人教版语文九年级上册
第1课《沁园春·雪》教学设计
课题 沁园春 雪 单元 第一单元 学科 语文 年级 九年级
学习目标 知识与能力目标 1、感知词中的形象和意境，体会诗人作为革命家的英雄气概和壮志豪情。2、学会揣摩凝练、贴切，富有表现力的语言。3、体会写景议论抒情相结合的写法，培养欣赏诗词的能力。
过程和方法目标 通过自主学习，把握重点字词，词的主要内容，通过反复诵读、合作交流理解词中的形象、意境和感情。
情感态度和价值观目标 学习革命家伟大的英雄气概和壮志豪情。
重点 1、感知词中的形象和意境，体会诗人作为革命家的英雄气概和壮志豪情。2、学会揣摩凝练、贴切，富有表现力的语言。
难点 1、理解词中对历代帝王的评论。2、揣摩凝练、贴切，富有表现力的语言。
学法 自主学习、合作交流相结合 教法 任务驱动法、讨论法、点拨法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景导入 同学们，我们学过许多描写雪的诗词名句，你能说出几个吗？思考它们分别表现了什么感情？如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” ( http: / / www.21cnjy.com )表现了对雪的赞美，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”表现了深刻的哲理，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”表现了作者的孤独寂寞之情。……今天，我们学习伟大的领袖毛泽东描写雪的词——《沁园春 雪》，在那恢宏的气势里，在那壮美的意境中，我们能感受到诗人怎样的情怀呢？ 展示诗句，思考诗句表达的情感。 由学过的古诗词名句导入新课，既复习了诗词名句，又激起学生学习的兴趣。
出示学习目标 2、学会揣摩凝练、贴切，富有表现力的语言。3、体会写景议论抒情相结合的写法，培养欣赏诗词的能力。 齐读学习目标 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。
展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些 ( http: / / www.21cnjy.com )疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、作者名片毛泽东（1893年12月26日－1976年 ( http: / / www.21cnjy.com )9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。2、文学常识词，萌芽于南朝，是隋唐时兴 ( http: / / www.21cnjy.com )起的一种新的文学样式。词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、声调上都有规定。“沁园春”是词牌名，雪，是这首词的题目。3、写作背景这首词是1936年2月初，毛泽东在陕西 ( http: / / www.21cnjy.com )清涧指挥红军准备渡河东征时，于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”后写下了这首词。1945年日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。应柳亚子要求，亲笔书写了这首咏雪词赠他。不久先后被重庆的两家报纸发表，一时轰动山城。4、掌握字音qìn mǎng tāo fèn ráo xùn沁园春 莽莽 滔滔 分外 妖娆 稍逊sāo zhé diāo guǒ hán yǐ风骚 折腰 大雕 素裹 成吉思汗 俱往矣5、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！ 以小组为单位展示课前自主学习的成果。识记词的知识。了解背景。识记重点字词的读音。提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。 督促学生的课前自学，展示学生自主学习成果，可以激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。识记文学常识。学会结合背景，理解诗词。掌握基础知识，为赏析词义做铺垫。培养学生提出问题的能力。
讲授新课 一、初步感知词义同学们，我们首先聆听 ( http: / / www.21cnjy.com )这首词的朗诵，跟随诗人走进北国雪景。播放朗诵视频。同学们，我们如何才能像名家那样朗诵诗词呢？我们可以把握这几个方面：（1）把握诗歌思想内容，确定情感基调。（2）根据情感的需要，确立语速。（3）根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。（4）根据语境的关系，确定诗句的停顿。同学们，这首词描写了什么内容，抒发了怎样的情怀呢？请大家有感情朗读这首词，然后结合下面的问题，理解这首词的意思。1、理解重点词语的含义。山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动。高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。文采、风骚：本指辞藻。文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。风骚原指《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》。红装素裹，形容雪后初晴，红日与白雪交相辉映的壮丽景色。数：数得着、称得上。风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。2、结合课下注释用自己的话说一说这首词的意思。点拨：北方的风光，千里冰封冻，万里 ( http: / / www.21cnjy.com )雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒 ( http: / / www.21cnjy.com )。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。3、概括这首词的上下两阕分别写了什么内容 点拨：这首词上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了诗人的伟大抱负。4、在这首词中，你能感受到作者怎样的情怀？点拨：感受到作者无产阶级革命领袖主宰历史、大展宏图的豪情壮志。二、欣赏壮丽美景同学们，词中说“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”那么祖国山河壮丽在什么地方呢？让我们大声朗读上阕，跟随诗人一起欣赏壮丽的美景吧！1、词的上阕“北国风光，千里冰封，万里雪飘” 所写景物有何特点？在词中有什么作用？点拨：“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。在词中总写北国的雪景。2、作者对雪景的描写，由哪个词领起？它统领了哪些句子？点拨：由“望”领起，它统领了“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”3、作者“望”见了哪些景观？这些景观分别有怎样的特点？点拨：作者“望”到了长城、黄河 、山脉、高原。长城：“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。黄河：顿时失去了滔滔水势。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈。山脉：好像银白色的蟒蛇在飞舞。高原：高原上的丘陵好像许多白象在奔跑。4、山脉、高原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？点拨：作者是化静为动，运用了比喻和对偶的修辞 ( http: / / www.21cnjy.com )手法。将披雪的群山比作“银蛇”飞舞,将白雪覆盖的高原比作白象在奔跑。“欲与天公试比高”，运用了拟人的修辞，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。让我们感受到毛泽东同志的博大胸怀和远大抱负。5、“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”运用了怎样的写法？你能发挥想象说说描述美丽的景象吗？点拨：本句是虚写，运用比喻的修辞手法，把江山美景比做少女的艳装，生动形象地勾画出红日与白雪交相辉映的艳丽景象。红日冉冉升起，放射出万道霞 ( http: / / www.21cnjy.com )光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！三、感受壮志豪情出示历史资料：1945年，蒋介石看到这 ( http: / / www.21cnjy.com )首词大为震惊，令国民党控制的报刊连续发表所谓“和词”近30首，文章10余篇，大肆“围剿”毛泽东的“咏雪”词。但无论其思想，还是其词艺文采，都为人所不齿。……后来打算举办“重奖征文”。但苦于有才者无人参加，参加者都是庸才，便悄悄收场，认栽了！——中国共产党新闻网同学们，这首词表达了怎样的豪情让蒋介石大动肝火呢？我们一起朗读下阕，然后进行探究。1、“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”在文中结构上起什么作用？点拨：这两句是上文写景与下文议论之间的 ( http: / / www.21cnjy.com )过渡。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。2、“惜”字有什么作用？包含着作者什么感情？点拨：“惜”字总领七个句子，展开对历代 ( http: / / www.21cnjy.com )英雄人物的评论。“惜”中含褒，肯定秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。3、结合历史上古代帝王的功绩，谈一谈你如何理解作者对古代帝王的评论？点拨：秦始皇是第一个统一中国的皇帝 ( http: / / www.21cnjy.com )，汉武帝有雄才大略，给国家开拓了疆域，创建业绩，唐太宗和宋太祖也都是开国皇帝，武功昭著，而称雄一世的成吉思汗的武功更是赫赫有名，他们对祖国的统一发展起过不同程度的作用。诗人把们置于“无数英雄”之列，都有肯定的意思，但他们又毕竟是封建帝王，而且只懂“武功”，不大懂得“文治”。因而用了“略输”“稍逊”，既不全盘肯定，又不一笔抹煞，对他们的功绩，既不夸大，又不缩小，这种历史唯物主义的批判和评价，含蓄而又恰如其分。至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽了。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。4、“俱往矣”一句包含着作者什么感情？“风流人物”指什么人？最后两句抒发了作者怎样的豪情？点拨：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄 ( http: / / www.21cnjy.com )人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。5、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？点拨：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。四、品味写作特色同学们，这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美 ( http: / / www.21cnjy.com )好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。现在，我们仔细品读诗句，探究这首词有怎样的写作特色呢？1、这首词的语言有什么特点？点拨：这首词的语言非常凝练、贴切，极富表现力。（1）全词仅114字，就清晰地勾画出一幅北国风光图，极有分寸地评论了上下几千年的历史人物，抒发了诗人的抱负。（2）动词“望”“封”“飘”“舞”“驰”，形容词“莽莽”“滔滔”，副词“惟”“顿”等，使用的生动传神。（3）本文巧妙地运用了比喻、拟人、对偶等修辞手法。2、这首词的写景、议论与抒情是怎样结合的？点拨：上阕写景，大气磅礴、气象雄浑，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下阕议论，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。 倾听朗诵视频。理解词语意思比赛。小组交流然后展示意思。概括内容。说说感受。朗读上阕。先自主探究，然后集体交流。小组交流问题。发挥想象，描述画面。阅读资料。小组讨论交流。小组合作交流，然后向全班展示。集体讨论交流。通过小组合作探究，然后派代表向全班展示，展示时，其他学生补充、纠正。小组结合语句讨论。 激发兴趣，引导学生进入诗词意境。为理解整首词的意思做铺垫。学会用自己的话解释。培养概括能力。培养学生敢于表达自己感受的能力。通过朗读理解词义。学会分析词的语句，表达自己的看法。体会化静为动的作用。培养学生想象能力。激发学习兴趣。培养学生学合作能力。教学难点，通过合作探究解决。这一部分是教学重点，集体探究。理解这首词的语言特点，指导学生学会从不同角度进行分析。培养学生合作探究能力，理解教学的难点。
课堂练习 1、《沁园春 雪》这首词，“沁园春”是 ，“雪”是 。（词牌名 题目）2、《沁园春雪》中词的上阕总写 ( http: / / www.21cnjy.com )北国雪景的句子是 ；写想象之景的句子是 。（千里冰封，万里雪飘 须晴日，看红装素裹，分外妖娆）3、反复朗读下面这首词，说说它和《沁园春 雪》有什么异同点？减字木兰花 广昌路上（1930年2月）毛泽东漫天皆白，雪里行军情更迫。头上高山，风卷红旗过大关。此行何去？赣江风雪弥漫处。命令昨颁，十万工农下吉安。点拨：《沁园春 雪》与《减字木兰花 广 ( http: / / www.21cnjy.com )昌路上》都描写了雪景，都有雄壮的气势，豪放的风格。前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之作，描写行军的一个场景，表现工农红军一往无前的战斗气概。前者上阕写景下阕议论；后者上阕写景下阕叙事。前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想像；后者写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。4、链接中考【2015年贵州省遵义市中考试题】白雪歌送武判官归京岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。（1）请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所展现的画面。点拨：运用夸张手法，气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。（意近即可）（2）“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？点拨：直接抒情。表达了诗人与友人的依依惜别之情。（意近即可） 学生进行抢答赛。思考探究中考试题。 及时巩固课堂所学，加深记忆。链接中考试题，加强同类试题的分析。
课堂小结 同学们，诗人毛泽东通过这首词赞美了祖国山河 ( http: / / www.21cnjy.com )的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志。是的。“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”希望同学们不负历史的使命，敢于超越历史上的英雄人物，将来为祖国创造伟大的业绩。 认真思考。 梳理课堂学习内容，对学生进行情感态度和价值观教育。
布置作业 1、搜集背诵写雪的古诗词名句。2、课外背诵毛泽东《沁园春·长沙》，感受毛泽东的豪情壮志。 搜集诗句背诵。 扩展视野，巩固课内所学。
板书设计 记录在笔记本上。 突出课文重点，引导学生系统梳理课堂知识点，有利于掌握课文内容。
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精品资料·第 13 页 （共 13 页） 版权所有@21世纪教育网第1课《沁园春 雪》同步练习
一、基础题。
1.给下面词语中加点的字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
沁园春 莽莽 分外 妖娆
（ ） （ ） （ ） （ ）
风骚 折腰 成吉思汗 俱往矣
2.下列句中没有错别字的一项是（ ）
A.北国风光，千里冰峰，万里雪飘。
B.望长城内外，惟余茫茫;大河上下， 顿失滔滔。
C.须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
D.惜秦皇汉武 ，略输文彩 ，唐宗宋祖，稍逊风骚。
3.下列加点词语使用有误的一项是（ ）
A.他这次的考试成绩令老师喜出望外。
B.他翻来覆去地想,仍想不起来把钥匙放在哪里了。
C.哥哥那种对什么都满不在乎的生活态度彻底惹恼了爸爸。
D.这次的活动顾全大局,使大家各得其所,所以有一小部分人不是很满意。
4.文学常识填空。
《沁园春雪》的作者是 ，体裁是 ，“沁园春”是 ，“雪”是 ，这种体裁也叫 。21世纪教育网版权所有
5.下列句中标点符号运用不恰当的一项是（ ）
A．王先生到底称赞我的什么呢 是有几处画得好，还是勇气可嘉，什么都敢画 或者根本就不是称赞，只是一种对于失败者的无可奈何的安慰 21教育网
B．古人对于写文章有两个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
C．哪一种办法省时间，我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都“窝了工”。
D．林肯在入主白宫以前，一直 ( http: / / www.21cnjy.com )奔波于颠沛困顿之中，加上其貌不扬，又一贯不修边幅，常穿一双粗绒线的蓝袜子、一双大拖鞋，甚至连领带都不会打，因此他初到白宫任职时，阁员中的阔佬没有一个瞧得起他。21·cn·jy·com
二、阅读理解题。
（一）《沁园春·雪》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内 ( http: / / www.21cnjy.com )外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。www.21-cn-jy.com
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 。惜秦 ( http: / / www.21cnjy.com )皇汉武 ，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。2·1·c·n·j·y
1. 下列各组词语中字形和加点字的注音全部正确的一组是（ ）
A. 原弛蜡象（là） 分外妖娆（fèn） 山舞银蛇 沁园春（qìn）
B. 江山多骄 稍逊风骚（sāo） 惟余莽莽（māng） 竞折腰
C. 一代夫骄 略输文采 还看今朝（zhāo） 俱往矣
D. 成吉思汗（hàn） 数风流人物（shǔ） 红装素裹（guǒ） 射大雕
2. 指出下列句子所运用的修辞方法。
（1）千里冰封，万里雪飘。（ ）
（2）大河上下，顿失滔滔。（ ）
（3）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（ ）
3. 怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”这句话？
（二）《沁园春·长沙》
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？【来源：21·世纪·教育·网】
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？www-2-1-cnjy-com
1. 给下列词语中的加点字注音。
峥嵘（ ） 百舸争流（ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏飞舟（ ） 怅寥廓（ ）
2. 下列诗句朗读节奏有错误的一项是（ ）
A.携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠
B.问/苍茫/大地，谁主/沉浮
C.看/万山/红遍，层林/尽染
D.指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯
3.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起什么作用？
4. 你认为哪些词句表现出革命青们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？
参考答案
一、基础题。
( http: / / www.21cnjy.com )
解析：本题是考查对字音的把握，根据字 ( http: / / www.21cnjy.com )典查找正确的字音即可，注意“折”是多音字，读zhē时，意思是翻转，倒腾，如折腾。读zhé时，意思是断，弄断，如要折断。读shé时，意思是亏损，如折本。2-1-c-n-j-y
2. C
解析：本题是考查对字形的把握，根据字典查找正确的字形音即可，A项中“峰”应为“封”；B项中“茫茫”应为“莽莽”；D项中“彩”应为“采”。21*cnjy*com
3. D
解析：本题考查词语的搭配，D项中各得其所指每个人或事物都得到恰当的位置或安排,与后面说有小部分人不是很满意冲突。【来源：21cnj*y.co*m】
解析：本题是理解标点符号的用法，C项中很明显是一个设问句，先问后答，所以“哪一种办法省时间”后不应该运用逗号，而应该运用问号。【出处：21教育名师】
二、阅读理解题。
（一）
1. C
解析：本题考查对字音字形的把握情况，我们结合字典找出正确的。A项中“弛”为“驰”。B项中“骄”为“娇”。D项中“汗”读 hán。21cnjy.com
2. （1） 对偶 夸张 互文（2） 夸张（3） 比喻
解析：本题是理解句子的修辞手法，（1） ( http: / / www.21cnjy.com )句子字数相同，词性相对，所以是对偶。“千里”“万里”是夸张手法，同时还是互文的手法。（2）“顿”字使用了夸张的手法。（3）将红妆素裹比作雪后的大地，所以是比喻。【版权所有：21教育】
3.表现了毛泽东同志作为革命领袖具有后来者居上的气概，创造空前历史业绩的自信、自励和抱负。
解析：本题是理解重点语句的含 ( http: / / www.21cnjy.com )义，我们结合背景和上文进行分析。“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志作为革命领袖具有后来者居上的气概，创造空前历史业绩的自信、自励和抱负。21教育名师原创作品
（二）
解析：本题是考查对朗读节奏的把握。D项的朗读节奏错误，其中“万户侯”中间不能停顿。
3.在结构上起过渡作用。
解析：本题是考查语句在结构上的作用。这个句子“怅寥廓”承接上阕，“问苍茫大地，谁主沉浮”引出下文的议论抒情，所以上过渡作用。21*cnjy*com
4. 恰同学少，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当万户侯。
解析：本题是考查重点语句的 ( http: / / www.21cnjy.com )理解。我们首先理解这首词的意思，然后选出表现他们大无畏战斗气魄的语句。“恰同学少，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当万户侯。”意思是同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。很容易看出革命青们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄。21·世纪*教育网
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《沁园春·雪》
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导入新课
同学们，我们学过许多描写雪的诗词名句，你能说出几个吗？思考它们分别表现了什么感情？
如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”表现了对雪的赞美，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”表现了深刻的哲理，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”表现了作者的孤独寂寞之情。……
导入新课
今天，我们学习伟大的领袖毛泽东描写雪的词——《沁园春 雪》，在那恢宏的气势里，在那壮美的意境中，我们能感受到诗人怎样的情怀呢？
出示学习目标
感知词中的形象和意境，体会诗人作为革命家的英雄气概和壮志豪情。
学会揣摩凝练、贴切，富有表现力的语言。
体会写景议论抒情相结合的写法，培养欣赏诗词的能力。
1
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3
展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。
作者名片
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。同时，他也是诗人、书法家。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
教学目
文学常识
词，萌芽于南朝，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。词最初称为“曲词”或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。是配合宴乐乐曲而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、声调上都有规定。“沁园春”是词牌名，雪，是这首词的题目。
写作背景
这这首词是1936年2月初，毛泽东在陕西清涧指挥红军准备渡河东征时，于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”后写下了这首词。1945年日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民党谈判。应柳亚子要求，亲笔书写了这首咏雪词赠他。不久先后被重庆的两家报纸发表，一时轰动山城。
沁园春 莽莽 滔滔 分外 妖娆 稍逊
掌握字音
mǎng
tāo
fèn
qìn
风骚 折腰 大雕 素裹 成吉思汗 俱往矣
xùn
sāo
zhé
ráo
guǒ
hán
yǐ
diāo
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！
新课讲解
同学们，我们首先聆听这首词的朗诵，跟随诗人走进北国雪景。
同学们，我们如何才能像名家那样朗诵诗词呢？我们可以把握这几个方面：
（1）把握诗歌思想内容，确定情感基调。
（2）根据情感的需要，确立语速。
（3）根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。
（4）根据语境的关系，确定诗句的停顿。
初步感知词义
初步感知词义
同学们，这首词描写了什么内容，抒发了怎样的情怀呢？请大家有感情朗读这首词，然后结合下面的问题，理解这首词的意思。
山舞银蛇，原驰蜡象：
妖娆：
娇艳美好。
群山好像（一条条）银蛇在舞动。高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。
折腰：
鞠躬，倾倒。
初步感知词义
文采、风骚：
红装素裹：
数：
形容雪后初晴，红日与白雪交相辉映的壮丽景色。
本指辞藻。文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。风骚原指《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》。
数得着、称得上。
风流人物：
这里指能建功立业的英雄人物。
2、结合课下注释用自己的话说一说这首词的意思。
山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。
初步感知词义
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。
2、结合课下注释用自己的话说一说这首词的意思。
称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，称得上能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。
初步感知词义
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。
初步感知消息
3、概括这首词的上下两阕分别写了什么内容
这首词上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了诗人的伟大抱负。
4、在这首词中，你能感受到作者怎样的情怀？
感受到作者无产阶级革命领袖主宰历史、大展宏图的豪情壮志。
初步感知消息
欣赏壮丽美景
同学们，词中说“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”那么祖国山河壮丽在什么地方呢？让我们大声朗读上阕，跟随诗人一起欣赏壮丽的美景吧！
词的上阕“北国风光，千里冰封，万里雪飘” 所写景物有何特点？在词中有什么作用？
“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。
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欣赏壮丽美景
在词中总写北国的雪景。
作者对雪景的描写，由哪个词领起？它统领了哪些句子？
由“望”领起，它统领了“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
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欣赏壮丽美景
作者“望”见了哪些景观？这些景观分别有怎样的特点？
作者“望”到了长城、黄河 、山脉、高原。
长城：“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。
黄河：顿时失去了滔滔水势。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈。
山脉：好像银白色的蟒蛇在飞舞。
高原：高原上的丘陵好像许多白象在奔跑。
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欣赏壮丽美景
山脉、高原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？
作者是化静为动，运用了比喻和对偶的修辞手法。将披雪的群山比作“银蛇”飞舞,将白雪覆盖的高原比作白象在奔跑。“欲与天公试比高”，运用了拟人的修辞，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。
让我们感受到毛泽东同志的博大胸怀和远大抱负。
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欣赏壮丽美景
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”运用了怎样的写法？你能发挥想象说说描述美丽的景象吗？
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本句是虚写，运用比喻的修辞手法，把江山美景比做少女的艳装，生动形象地勾画出红日与白雪交相辉映的艳丽景象。
欣赏壮丽美景
红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
感受壮志豪情
历史资料：
1945年，蒋介石看到这首词大为震惊，令国民党控制的报刊连续发表所谓“和词”近30首，文章10余篇，大肆“围剿”毛泽东的“咏雪”词。但无论其思想，还是其词艺文采，都为人所不齿。……后来打算举办“重奖征文”。但苦于有才者无人参加，参加者都是庸才，便悄悄收场，认栽了！
——中国共产党新闻网
感受壮志豪情
“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”在文中结构上起什么作用？
同学们，这首词表达了怎样的豪情让蒋介石大动肝火呢？我们一起朗读下阕，然后进行探究。
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这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。
“惜”字有什么作用？包含着作者什么感情？
“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。
“惜”中含褒，肯定秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；
“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺；
“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。
感受壮志豪情
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秦始皇是第一个统一中国的皇帝，汉武帝有雄才大略，给国家开拓了疆域，创建业绩，唐太宗和宋太祖也都是开国皇帝，武功昭著，而称雄一世的成吉思汗的武功更是赫赫有名，他们对祖国的统一发展起过不同程度的作用。诗人把们置于“无数英雄”之列，都有肯定的意思。
结合历史上古代帝王的功绩，谈一谈你如何理解作者对古代帝王的评论？
感受壮志豪情
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但他们又毕竟是封建帝王，而且只懂“武功”，不大懂得“文治”。因而用了“略输”“稍逊”，既不全盘肯定，又不一笔抹煞，对他们的功绩，既不夸大，又不缩小，这种历史唯物主义的批判和评价，含蓄而又恰如其分。至于成吉思汗，欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且用了“只识”二字而带有嘲讽了。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。
感受壮志豪情
“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。
当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志作为革命领袖具有后来者居上的气概，创造空前历史业绩的自信、自励和抱负。
“俱往矣”一句包含着作者什么感情？“风流人物”指什么人？最后两句抒发了作者怎样的豪情？
感受壮志豪情
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作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。
作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
感受壮志豪情
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品味写作特色
同学们，这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。现在，我们仔细品读诗句，探究这首词有怎样的写作特色呢？
这首词的语言有什么特点？
这首词的语言非常凝练、贴切，极富表现力。
（1）全词仅114字，就清晰地勾画出一幅北国风光图，极有分寸地评论了上下几千年的历史人物，抒发了诗人的抱负。
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品味写作特色
（2）动词“望”“封”“飘”“舞”“驰”，形容词“莽莽”“滔滔”，副词“惟”“顿”等，使用的生动传神。
品味写作特色
（3）本文巧妙地运用了比喻、拟人、对偶等修辞手法。
这首词的写景、议论与抒情是怎样结合的？
上阕写景，大气磅礴、气象雄浑，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。
下阕议论，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国的深情，以及充满自信的情怀。
“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。
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品味写作特色
课堂练习
1、《沁园春 雪》这首词，“沁园春”是 ，“雪”是 。
2、《沁园春雪》中词的上阕总写北国雪景的句子是 ;写想象之景的句子是 。
词牌名
题目
千里冰封，万里雪飘
须晴日，看红装素裹，分外妖娆
课堂练习
3、反复朗读下面这首词，说说它和《沁园春 雪》有什么异同点？
减字木兰花 广昌路上
（1930年2月）
毛泽东
漫天皆白，
雪里行军情更迫。
头上高山，
风卷红旗过大关。
此行何去？
赣江风雪弥漫处。
命令昨颁，
十万工农下吉安。
课堂练习
《沁园春 雪》与《减字木兰花 广昌路上》都描写了雪景，都有雄壮的气势，豪放的风格。
前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之作，描写行军的一个场景，表现工农红军一往无前的战斗气概。
前者上阕写景下阕议论；后者上阕写景下阕叙事。
前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象；后者写的是南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展现眼前的实景。
白雪歌送武判官归京 （岑参）
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
4、链接中考
2015年贵州省遵义市中考试题——诗词赏析题
课堂练习
课堂练习
（1）请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所展现的画面。
运用夸张手法，气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。（意近即可）
课堂练习
（2）“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？抒发了诗人怎样的思想感情？
直接抒情。表达了诗人与友人的依依惜别之情。（意近即可）
课堂小结
同学们，诗人毛泽东通过这首词赞美了祖国山河的壮丽，抒发诗人作为革命领袖的豪情壮志。是的。“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”希望同学们不负历史的使命，敢于超越历史上的英雄人物，将来为祖国创造伟大的业绩。
布置作业
1、搜集背诵写雪的古诗词名句。
2、课外背诵毛泽东《沁园春·长沙》，感受毛泽东的豪情壮志。
沁园春·雪
下阕
纵论历代的英雄
上阕
教学目标
板书设计
描写北国的雪景
写景
赞美
祖国山河的壮丽
议论
抒情
抒发诗人的抱负
谢 谢！
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