课题
第二章第一节
生物学是探索生命的科学
课型
新授课
课时
4
教育教学目的
知识方面
科学家及其主要贡献能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。列举生物学研究的对象和研究意义。
能力方面
提高学生的分类及探究合作能力。
思想教育
激发学生学习生物学的兴趣。
重点
认识生物学家及生物学的发展历程。
难点
树立勇于探索、求真务实的观念。
关键
引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。
教
学
过
程
师
生互
动
教材分析与学法说明
二次备课
组织教学课前综艺：1、生物多样性的三个主要内涵？2、生物最基本的特征？3、生物与环境的关系？新课导入：《打开生物学大门的钥匙》
——进化论的奠基人达尔文授课内容：生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？了解生物发展过程中的几个重要事件：林奈与生物分类
林奈被称为“分类学之父”
2、达尔文与生物进化论3、哈维与血液循环的发现：
用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。从而发现了血液循环。4、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划：沃森.克里克
认识到生物学的研究对象是生命现象练习：思考与练习P
教师质疑学生思考学生回答教师引言结合所知的有关内容共同探讨这部分内容。
这部分内容灵活性较强，且无固定答案，因此可由学生自主学习，发表自己的意见。这些知识非学贴近于生活，所以易于理解。这些知识有些仍具有争议，因此应以此培养学生尊重事实，实事求是，勇于探索的精神。
