生本课堂导学案5.4.2细菌（无答案）

生本课堂导学案
课
题
4.2
细菌
课型
新授
总课时
15
学习目标
描述细菌的形态和结构特征说出细菌与人类生活的关系
重
点
细菌的形态和结构特征
难
点
认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术进步起到的重要作用
学法指导
阅读教材，勾画圈点，在书中标记好重点，记忆、同学间互考；组内合作交流，共同探讨，找到答案，小组代表发言，展示成果。
学
习
过
程
教师活动
复习：1.什么是菌落？2.细菌和真菌菌落的特点？
3.培养细菌和真菌的一般方法？自主学习：自学教材，完成以下内容，并在书中勾画圈点，记忆，同学互考。1、17世纪后叶，荷兰人（
）制作了能放大200-300倍的显微镜，观察了多种微小的生物。从此世人知道了（
）的存在。2、法国科学家（
）设计了一个巧妙的实验，证明了肉汤的腐败是由来自空气中的（
）造成的。3、巴斯德还发现了（
）、（
），提出了保存酒和牛奶的（
）以及防止（
）的方法，后人称他为（
）。4、细菌的种类很多，但是根据细菌外部形态的不同，大致可以分为三类：球形的叫作（
）；杆形的叫作（
）；有些弯曲的或呈螺旋形的叫作（
）。细菌都是（
）的，有些细菌虽然相互连接成团或长链，但是其中每个细菌都是（
）的。5、球菌、杆菌、螺旋菌虽然有不同的形态，但是它们的基本结构是（
）的。6、细菌具有（
）、（
）、（
）等结构，与动植物细胞的主要区别是，细菌虽有（
）集中的区域，却没有（
）的细胞核。这样的生物称为（
）7、有些细菌的细胞壁外有（
），有些细菌有（
）。细菌没有（
），大多数细菌只能利用现成的（
）生活，并把有机物分解为简单的（
），它们是生态系统中的（
）。8、细菌是靠（
）进行生殖的，也就是一个细菌分裂成（
）细菌。分裂完的细菌长大后又能进行分裂。在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次。合作探究：小组合作探讨，各抒己见，代表发言，展示成果。细菌的结构有什么特点？细菌能像植物那样自己制造有机物吗？细菌分布广泛与它们的哪些特点有关？当咳嗽或打喷嚏时，会把口腔或鼻腔内的液滴喷出2米以外。联系以前学过的知识，想一想，如果在感冒时对着别人咳嗽、打喷嚏，会对他人带来什么危害？归纳总结：学生谈收获，教师补充。检测练习：1.
细菌的细胞和植物细胞相比没有(
)。
　　A.
细胞质
B.
成形的细胞核
C.
细胞膜
D.
细胞壁
　　2.
灭菌是指杀死一定环境中的(
)。　　A.
所有微生物的细胞、芽孢和孢子
B.
杀死菌类的细胞C.
杀死菌类的孢子
D.
杀死菌类的芽孢
　3.
大量的细菌能使食物迅速腐烂，食品在冰箱中能保存一定时间不腐烂，主要原因是冰箱环境中(
)。　　A.
细菌很少
B.
细菌繁殖很慢
C.
没有细菌
D.
细菌都冻死了　　4.
对细菌芽孢的描述，正确的是(
)。　　A.
芽孢是细菌细胞形成的休眠体
B.
细菌以形成芽孢的形式进行繁殖
　　C.
芽孢的含水量高，抗热性弱
D.
芽孢是由细菌细胞壁裹上厚壁而成
　　5.
痢疾杆菌在人的肠道内，靠吸收人体内的营养物质来生活，这种方式是(
)。　　A.
共生
B.
寄生
C.
自养
D.
竞争
　6.枯草杆菌可以使水果腐烂，酵母菌使腐烂的水果发出酒味，这些微生物都是靠吸收水果中的什么来维持生命的(
)。　　A.
有机物
B.
水分
C.
维生素
D.
无机物7.
对人类有害的细菌是(
)。　　A.
根瘤菌
B.
肺炎双球菌
C.
乳酸菌
D.
醋酸杆菌
8.
下列对几种细菌的描述中，错误的是(
)。　　A.
可以利用曲霉菌制作甜酒
B.
可以利用棒状杆菌制造味精
C.
可以利用乳酸菌制造酸醋
D.
根瘤菌有利于大豆的生长
提
问组织、引导学生的自学活动，使学生对知识形成总体印象组织学生的讨论活动，与学生共同探讨巡视、指导个别交流
板书设计
4.2
细菌细菌的发现
：
列文虎克
、巴斯德细菌的形态和结构细菌的生殖
：分裂
教学反思