4.1 细胞分化形成组织（第2课时）教案
文档属性
| 名称 | 4.1 细胞分化形成组织（第2课时）教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 204.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2017-08-24 13:30:48 | ||
图片预览
文档简介
课
题
第四章
第一节
细胞分化形成组织（二）
课
型
新授课
课时13
教育教学目的
知识方面
解释细胞是怎样组织成多细胞生物体的识别绿色开花植物的主要组织
能力方面
培养学生的联想能力，理论联系实际能力
思想教育
使学生形成学习的科学性、严密性。
重点
通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点。
难点
通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点。
关键
通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点。
教法
讨论法，观察法，分析比较法。
教具
图片等。
教
学
过
程
师
生
互
动
教材分析与学法说明
二次备课
组织教学课前综艺：什么是组织？人体的四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么？引入新课：上节课我们了解了动物体的四种基本组织的主要特征和主要分布位置和功能。那么植物细胞又是怎样构成组织的呢？一、分生组织：插入分生组织的图片。
分布：植物和芽中特点：细胞比较小，细胞壁薄，细胞核比较大，细胞质黏稠，具有很强的分裂增生能力，能不断的分裂新细胞，新细胞经过分化形成各种组织。 功能：分裂增生能力。二、保护组织：插入保护组织的图片分布：覆盖在植物体表面。 功能：对内部的各种组织起到保护作用。减少植物失去水分，防止病原微生物的侵入，还能控制植物体与外界的气体交换。
教师提问学生回答教师引入新课学生观察挂图，学生总结特点
( http: / / www.21cnjy.com )
无论是细胞、组织还是器官、系统乃到植物体和动物体，它们都是实实在在的实体，它们有形态、结构和生命活动。因此，在这部分知识的教学时，切记防止学生死记硬背，要引导学生多观察，在观察中认识它们的形态结构，认识它们的生命活动。引导学生通过比较分析，找出不同组织的特点，获得扎实的概念。楰
分布：覆盖在植物体表面。 功能：对内部的各种组织起到保护作用。减少植物失去水分，防止病原微生物的侵入，还能控制植物体与外界的气体交换。三、营养组织：插入营养组织的图片特点：细胞壁薄，液泡大。功能：有储存营养物质的功能。四、输导组织：插入输导组织的图片。功能：运输水和无机盐，导管
运输有机物， 筛管小结：练习：P61思考与练习
1.2
学生观察挂图，学生总结特点
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )学生观察挂图，学生总结特点
组织的概念对于初中一年级学生来说，是比较
( http: / / www.21cnjy.com )抽象的，只有给学生提供更多的观察机会，通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点，即同一组织内所有细胞的形态结构基本一致，功能基本相同，而不同组织之间的细胞，其形态结构不尽相同 ，功能也各异，这样学生对组织这一概念的理解才是深刻的。要注意联系学生的生活实际，理解和掌握本节课的概念。
板书设计
反思
题
第四章
第一节
细胞分化形成组织（二）
课
型
新授课
课时13
教育教学目的
知识方面
解释细胞是怎样组织成多细胞生物体的识别绿色开花植物的主要组织
能力方面
培养学生的联想能力，理论联系实际能力
思想教育
使学生形成学习的科学性、严密性。
重点
通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点。
难点
通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点。
关键
通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点。
教法
讨论法，观察法，分析比较法。
教具
图片等。
教
学
过
程
师
生
互
动
教材分析与学法说明
二次备课
组织教学课前综艺：什么是组织？人体的四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么？引入新课：上节课我们了解了动物体的四种基本组织的主要特征和主要分布位置和功能。那么植物细胞又是怎样构成组织的呢？一、分生组织：插入分生组织的图片。
分布：植物和芽中特点：细胞比较小，细胞壁薄，细胞核比较大，细胞质黏稠，具有很强的分裂增生能力，能不断的分裂新细胞，新细胞经过分化形成各种组织。 功能：分裂增生能力。二、保护组织：插入保护组织的图片分布：覆盖在植物体表面。 功能：对内部的各种组织起到保护作用。减少植物失去水分，防止病原微生物的侵入，还能控制植物体与外界的气体交换。
教师提问学生回答教师引入新课学生观察挂图，学生总结特点
( http: / / www.21cnjy.com )
无论是细胞、组织还是器官、系统乃到植物体和动物体，它们都是实实在在的实体，它们有形态、结构和生命活动。因此，在这部分知识的教学时，切记防止学生死记硬背，要引导学生多观察，在观察中认识它们的形态结构，认识它们的生命活动。引导学生通过比较分析，找出不同组织的特点，获得扎实的概念。楰
分布：覆盖在植物体表面。 功能：对内部的各种组织起到保护作用。减少植物失去水分，防止病原微生物的侵入，还能控制植物体与外界的气体交换。三、营养组织：插入营养组织的图片特点：细胞壁薄，液泡大。功能：有储存营养物质的功能。四、输导组织：插入输导组织的图片。功能：运输水和无机盐，导管
运输有机物， 筛管小结：练习：P61思考与练习
1.2
学生观察挂图，学生总结特点
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )学生观察挂图，学生总结特点
组织的概念对于初中一年级学生来说，是比较
( http: / / www.21cnjy.com )抽象的，只有给学生提供更多的观察机会，通过仔细分析、比较、归纳，找出共同点，即同一组织内所有细胞的形态结构基本一致，功能基本相同，而不同组织之间的细胞，其形态结构不尽相同 ，功能也各异，这样学生对组织这一概念的理解才是深刻的。要注意联系学生的生活实际，理解和掌握本节课的概念。
板书设计
反思