《诗词五首》课文朗读。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
圈点要求
原文：田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇①黄。妇姑②荷③箪④食，童稚⑤携壶浆。相随饷田⑥去，丁壮在南冈。足蒸暑土⑦气，背灼⑧炎天光⑨。力尽不知热，但惜⑩夏日长。
观刈麦
①陇：田埂，这个意义现在写作“垄”。②妇姑：妇女。③荷（hè）：扛，担。④箪（dān）：古代盛饭的圆形竹器。⑤童稚：小孩子。⑥饷田：给田里干活的人送饭食。⑦暑土：灼热的土地。⑧灼：炙烤。⑨炎天光：炎热的太阳光。⑩惜：爱惜。
注释：
翻译课文
农家很少有空闲的月份，五月农民们更加忙。夜里刮起了南风，小麦黄熟时遮盖住了田埂。妇女担着用圆形竹器盛的食物，小孩子提着用瓦壶盛的汤水。相互跟随给田里干活的人送饭去，青壮年劳力都在南冈。脚（被）暑天的地气熏蒸着，背（被）炎热的太阳光炙烤着。筋疲力尽还不知道炎热，只爱惜夏日长长的白天。
译文：
原文：复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉
遗穗，左臂悬敝 筐。听其相顾言
，闻者为悲伤。家田输税 尽，拾此充饥肠。
注释：
秉：拿着。
敝：破。
相顾言：指互相诉说。顾，视，看。
输税：缴纳租税。
又有贫穷的妇人，抱着孩子待在旁边。右手拿着被丢下的麦穗，左臂上挂着一个破筐。听到她们相互诉说，听到的人替她们感到悲伤。自家的田地为缴纳官税而卖光了，靠捡拾麦穗来充饥。
译文：
原文：今我何功德，曾 不事农桑
。吏禄 三百石，岁晏 有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。
注释：
曾(zēnɡ)：竟然。 事农桑：指从事农业劳动。 禄：俸禄，古代常常折合成粮食计算。 晏：晚，迟。
现今我有什么功德，竟然不用从事农业劳动。做官的俸禄每年三百石粮食，年底还有余粮。想到这些我暗地里感到惭愧，整日不能忘怀。
译文：
原文：折戟①沉沙铁未销②，自将③磨洗④认前朝⑤。
东风⑥不与周郎⑦便，铜雀⑧春深锁二乔⑨。
赤
壁
①折戟：断折的戟。戟（jǐ），古代一种兵器。②销：锈蚀。③将：拿起。④磨洗：磨光洗净。⑤前朝：这里指赤壁大战时期。⑥东风：赤壁之战中，周瑜借强劲的东风，火烧赤壁，战胜曹操百万大军。⑦周郎：即周瑜。⑧铜雀：即铜雀台。⑨二乔：即大乔、小乔姐妹。大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。
注释：
断折的铁戟沉到泥沙中，铁还没有完全锈蚀，我把它拿起来磨光洗净，认出是赤壁大战时期的遗物。当年假如不是东风给了周瑜方便，春天里铜雀台上就会有乔家两姐妹被关押。
译文：
原文：
辛苦遭逢①起一经②，干戈③寥落④四周星⑤。
山河破碎风飘絮⑥，身世浮沉雨打萍⑦。
惶恐滩⑧头说惶恐⑨，零丁洋里叹零丁⑩。
人生自古谁无死？留取丹心 照汗青
。
过零丁洋
①遭逢：遭遇。②起一经：指依靠精通经书，通过考试及第后做官。起，做官。③干戈：古代两种兵器，泛指战争。④寥落：荒凉冷落。⑤四周星：四周年。文天祥于1275年起兵抗元至1278年被俘，前后共四年。⑥风飘絮：（好像）被风吹散的柳絮。⑦萍：浮萍。⑧惶恐滩：赣江十八滩中最险恶的一个。在江西万安境内，水流湍急。⑨惶恐：惊慌不安。⑩零丁：孤苦的样子。
丹心：赤诚的心。
照汗青：照耀史册。古代在竹简上书写，为了防蛀，先用火烘烤青竹板，竹中的水分（竹汗）蒸发出来，叫“汗青”。后来用“汗青”特指史书。
注释：
我遭遇各种辛苦，依靠精通经书通过考试及第做了官，在兵荒马乱的战斗中度过了四年。祖国破碎的山河就像被风吹散的柳絮，自己一生动荡不安就像被雨击打的浮萍。在惶恐滩头诉说心中的惊慌不安，在零丁洋里叹息自己孤苦伶仃。人生自古以来谁能不死？留下赤诚的心来照耀史册。
译文：
原文：
浩荡①离愁白日斜，吟鞭②东指即③天涯。
落红④不是无情物，化作春泥更护花。
己亥杂诗
①浩荡：无边无际。②吟鞭：诗人的马鞭。
③即：走向。
④落红：落花。
注释：
满怀无限的离愁，正对着白日西下，马鞭东指，远离京城。落花不是无情之物，落花虽已凋败，却要化作春泥培育百花成长。
译文：
原文：峰峦如聚，波涛如怒，山①河②表里③潼关路。望西都④，意踌蹰⑤。伤心秦汉经行处⑥，宫阙⑦万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！
山坡羊·潼关怀古
①山：指华山。②河：指黄河。③表里：内外。古时候以潼关以西为关内，以东为关外。④西都：指长安（今陕西西安）。⑤踌蹰：指感慨万千，非常痛心。⑥经行处：行程上经过的地方。⑦宫阙（què）：古代帝王所居住的宫殿。
注释：
（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌。外有黄河，内有华山，（只有）潼关一条路。望西都长安，心头感慨万千，非常痛心。（我）从秦汉宫殿遗址经过，引发无限感伤，（看到）成千上万间宫殿都化为了泥土。王朝兴起，百姓受苦；王朝灭亡，百姓（依旧）受苦！
译文：
1.诗中作者怎样描绘割麦人劳动的情景？这几句话是什么意思？
为什么他们“不知热”？并且还“惜”夏日长？
【答案】通过具体的一户人家来展现这“人倍忙”的收麦情
景。因为这是“虎口夺粮”，时间必须抓紧呀！“惜”字在
这里用得非常好，是用一种违背人之常情的写法来突出人们
此时此地的感情烈度。炎炎的烈日下，辛勤劳动和农民却不
知热，他们珍惜这劳动的时光。作者真实的写出了劳动人民
之心，尤其是这种特定环境中的变态心理。
《观刈麦》
2.拾麦者为什么去拾麦？是什么原因造成的？请用一个字概
括。作者面对此情此景是怎样想的？体现了什么情感？
【答案】税，一个“税”道出了劳动人民的辛苦劳作却食
不果腹的真正原因。今日的拾麦人即昨日的割麦人，今日
的割麦人也有可能成为明日的拾麦人。强烈的讽刺意味尽
在不言之中。作者在深深的自责，暗自惭愧。由农民生活
的痛苦想到自己、想到高官的舒适生活。强烈的讽刺意味
尽在不言之中。
部分来自《点拨》
1.《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何
作用
【答案】这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历
史的咏叹。
这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强
烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折
戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史
上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从
人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了
这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原
来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。
《赤
壁》
2.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议
论感慨抒发了作者怎样的思想感情？
【答案】这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽
胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他
自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似
乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所
作为，显示出一种逼人的英气。
1.这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事
【答案】一是在他21岁时，因科举走人仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。
《过零丁洋》
2.颔联上下两句有何联系 都运用了什么修辞手法
【答案】国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。
3.颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈
有哪两层含义。
【答案】一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。
4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思
想感情
【答案】表明诗人舍生取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
1.该诗前两句营造了怎样的意境？表达了怎样的情感？
【答案】本题运用诗歌意境“三步”分析法。夕阳西下，诗人怀着无边无际的离愁，挥动马鞭，离京远去，打算回到远在天涯的家乡。营造了孤寂冷清的意境，表达了诗人忧郁孤独和悲壮豪迈的情感。
《己亥杂诗》
2.赏析《己亥杂诗》的后两句。
【答案】后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。
1.请赏析“聚”和“怒”二字的表达效果。
【答案】本题采用古诗词炼字品析法解答。
“聚”字从视觉的角度既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。“怒”字将黄河拟人化，既写出了黄河咆哮的气势，又交代了潼关处于黄河边的险要位置。
《山坡羊·潼关怀古》
2.如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的深刻
内涵？
【答案】本题运用扣中心理解句子含义法。这里表达了这样一个主题：在漫长的历史中，无论怎样改朝换代，人民群众依旧过着痛苦的生活，表达了作者对人民苦难的同情，也是对以往历史所做的概括和批判。
【答案】全诗第一部分展现了农民辛苦劳作的情景。接下来又描写了妇人拾麦充饥的情景。前者揭示了农民的辛苦，后者揭示了赋税的繁重。今日的拾麦者，乃是昨日的割麦者；而今日的割麦者，也可能成为明日的拾麦者。诗人由农民生活的痛苦联想到自己生活的舒适，感到惭愧，内心久久不能平静。这段抒情文字是作者触景生情的产物，表现了诗人对劳动人民的深切同情。
1.【难点探究】《观刈麦》一诗中，诗人是如何表现主题思
想的？
【答案】诗人在评价赤壁之战时有意把孙刘联军的胜利简单地归结为偶然的东风，实际上贬低了周瑜(人)，而抬高了风(机遇)的作用，周瑜的英名只是时势促成而已。诗人借此感慨自己的生不逢时、怀才不遇。
2.【难点探究】《赤壁》一诗中，诗人表现了怎样
的人生感叹？
【答案】主要写了诗人的两种感情。一是怀着离别之感。因为诗人敢于揭露封建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽，受到排挤，仕途受到挫折，诗人要离开北京，奔向遥远的南方，心情是愁苦郁闷的。二是诗人并未一蹶不振，相反，他要投身更广阔的天地，进行新的奋斗，表现了其不忘报国的感情、为国家贡献自己毕生的精力的精神。
3.【难点探究】《己亥杂诗》写了诗人的几种感情？
鲜明
对比
艰辛劳碌
力尽不知热，
但惜夏日长
农民
观刈麦
农妇
官员
（“我”）
家田输税尽，
拾此充饥肠
吏禄三百石，
岁晏有余粮
赋税繁重
不劳而获
—
—
—
—
—
—
赤壁
兴感
折戟沉沙铁未销——未烂掉的铁戟
之由
自将磨洗认前朝——认出是前朝物
议论
东风不与周郎便——东风不与方便
感慨
铜雀春深锁二乔——历史就将改写
借物
咏怀
铺垫
主旨
回顾
明经入仕
经历
坚持抗元
首联
过零丁洋
颔联
追忆
国破家亡
过去
命运艰辛
——
——
——
颈联
尾联
感叹
形势险恶
眼前
境况危苦
以死
直抒胸臆
明志
丹心垂史
视死如归
坚贞不屈
——
比喻明志
己亥杂诗
叙事抒情：离开京城，
远离朝廷
虽然辞官，
但仍关心
国家的前
途命运
不甘沉沦
不畏挫折
落红——自己的
身世
花——朝廷（社
会、国家）
——愁绪万千
怀古—意踌蹰
山坡羊·潼关怀古
写景—潼关
地势险要
内依—华山—如聚
外临—黄河—如怒
往昔—宫阙万间
如今—都做了土
兴—百姓苦
亡—百姓苦
抒情—
控诉同情
战争灾难
《观刈麦》描写了农民辛苦劳碌的场景和贫妇人的悲惨遭遇，揭示了农民的辛苦和赋税的繁重，表现了诗人对劳动人民的深切同情。
《赤壁》借三国时期的赤壁之战来抒写自己的感慨，认为周瑜胜利出于侥幸，也寄托了自己的“时无英雄，使竖子成名”的抑郁之情。
《过零丁洋》通过诗人自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的气节，表现了诗人坚贞不屈的高尚品质。
《己亥杂诗》抒写了诗人辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦和始终要为国家效力的献身精神。
《山坡羊·潼关怀古》是一篇怀古咏史之作。通过描写潼关地势的险要和朝代的兴衰，揭示了无论如何改朝换代，最终受苦的都是穷苦百姓的深刻主题，表现了作者对人民苦难的同情和对统治者的愤慨。
1.这首诗运用了对比手法。诗人在叙述农民辛勤忙碌
的痛苦生活时，真实地刻画出劳动人民在某种特定
情况下的心理，充满对劳动者的同情与怜悯。通过
与自己舒适生活的对比，揭示农民痛苦生活的根源。
《观刈麦》
2.本诗以小见大，想象奇绝，仅从一件平常的小物件入手咏怀。
赤壁之战时周瑜巧借东风取得抗曹胜利，而诗人也巧借“东
风”那段历史加以评述，可谓想象奇绝。
《赤
壁》
《过零丁洋》
3.本诗情感上先抑郁忧愤，后悲壮激昂，始终把个人
身世与国家命运紧密联系在一起。颔联对仗工整，
比喻形象，颈联地名与心境的妙合，形成绝唱。
4.本诗先抑后扬手法的运用形成诗歌的跌宕起伏之美。诗的前
两句描述离京的情景，表达惨淡的心情和沉重的离愁。三、
四句移情于物，从浓郁的伤感中摆脱出来，表明自己虽遭挫
折，辞官出京，但绝不会一蹶不振，会继续为国家、为人民
效力，贡献自己的力量。
《己亥杂诗》
5.本曲情景交融，情由景生，结构严谨，层次清晰，形象鲜明，气势雄浑，立意深远。以动写静，赋予事物以波涛汹涌的气势。
《山坡羊·潼关怀古》
反映百姓的苦难，关注、同情百姓是我国历代知识分子的自觉行为，是我国诗歌、散文的思想精华，是我国文化的优良传统。
①昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。——张俞
②春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。——李绅
③安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫
④朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫
⑤长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原
1.士不可以不弘毅，任重而道远。————《论语 泰伯》
【译文】士人不可以不抱负远大，意志坚强，因为他责任很重，路途又很遥远。
2.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
————苏轼《晁错论》
【译文】自古以来能够建立功业的人，不仅仅有超凡出众的才能，也一定有坚忍不拔的意志。诗词五首
学案
一、学习目标
1、反复吟诵，能背诵五首诗歌。
2、能理解诗歌内容，准确把握诗歌所表达的思想感情。
3、体会诗歌所描绘的意境。
4、品味诗歌语言。。
二、重点难点
1、能理解诗歌内容，准确把握诗歌所表达的思想感情。
2．品读名句佳句。
三、学法指导
自主学习，小组合作，朗读法、讨论法、合作探究法。
第一课时
一、课前检测
1、古代诗歌可分为近体诗和
，近体诗又分为
、
。
2、给下列加点的字注音。
刈﹙
﹚
荷箪﹙
﹚
(
)
童稚﹙
﹚
饷田
﹙
﹚
灼﹙
﹚
秉
﹙
﹚
穗
﹙
﹚
吏禄﹙
﹚
三百石（
）
二、定向自学《观刈麦》
【知识链接】《观刈麦》是白居易任周至县(今陕西省西安市西)县尉时写的。县尉官职不高，需要到民间查访。在查访中，作者亲眼看到了农民的辛勤劳动和悲惨生活，大有感触，从而写出了这首反映当时农村实际的好诗篇。
作家作品
白居易(公元772年-846年)，
代著名现实主义诗人。字
，晚年号香山居士。著有《白氏长庆集》。
在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。代表作品有《长恨歌》《琵琶行》等。白居易的诗歌语言通俗晓畅，相传老妪都能听懂。
2、解释下列加点的词。
覆陇黄
妇姑
荷箪食
童稚携壶浆
相随饷田去
丁壮在南冈
背灼炎天光
右手秉遗穗
曾不事农桑
岁晏有余粮
3、赏析诗歌。
⑴诗中描绘割麦人辛勤劳动的句子是哪几句？这几句话是什么意思？
⑵为什么割麦人“不知热”？并且还“惜”夏日长？
⑶作者面对此情此景是怎样想的？体现了什么情感
？
三、归纳总结
“听其相顾言，闻者为悲伤”，你知道“悲”从何来吗？
四、巩固提升
1、写出下列句子的含义。
①足蒸暑土气，背灼炎天光。
②家田输税尽，拾此充饥肠。
③念此私自愧，尽日不能忘。
背诵《观刈麦》。
五、学习反思
第二课时
一、课前检测
背诵《观刈麦》。
给下列字注音。
折戟（
）
飘絮（
）
惶恐（
）（
）
二、定向自学《赤壁》《过零丁洋》
【知识链接】杜牧，唐朝诗人。他生活在日趋衰落的晚唐时期，他的最大政治抱负是恢复唐王朝天宝以前的兴盛景象。他反对最高统治者穷奢极欲、不恤国事，更痛恨藩镇割据和回纥、吐蕃贵族统治集团的侵扰，认为唐王朝必须除去这两大祸患，加强统一，收复失地，国家才能安定，人民痛苦才能减轻。但他始终没有得到统治者的重用，未能施展抱负，所以一直慨叹忧郁。杜牧在诗歌方面成就较显著，后人称盛唐时期的杜甫为“老杜”，称晚唐时期的杜牧则为“小杜”。著有《樊川诗集》。
文天祥：(1236～1283)，初名云孙，字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文山，吉安（今江西县名）人。
宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一名。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵抗元。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，转战赣、闽、岭等地。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。作品有《文山先生全集》、《指南录》。
《过零丁洋》写于诗人被俘之时，元军强迫他随船去追击在崖山的南宋皇帝，元军元帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，写此诗以明志。
1、《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用
2、《过零丁洋》
①首联回顾了诗人怎样的经历？
②颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
③颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？
三、归纳总结
1、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”二句抒发了作者怎样的思想感情？
2、“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表明了诗人怎样的气节？
四、巩固提升
1、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？
你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这类透着铮铮骨气的名句？
五、学习反思
第三课时
一、课前检测
1、背诵《过零丁洋》《赤壁》。
2、给下列加点字注音。
己亥（
）（
）
潼（
）关
踌躇（
）（
）
宫阙（
）
3、
代是元曲的鼎盛时期。一般来说，
和
合称为元曲。
4、元曲四大家及代表作：
代表作是《窦娥冤》、白朴代表作是《
》、
代表作是《汉宫秋》、郑光祖代表作是《
》。
二、定向自学《己亥杂诗》《山坡羊》
【知识链接】龚自珍：清代思想家、文学家。道光进士，官至礼部主事。主张政治和经济改革，并热切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略，维护国家主权。是提倡“通经致用”的今文学派的重要人物。所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，洋溢着受国热情。著有《明良论》、《病梅馆记》、
《龚自珍全集》等，自成一家，有“龚派”之称。《己亥杂诗》是诗人辞官后所写的一组七言绝句诗，共315首，作于道光十九（1839）年，这年为已亥年，故称。这一组诗记述了诗人的家世出身、仕官经历、诗友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等，可以看成是一部用诗写成的回忆录。这里选的是第五首。
张养浩：元散曲家，字希孟，号云庄，济南（今山东）人。曾任监察御史，因批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养，但得知关中百姓处境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，赈济灾民，因此途经潼关，写下《山坡羊 潼关怀古》。后积劳病卒。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗流露不满。又能诗，有《云庄休居自适小乐府》、《云庄类稿》。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。
1、你是如何理解“落红不是无情物，化作春泥更护花”的？
2、《山坡羊》
①“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”写出了潼关的什么特点？
②怎样理解“宫阙万间都做了土”？
③为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？
三、归纳总结
1、“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达了诗人怎样的情感？
2、“兴，百姓苦；亡，百姓苦”表达了诗人怎样的情感？
四、巩固提升
1、按要求填空。
①《己亥杂诗》中被后人用来形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的句子是：
②《山坡羊·潼关怀古》中高度概括了历代人民共同遭遇的句子是：
③《过零丁洋》中直抒胸臆，表明自己以死明志的千古名句是：
④“东风不与周郎便”这句诗使人联想到取自三国故事的一个8字成语是：
2、选出你喜欢的诗句，谈谈你喜欢的原因。
五、学习反思诗词五首
教案
教学目标：
1．能够准确、流畅生动地朗读课文。
2．理解文章大意，体会诗中感情。
3．写作训练，片断练习。
教学重点：
背诵
教学难点：
体会感情
教学课时：
三课时
教学过程：
第一课时：《观刈麦》
一、新知导入，明确目标。
今天我们学习《观刈麦》，“刈”是“割”的意思。白居易看敢麦子都看到了什么呢？又想到了什么呢？（板书课题，作者）
简介作者：白居易(公元772年～846年)，字乐天，是个同情人民，敢于反映民间疾苦，敢于揭露官场贵族黑暗面的官吏和诗人。他的诗歌以通俗浅显著称，今留有作品三千多首，收集为《白氏长庆集》。
《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责．对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。
二、学生自学，初步感知。
1．请二至三名学生读课文。其他学生注意正音。
刈
荷箪
童稚
饷田
灼
秉
穗
吏禄
2．出示思考题，学生读书。
（1）全诗分四层，第一层四句，交代时间及其环境气氛。“农家少闲月，五月人倍忙”，这两句总领全篇，而且一开头就流露出了作者对劳动人民的同情；“夜来南风起，小麦覆陇黄”，一派丰收景象，大画面是让人喜悦的。可是谁又能想到在这丰收景象下农民的悲哀呢
第二层八句，通过具体的一户人家来展现这“人倍忙”的收麦情景。
笫三层八句，镜头转向一个贫妇人，她被捐税弄得破了产，现时只能以拾麦穗为生，这是比全家忙于收麦者更低一个层次的人。
第四层六句，写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象的自疚自愧。
（2）作者怎样描绘割麦人劳动的情景？这几句话是什么意思？为什么他们“不知热”？并且还“惜”夏日长？
通过具体的一户人家来展现这“人倍忙”的收麦情景。因为这是“虎口夺粮”，时间必须抓紧呀！“惜”字在这里用得非常好，是用一种违背人之常情的写法来突出人们此时此地的感情烈度。炎炎的烈日下，辛勤劳动和农民却不知热，他们珍惜这劳动的时光。作者真实的写出了劳动人民之心，尤其是这种特定环境中的变态心理。
（3）拾麦者为什么去拾麦？是什么原因造成的？请用一个字概括。（“税”）
作者面对此情此景是怎样想的？体现了什么情感？
一个“税”道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹的真正原因。今日的拾麦人即昨日的割麦人，今日的割麦人也有可能成为明日的拾麦人。强烈的讽刺意味尽在不言之中。作者在深深的自责，暗自惭愧。由农民生活的痛苦想到自己、想到高官的舒适生活。强烈的讽刺意味尽在不言之中。
三、学生再读课文，当堂背诵。
四、总结扩展。
这首诗中，白居易以自己的深切感受，把农民的生活和作为朝廷官员的自己做了对比，就是希望朝廷有所感悟，手法巧妙委婉，可谓用心良苦。想想我们伸张在新中国，红旗下，党中央国务院，在三减轻农们的负担，我们这些农家的孩子没有理由不去珍惜现在的幸福时光，好好学习。
五、布置作业。
第二课时：《赤壁》《过零丁洋》
《赤壁》
一、导入新课：
汉献帝建安十三年，即公元208年，曹操挥军百万南下，却在赤壁大战中，被孙、刘联军所败。当时，年仅34岁的周瑜，堪称这次战争的风云人物。
唐代诗人杜牧经过赤壁，有感于三国时代的英雄成败而写下了《赤壁》一诗。
二、指名朗读《赤壁》，注意朗读的节奏和停顿。
三、思考探究：
1．学生结合注释，整体把握《赤壁》的内容。理解词语的句中义，能翻译句子，归纳内容。
2．体会诗歌中寄予的思想感情，理解作品的主题。
(1)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用
要点提示：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。
这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。
(2)全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？
要点提示：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
3．齐读背诵这首诗。
《过零丁洋》
四、导入：
作者简介：文天祥（1236～1283），南宋爱国诗人。字履善，又字宋瑞，号文山，庐陵（今江西省吉安市）人。南宋末，全力抗敌，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。他后期的诗作主要记述了抗击元兵的艰难历程，表现了坚贞的民族气节，慷慨悲壮，感人至深。
五、指名朗读《过零丁洋》。
六、四人一小组，思考探究：
(1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事
(2)颔联上下两句有何联系 都运用了什么修辞手法
(3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。
(4)尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情
(5)请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。
要点提示：
(1)一是在他21岁时，因科举走人仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。
(2)国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。
(3)一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。
(4)表明诗人舍生取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
(5)如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。(学生能谈多少谈多少，不宜作统一要求。)
这首诗是文天祥被俘后为誓死明志而作。一二句诗人回顾平生，但限于篇幅，在写法上是举出入仕和兵败一首一尾两件事以概其余。中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识：国家处于风雨飘摇中，亡国的悲剧已不可避免，个人命运就更难以说起。但面对这种巨变，诗人想到的却不是个人的出路和前途，而是深深地遗憾两年前自己未能在军事上取得胜利，从而扭转局面。同时，也为自己的孤立无援感到格外痛心。我们从字里行间不难感受到作者国破家亡的剧痛与自责、自叹相交织的苍凉心绪。末二句则是身陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择。这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量和底气，表现出独特的崇高美。这既是诗人人格魅力的体现，也表现了中华民族的独特的精神美，其感人之处远远超出了语言文字的范围。
齐读这首诗。
七、布置作业：背诵
第三课时：《己亥杂诗》《山坡羊 潼关怀古》
《己亥杂诗》
一、导入
作者简介：龚自珍，浙江仁和（今杭州）人，号定庵，清代思想家、文学家。生于清乾隆五十七年（公元1792年），卒于道光二十一年（公元1841年），得年五十岁。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。
《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。
二、对诗句的理解：
①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。③④两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。
三、赏析：
此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。
后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。
四、小结：
这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执著态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。
五、作业：朗读并背诵诗歌。
《山坡羊·潼关怀古》
六、导入新课，讲解体裁
1．揭示课题：粗知曲是诗词以外的另一种文学作品
2．讲解体裁：在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。散套由若干曲子组成，小令以一以曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。课题的《天净沙》《山坡羊》都是标有题目的小令。
七、分析《山坡羊·潼关怀古》
1．教师范读，学生自由散读一次后齐读，教师发现问题进行纠正。
2．独立思考后个别提问：按写景、抒情、议论给这首曲划分成三个层次。
（1）写景部分：（头三句）
介绍潼关的地理位置以及在历史上发挥的作用。（潼关内有华山，外有黄河，西有长安，东有洛阳，地势险要，易守难攻，是历代兵家必争之地。）
作者这时正行进在潼关的路上，峰峦、波涛、都是亲眼见到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感彩。
作者是否把潼关的地理位置和历史上发挥的作用表现出来？你认为哪些词用得好？在读写景部分，重音落在那个词，节奏如何划分？（“聚”“怒”）
（2）抒情部分：（四一七句）
诗人由潼关的险要地形联想到潼关的历史作用，很自然会想到离潼关不远的长安和建都长安的历代王朝。为什么诗人“望西都”要“意踌蹰”？为什么在秦汉行经处，要“伤心”呢？
明确：长安不仅是秦汉都城，魏、晋、隋、唐都建都长安。作为六朝古都，当年是何等的繁华、昌盛。现在，昔日的奢华早已灰飞烟灭不复存，只剩下一片残垣断壁的衰败景象，怎能不令诗人踌蹰伤心呢？（灾难频繁，百姓受苦）
（3）议论部分：（余下句）：
诗人的情感，是不是停留在为“宫阙万间都做了土”而伤悲，或是停留在为一代代王朝的兴盛衰败而踌蹰？
明确：诗人关注的是老百姓。通过对历史清醒的认识，诗人感到悲愤的是：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。这是诗人的可贵之处。
3．这首曲表达了作者怎样的思想感情？（表现了作者对民间疾苦的关心和同情。）
八、课堂探讨：
学生通读全部课文后，提问：你认为文中哪些地方用字用得好？试说明理由。
此题为了锻炼学生的思维能力，只要说得合理就给予肯定和表扬，说得不合理的要指出。例如：望、弄清影、怒、聚等等
。
九、默写这首曲子。
