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说明文
雨林的毁灭—世界性灾难
15
在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地。那里气候炎热潮湿，雨水充沛，为植物的生长提供了非常优越的环境条件。在这些地区，茂密的森林终年长绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。其实热带雨林不仅美丽，而且也很神秘，因为那里的环境气候会让人很不舒服，一般人很难光顾，所以大多仍处于原始状态。但最重要的是，热带雨林作为我们地球生物圈中的重要角色，它不仅养育着数量
庞大的动物种群，其本身在生长过程中，还向大气中源源不断地供给着生命赖以生存的氧气。因此，热带雨林有了一个别称：“地球之肺”。
近几十年，由于人们的破坏性砍伐，热带雨林的面积正在锐减，由此所造成的环境问题也日益突出。这些千万年自然创造的生态环境系统一旦破坏殆尽，地球面临的将会是一场毁灭性的灾难。
3.
了解雨林对于维护世界生态环境的重要性，增
强保护环境，爱护自然的意识。
学习本文使用的说明方法及说明和议论相结合的
表达方式。
理清文章结构安排的逻辑顺序，掌握列数字、作
比较的说明方法。
（重点）
（难点）
巴里·齐默尔曼,英国当代科普作家。剑桥大学教授，世界级科学家，英国皇家学会会员。代表作《火星，我的第二家园》收入《剑桥文丛》。
热带雨林是地球上最复杂和生物种类最多的地方。它们仅占地球陆地总面积的7%左右，却几乎拥有地球动植物物种的90％。近几十年，由于人类的破坏性砍伐，热带雨林的面积正在锐减，由此所造成的环境问题也日益突出。这些千万年来自然创造的生态环境系统一旦被破坏殆尽，地球面临的将会是一场毁灭性的灾难。为给人们以警告，作者写了此文。
说明方法是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法。常见的说明方法有：分类别、下定义、举例子、作比较、作诠释、打比方、摹状貌、画图表、引资料等。阅读时，既要做到从整体上把握一篇文章主要运用的说明方法，也要注意每段中所运用的说明方法。
说明方法
热带雨林多位于赤道附近，平均气温有27摄氏度，而且正常年雨量大约为1750～2000毫米，所以是一个相当潮湿且温暖的森林，非常适合动植物生长。
关于热带雨林
雨林里茂密的树木在进行光合作用时，能吸收二氧化碳，释放出大量的氧气，就像是地球上的一个大型“空气清净机”，所以热带雨林有“地球之肺”的美名。除此之外，热带雨林水汽丰沛，这些水汽蒸发后凝结成云，再形成降雨，成为地球水循环的重要部分，不仅有助于生物生长，也有调节气候的功能。
魔法记忆之以义辨音法：
“堡”在表示地名的词中读“ｂǔ”(如“堡子”)或“pù”(如“五里堡”)；在非地名的词中读“ｂǎｏ”，如“堡垒”。
一
读一读字音
奎宁
潜在
驯化
疟疾
栖息
焚烧
堡
kuí
qián
xùn
qī
fén
nüè
bǎo
二
写一写字形
bīn
（
）临
白
è（
）纪
ái
（
）症
shè
（
）取
濒
垩
癌
摄
三
记一记词义
1.濒临：
临近，紧接。
2.栖息：
停留，休息。
3.焚烧：
烧毁，烧掉。
4.连锁反应：
比喻一系列相关的事物，只要一个发生变化，其他都
跟着发生变化。
5.意味深长：
含义深刻，耐人寻味。
例句：大学毕业时，父亲意味深长地对我说：“社会
这本百科全书你要好好读。”。
6.摄取：
摄取、汲取辨析：
吸收。
两个词都有“吸收”的意思，“摄取”侧重“得到”。如：树木从空气中摄取大量二氧化碳。“汲取”侧重吸收消化的过程。如：知识是海洋，需要我们从中去汲取养分。
导思1.
雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”？
生态效应
关键词:
保护环境
导思2.出文文中议论性的语句，并说说这些语句的作用。
表达方式
雨林
导思3:我们应该怎样去保
护雨林，保护我们赖以生存
的地球？
提高意识
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《雨林的毁灭——世界性灾难》课文朗读。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
圈点要求
分析第一段的说明方法及作用。
【答案】
文章的第一句就将引资料、列数字、举例子、作比较四种说明方法综合使用，以振聋发聩之势大声疾呼：雨林正在以惊
人的速度毁灭！文章中将每分钟雨林毁灭的量与38个足球场作比较，让人具体了解雨林的毁灭速
度后，再以每年雨林的毁灭速度（相当于一个纽约州大小）又一次作比较，使人更一目了然、触目惊心地感受到雨林毁灭速度之快！第三句引用斯科特的话，向世人提出警告。
2.
本段中引用的三则资料在内容上有何区别？
【答案】第一则资料侧重说明热带雨林中的动植
物是非常丰富的药物资源；第二则资料侧重说
明热带雨林中的动植物也是人类获得更多食物
的宝贵资源；第三则资料侧重强调热带雨林中
丰富的植物还是人类各类日用品及工业原料的
珍贵资源。
重点品析第6—10段
3.
第六段在结构上有怎样的作用？
【答案】本题运用中间句（段）作用分析法。本段起过渡作用。本段第一句话承接上文概括第二部分的内容，说明砍伐和焚烧热带雨林带来的直接后果是生活于其中的物种的毁灭。后两句启下，交代第三部分说明的中心，生命多样性的毁灭意味着更大的灾难——人们赖以生存的大气遭到破坏。
4.
第10段按怎样的写作思路展开？试具体分析。
【答案】本段采用“总—分—总”的结构。第一句，
总说。第二、三句用“首先”“其次”依次说明
毁林兴建农场的后果，最后两句总结，有主有次，
条理清晰。
重难点小结
雨林的消失,意味着人类将永远丧失一大批动植物物种,而地球上生命多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气,形成一系列恶性的连锁反应,甚至可能会导致地球经历第六次大规模物种灭绝。
5.
文中用了哪些说明方法 这些方法对说明事理有
帮助
【答案】数字说明分为确数与约数说明。数字说
明要准确,但由于某种原因不可能做到精确表达
时,可以用“多”“以上”“大约”“左右”“估计”等约
数,以力求近似。这种情况下用约数,反而能体现
客观事实,使说明更准确。
6.
文章开头和结尾都使用了引用,是否重复,是否有必要
【答案】
开头和结尾都使用引用不重复,有必要。
文章开头引用刘易斯·斯科特的警告,说明雨林将
遭到毁灭,提出本文要说明的问题。结尾引用查里
斯·威廉·毕比的话,说明雨林被破坏的严重后果,使
人认识到问题的严重性,发人深省,开头和结尾都
使用引用,首尾形成照应,使文章结构严谨。
【答案】开展环境的综合治理,协调人和自然的关系,
提高国土环境质量,使经济实现可持续发展。人类要
过有节制,有远见的生活,不可乱砍滥伐,不可过度放
牧,一时的快意带来的将是难以吞咽的苦果。
1.【主题探究】你对维护生态平衡,保护环境有什么新
的认识
【答案】说明文在说明事物特征或事理时，都隐含或直接表
达某种看法和主张。文章首尾引用著名学者和科学家的话，
就是巧发议论，意在向世人发出警告。同时又起到首尾照
应，使结构严谨的作用。文章每部分的开头结尾使用议论
句，如第⑩段的最后一句“这不是一般性的灾难，它会造成
更多的动植物死亡”，突出了“毁林兴建农场”的严重后
果，总结了全段内容。
2.【难点探究】本文在每一部分的开头和结尾几乎都使用了
议论的表达方式阐释事理，试结合具体语句分析作用。
雨林的消失
会给人类带
来的损失
雨林的毁灭——
世界性灾难
雨林正在急剧减少
丰富的药物资源消失
宝贵的食品资源消失
珍贵的日用品及工业原料消失
地球上生命多样性的毁灭意味着破坏人类赖以生存的大气
警告人们：如果雨林完全毁掉，到21世纪中叶，地球可能经历第6次大规模的物种灭绝逻辑顺序
逻辑顺序
课文以大量数据说明雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批动植物物种，而地球上生命多样性的毁灭又将破坏人们赖以生存的大气，进而引起全球气温升高、冰川融解、洪水泛滥等一系列灾难，从而提醒人们要关心、爱护热带雨林。
1.多种说明方法综合运用。文中大量运用了列数字的说明方法，说明事理严密、科学、有说服力。同时，综合运用多种说明方法，将事理说得更明白、清楚、透彻。
2.用说明与议论相结合的方式阐释事理。本文几乎在每一部分的开头和结尾都穿插了议论,让人们在思考中增强环保的忧患意识，进而逐步树立正确的环境观。
3.严谨的说明语言。文中大量的数据和修饰限制性词语的使用，使说明语言更严谨、准确。
人类要生存,要发展,要提高生活质量，必须有强大的经济做后盾。而从长远的眼光来看，人类的生存离不开生物的多样性，人类的衣食住行健康要得到保障，没有一项能脱离生物的多样性。目前，人类正面临着人口、粮食、环境、资源及能源等五大危机，这五大危机的解决无一不与生物的多样性密切联系。所以保护环境，维护生态平衡是具有前瞻性的行为，也是目前必须首先解决并纳入实施的长远政策。
山林虽广，草木虽美，禁发必有时；国虽充盈，金玉虽多，宫室必有度；江海虽广，池泽虽博，鱼鳖虽多，罔罟必有正。
——《管子 八观》
【译文】山林虽广，草木生长虽好，封禁开发必须有定时；国虽富裕，金玉虽多，宫室兴建必须有限度；江海虽宽，池泽虽大，鱼鳖虽多，捕鱼之业必须有官管理。
【赏析】“以时禁发”是管子对于生态保护的突出主张，讲究对自然资源的开采和索取要在恰当的时间进行，不可取而无度。雨林的毁灭
教案
一﹑学习目标
1、理解课文内容，能分析雨林毁灭造成的巨大灾难
2、掌握说明方法在文中的作用
3、体会说明文语言的准确性
4、培养学生正确的环保观，意识到人与自然和谐相处的重要
二﹑教学重难点：
重点：目标2
难点：目标3
三﹑教学方法
：先学后教、圈点批划法、朗读法
四﹑教学过程：
（一）导入：
1、
出示课件：展示热带雨林的风光
2、
导语：热带雨林被称为“地球之肺”，雨林不仅美丽神秘，而且繁衍着大量的动植物。这些植物为地球生命提供了赖以生存的氧气，而动物则是非常珍贵稀有的。那如果它消失了，毁灭了，后果是相当严重的。下面我们就来学习《雨林的毁灭--世界性灾难》。
（二）出示教学目标
（三）初读课文，整体感知，理解课文的内容
1、自学指导：同学们大声朗读课文，借助课下注释、工具书扫清文字障碍，
理解课文内容，思考问题：
雨林的毁灭会造成的怎样的巨大灾难？
在书上可采用圈点勾画的形式找出答案。8分钟后，老师提问。
2、学生读课文，找出问题的答案，划下来。
3、老师提问，形成板书
师小结：雨林的消失会让人类丧失大批动植物物种，而生命多样性的消失会给大气带来一系列连锁反应，引起全球气温升高，冰川溶解、洪水泛滥等一系列灾难，甚至会使地球经历第6次大规模灭绝，所以作者说，雨林的毁灭是世界性的灾难。
（四）细读课文，掌握说明方法
1、自学指导:本文作者为了使说明的事理更加明白透彻、清楚,采用了多种说明方法，常用的说明方法有：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、列图表、作引用等。说明方法的作用的归纳方法为：说明了
（说明对象）的
（特点）
（时间：7分钟）
下面就请同学们默读课文，找出文中运用了哪些说明方法，用直线划下来，并在书上标上作用。（回答的格式：我认为第
段中的
采用了
的说明方法，作用是
）
时间：7分钟
2
、学生默读课文，划说明方法，并标上作用，先写完的同学可以先给老师看，或者同桌互相检查。
例如：“刘易斯 斯科特的《雨林》一书列出数字表明，雨林以每分钟27万平方米（相当于38个足球场）的速度遭到彻底毁灭”运用了引资料，列数字，做比较的说明方法。运用列数字“雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭”突出了雨林毁灭速度之快，令人震惊，而相当于40多个足球场是作比较的说明方法，给人更直观形象的感觉，让人触目惊心，体现了语言的准确、形象、直观的特点。
3、
师小结：本文运用了列数字、作比较、举例子、引资料等的说明方法，使说明的事理更加清楚，透彻，明白。而本文的语言也体现了准确﹑形象的特点。
（五）品读课文，感受说明文语言的准确性
1、自学指导：说明文的语言具有准确的特点，体会语言要明确这些词语表示猜测、估计、还是表示范围、程度等，这些词语删去后句子的表达有什么不同，要把这些词语放在具体的语言环境中进行分析。（时间：6分钟）
分析下列句子中加线的词语能否删去，为什么？
（1）
然而昆虫共有1000万种乃至一亿种，而且大部分在热带雨林生活。
（2）
最严重的那次大约发生在2.
45亿年前的二叠纪。
2
、学生进行品析
3、
教师提问
（六）总结提高
教师提问：学习完本课后，你有什么收获或感受？
思考后，同桌互相讨论。
教师总结
：地球是我家，人人要爱她，作为地球的主人，我们一定要树立环保意识，从身边做起，从小事做起，保护我们赖以生存的家园。
五、布置作业
小调查：在你的身边，有哪些破坏环境的行为？并为改正这些行为出谋划策，用调查报告的形式写下来。
