课件35张PPT。在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解，现在，我们就一起走近它，了解它的美。
散文蓝蓝的威尼斯173.让学生感受江山美丽多娇，培养学生热爱世界、
热爱祖国、热爱学校的情感。1.感受威尼斯的绮丽风光和文化艺术。2.学习课文移步换景的写 景方法和欣赏课文优美
的语言。（重点）来自《点拨》 马信德，中国体育记者、作家，中国江苏人。1958年出版《党救活了他》，1982年7月出版《走向世界——中国女子排球队的故事》，1985年7月出版《体育新闻学ABC》。来自《点拨》 20世纪70年代中期，中国开始以体育外交的方式走出国门，走向世界。作者以体育记者的身份来到威尼斯，他不仅为威尼斯独具魅力的“水都”风光所倾倒，更被它深厚的历史底蕴和文化氛围所吸引。于是写了这篇文章。
来自《点拨》 游记散文的形式灵活多样，可以是优美的叙事、抒情文，也可以是旅途书简；可以侧重记叙或议论，也可以夹叙夹议；可以纯然写景状物，也可以有人物、事件以及传奇性的民间故事。
游记散文（三）来自《点拨》 马可·波罗是13世纪意大利著名的旅行家和商人。他17岁时跟随父亲和叔叔，途经中东，历时四年多到达元朝。他在中国游历了17年，曾访问当时中国的许多古城，到过西南部的云南和东南地区。后来他口述了大量有关中国的故事，由鲁斯蒂谦整理写下著名的《马可·波罗行记》，记述了他在东方最富有的国家——中国的见闻。这部书激起了欧洲人对东方的热烈向往，对以后新航路的开辟产生了巨大的影响。马可·波罗魔法记忆之因义辨音法：“翘”在表示“（人体的一部分、物体的一头儿）向上仰起”时读“qiào”，在表示“抬起”或“平的东西因由湿变干而不平”时读“qiáo”。
部分来自《点拨》舷窗 雕塑 串连缀接 瑰宝
荒芜 祈祷 翘首 翘尾巴xiándiāo zhuìwú qí dǎoqiáo guīqiào部分来自《点拨》鳞次zhì（ ）比 器mǐn（ ）
城huī（ ） 船tǐng（ ）
争相zhuó（ ）食
栉皿徽艇啄部分来自《点拨》1.眺望：
从高处向远处看。 眺望、遥望 辨析：两词都有向远处看的意思。不同之处是“眺望”是从高处向远处看，如：我一步步地迈上这座高塔，当踏上最高一级台阶时，我向远处眺望，大好河山尽收眼底。“遥望”没有从高处看的意思。如：我遥望那浩瀚无边的星空，发现那闪烁的繁星点亮了黑夜。特别珍贵的东西。2.瑰宝：部分来自《点拨》3.荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。
4.祈祷：
5.瑰丽：
6.鳞次栉比：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。异常美丽。像鱼鳞和梳子的齿那样一个挨一个地排列着。多用来
形容房屋或船只等排列得很密集。例句：沿街鳞次栉
比的酒店、宾馆，表明这是一个典型的旅游城市。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《蓝蓝的威尼斯》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。部分来自《典中点》1.作者重点描写了威尼斯的哪几种美？
【答案】水都美、建筑美、秋色美。
2.本文以什么为线索？写作的目的是什么？
【答案】线索：作者的行踪。
主旨：赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。1.作者是怎样介绍西双版纳的自然景观的？赏析“一
片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水
天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛
在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落…… ”部分来自《典中点》 【答案】西这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把
威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是
“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜
贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的
整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得
瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲。部分来自《点拨》2. “118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。 ”这段话运用了什么修辞？有什么作用？ 【答案】这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。部分来自《点拨》3.课文为什么拿威尼斯与太湖水乡和苏州城作比较？【答案】本题可运用对比作用分析法进行分析。
采用对比的手法，写出了威尼斯既是像太湖水乡和
苏州城一样的水城，又有自己的独特之处。突出威
尼斯“独特的瑰丽的形象”。
链接：苏教版七上《济南的冬天》一课第一段也用
到此方法。部分来自《点拨》4. “据说，许多年以前……”句中的“据说”一词有
什么表达效果？【答案】本题可运用品析字词表达效果法进行分析。
用“据说”两字，引出了关于圣马可广场的神奇传说，
给文章抹上了一层神秘的浪漫主义色彩。 品析第5、6自然段部分来自《点拨》“深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。 ”这段描摹了怎样的一幅图画？ 【答案】这是一幅绚丽的秋色画面。有声有色，营造了一种和
谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。这里的三个比喻也恰如其
分，特别是“画卷”这一比喻带有综合美，富有诗情画意。这
样的画卷是人与物的和谐统一，富有生活气息和地方色彩，引
发人们对生活的热爱。5. 部分来自《点拨》6.课文中写到了两座桥，一座是“李亚度桥”，还有一座是“
叹息桥”，请问作者写这两座桥的着眼点一样吗？作者写这
两座桥的目的有什么不同？【答案】不一样，对“李亚度桥”作者主要从它的造型上着笔，
而对“叹息桥”则从它的名字由来着笔。作者写前者主要为了
突出威尼斯的建筑美，而写后者则主要是为了进一步丰富威尼
斯的人文景观。叹息桥李亚度桥重难点小结部分来自《点拨》 介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现了威尼斯的“水都”美和建筑美。作者突出威尼斯的人文景观，突出了圣马可广场的美丽、和谐、幸福，比喻恰当，富有诗情画意。7. “又是马可·波罗和他的伙伴驶向中国吗？不，威尼斯的新
一代正满怀威尼斯人民的友谊，登上马可·波罗机声上的客
机，飞向遥远的东方。”这句话用在结尾有什么作用？部分来自《点拨》【答案】本题可运用结尾句（段）作用分析法进行分析。
画线句是全文的点睛之笔，用设问句的形式，表明马可·波
罗当年在威尼斯和中国人民之间架起的友谊桥梁，至今仍然
在发挥它的作用，两地人民之间的友谊之花将世代相传，永
不凋零。从结构上看，全文以乘飞机开头，又以登上飞机结
尾，首尾呼应，浑然一体。
部分来自《点拨》【答案】以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，
而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。蓝色不仅突出了威尼斯
的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。而“水上威尼
斯”就显得太一般化，没有一点新鲜感。 【难点探究】文章为什么不以“水上威尼斯”为题，而是以“蓝
蓝的威尼斯”为题？ 蓝蓝的威尼斯天蓝
地蓝
水蓝和谐美丽“水都”美
建筑美 本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光，展现了威尼斯的水都美和建筑美，赞颂了威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。1.以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓
住特点，有详有略地描写景物。
作者从由飞机的舷窗眺望威尼斯写起，突出威尼斯“蓝蓝的”的特征。作者边走边观赏，有重点地介绍景点，生动形象地展现了威尼斯的水都美和建筑美，揭示了“蓝蓝的”的深刻内涵。
2.用语形象，多用比喻。
“蓝蓝的威尼斯”是个奇特的城市，风光瑰丽，要把它如实地描绘出来，就要用美的语言来表达。本文的语言生动形象，瑰丽绚烂，而且文中多用比喻。
?威尼斯城徽的标志说明 圣马可传说是耶稣的使徒，《新约?马可福音》的作者，公元前67年在埃及殉难。828年，两位威尼斯的富商在当时总督授意下，成功地把圣马可的遗体从亚历山大港偷运回威尼斯，安葬在圣马可大教堂的大祭坛下。从此，圣马可被威尼斯人奉为护城神，其 标志为狮子，所以威尼斯的城徽是一只狮子拿着一本福音书。圣马可广场的入口处，高高地矗立着一根石柱，石柱上高高地站立着一头威风凛凛的带翼的狮子。一、1.示例：空姐告诉我，现在已到了威尼斯上空。我怀
着迫切的心情从舷窗向外眺望。只见天是蓝的，地是
蓝的，水也是蓝的。那宽宽的蓝色的带子，想是威尼
斯大运河吧，它与蓝色的天空几乎融为一体。远处，
影影绰绰的高楼是古代的宫殿和贵族院落吧，那尖顶
教堂是圣马可教堂吧，它们坐落在大运河蓝色的怀抱
里，仿佛是在蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村落……
多么迷人！ 2.威尼斯是亚得里亚海滨的一串明珠。它有118个岛屿有
177条大小河道，有401座各式各样的桥梁，其中最美的
桥梁要算白色大理石桥了，它是独孔拱桥，雕刻精细，
造型优美。正是这些桥梁把岛屿、大小运河串联缀接成
“水都”，纵横交错，四通八达。“水都”迎着人们闪
闪发光，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝，美丽极了！3.夜晚，威尼斯仿佛向人们打开了她的百宝箱。灯光映着
碧水，明月照亮大海，仿佛是一个透明的世界。游客们
坐着“公朵拉”，由船夫摇橹，泛舟在亚得里亚海滨，像
进了水晶宫一般，到处波光粼粼，闪闪发光。他们饱览
两岸风光和鳞次栉比的古典建筑。古典建筑里灯火辉煌，
它们倒映在大海里，把大海映得通明。人们在这通明的
世界里漫游，听着优雅的“小夜曲”，一个个陶醉于这
人间奇景之中。品味句子略。点拨：熟读课文，尤其要熟读重要而意境幽远的佳句，发挥想像，使自己如置身于威尼斯美丽的画卷中。以“蓝蓝的威尼斯”为题目有以下三点好处：
第一，题目新颖又富于悬念，能吸引读者。威尼斯是一座城市，城市怎么会有色彩呢？而且又是充满梦幻色彩的蓝色呢？所以能激起读者的阅读兴趣。
第二，点明了威尼斯这座古城的特征——水城。作者在文中赞叹到：威尼斯“是世界上最有魅力的城市，亚得里亚海滨的一串明珠”，是亚得里亚海的“瑰宝”，由177条大小河道相互沟通。海水是蓝色的，作者以“蓝蓝的威尼斯”为题目，含蓄地点出了威尼斯的特征。二、 第三，“蓝蓝”既是水城威尼斯的特征，又是威尼斯这座古城大背景的主色调。如第1自然段中写道：“天，是蓝的；地，也是蓝的……仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……”这样写更突出了威尼斯的美丽。
点拨：联系课文内容及作者的情感分析。略。三、用楷体抄写略。这些字读音和声旁的关系梳理如下，供参考：（1）同音关系：声旁与本字的声韵调完全相同或者声韵母相同仅声调不同，如：蔚、滨、瑰、芜；（2） 双声关系：声旁与本字的韵母不同，但声母相同，如：舷、缀；（3）叠韵关系：声旁与本字的声母不同，但韵母相同，如：眺；（4）由于汉字的发展演变，一些字的形义发生了较大的变化，一些形声字的声旁也失去了标音作用，如：魅、啄。略。四、
蓝蓝的威尼斯 学案
【学习目标】
1．学习移步换景写法。
2了解威尼斯的风光和文化艺术。
3．欣赏生动形象、瑰丽绚烂的语言和贴切新鲜的比喻,培养学生的鉴赏能力.想象能力和语言表达能力。
[教学重点] 1、文章绚丽多彩，多用比喻。2、移步换景的写景方法
[教学难点] 自然景观和人文景观的和谐统一。
【课前预习】
1.字音互填。
鳞次栉比（ ） 器皿（ ） 荒芜（ ） mèi力( ) 岛yǔ（ ）
城huī ( ) dǐnɡ盛（ ） 舷窗（ ）点缀（ ）一簇簇（ ）
瑰宝（ ） 祈祷（ ） 绚丽（ ）点 zhuì( ) mèi( )力
guī( )丽 qí( )祷 荒wú ( ) 鳞次zhì( )比 Xuàn ( )丽
2、解释下列词语。
（1）瑰宝_______________________________________________
（2）瑰丽________________________________________________
（3）鳞次栉比____________________________________________
3．先学习，后注音。
（1）“翘”是多音字，通常有两种读音。作“抬起（头）”“（木、纸等）平的东西因湿变干而不平”讲，读qiáo，如翘首、翘棱；用于作为植物名时读“qiào”。
①“公朵拉”是一种小游船，翘着头尾……（ ）
②在大连，连翘和叶榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。（ ）
（2）“载”是多音字，通常有两种读音。作“年、岁”“记载”讲时，读zǎi，如：一年半载、登载；作“装载”“乘坐”“充满”“担负”“再、又”等讲时，读zài，如：运载、怨声载道、载重。【来源：21·世纪·教育·网】
①载歌载舞（ ） ②风雪载途（ ）③千载难逢（ ）
④刊载特大新闻（ ）⑤载誉归来（ ）
（3）“蔚”是多音字，通常读wèi，如蔚蓝、蔚然成风等。读yù时通“郁”，如：“蔚蔚”同“郁郁”；或用于县名。21·cn·jy·com
①云蒸霞蔚（ ） ②河北省有个蔚县（ ）③蔚为大观（ ）
4．“看”的同义词有：瞧、瞅、视、观、眺、览、相、盼、顾、睹、张、望、觑、瞥等。从上面的词语中挑选恰当的词语，填入下面的横道上。
（1）我从舷窗向外______望。（2）左顾右_____ （3）目不能________
（4）冷眼相________ （5）东________西望 （6）他________了一眼。
（7）耳闻不如目________。（8）这人他________不中。（9）一________无余
（10）_______看灯火（11）在这微微的灯光里________见一个青年妇人拉开帐子。
5．选出没有语病的一个句子 ( )
A．大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的感情。
B．目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。
C．实验中学积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。
D．江南药业集团采取积极有效的节水措施，用水量由去年同期的四十吨下降为现在的十吨，下降了三倍。
6．课文用“蓝蓝的威尼斯”做题目有什么好处？
【学习过程】
导入新课：
（一）威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠。播放一段关于威尼斯风光的视频资料，让学生一睹威尼斯的风光。21世纪教育网版权所有
（二）学生交流谈自己心目中的威尼斯。
（三）同学们刚才谈了心目中的威尼斯，那么作者马信德笔下的威尼斯又是怎样的呢？让我们随着他的行踪一起走进风光秀丽的威尼斯，去感受威尼斯那迷人的魅力。21cnjy.com
【自主学习】：
聚焦目标一：整体感知：用自己喜欢的方式自由朗读课文，划出表示作者行踪的词句，理清作者的游踪，想想威尼斯给你怎样的一个印象？作者以什么为顺序为我们展现了威尼斯哪些方面的绮丽风光？www.21-cn-jy.com
聚焦目标二：品读课文，感受威尼斯的风光美。
（1）课根据文章内容找一找：文章介绍了哪几处威尼斯的景致？
（2）说一说：你最喜欢哪一处风光，说出自己最喜欢的理由。
（3）读一读：你最喜欢一处描写风光的句子。
（4）作者描写这些景物时不是随意写来，威尼斯是一个充满魅力的城市，她的魅力集中体现在“蓝蓝”上面，精读课文，找出相关句段落，思考：文中是怎样表现“蓝蓝”的这一特征的？21·世纪*教育网
聚焦目标三：品一品：体味本文的语言美。
例：尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
【合作探究】
1、小组交流自主学习内容→小组长明确分工→可推选代表解说，也可整组参加展示，注意要将句子读出感情，读出美感。21教育网
2、聚焦目标二：品味威尼斯的人文色彩。
（ 1）、本文虽采用了移步换景的写法，但细细梳理，景点与景点之间，作者还穿插了其它内容，这些内容对表现威尼斯的美丽风光有什么作用？
（2）、文章第五、六段主要写圣马可广场的来历、建筑、特产、游客等，似乎与“蓝”没有多大关系，应如何理解？2-1-c-n-j-y
（3）、你认为文章第七段能否删去？为什么？
3、课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？21*cnjy*com
【交流展示】
学生展示并互相点评，然后小结：本文以 为线索，介绍了威尼斯 的风光和文化艺术，展现了威尼斯的 美、 美和 美，赞颂了 【来源：21cnj*y.co*m】
。
【巩固提升】
深秋的威尼斯是“一幅美丽的、和谐的、幸福的画卷”，作者只是简笔勾画，你能展开想象，运用比喻、排比等修辞方法，进行描绘吗？2·1·c·n·j·y
【相关链接】
移步换景是一种“动点描写”法，就是不断变换立足点和观察点，进行多方面的观察，然后再描绘出一幅画卷，逐步展现它的全貌，这是游记常用的一种写法，希望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。运用这种写法时，要注意两点：（1）要把立足点的变换交代清楚。（2）抓住景物特点进行描写，不能写成流水帐。 www-2-1-cnjy-com
教（学）后反思：
蓝蓝的威尼斯 教案
教学目标：
认知目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。
能力目标：培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。
3、情感目标：让学生体会江山美丽多娇，培养爱我世界的情感。
教学过程：
一、导入新课
在意大利半岛南端，亚得里亚海边，有一个美丽的城市叫威尼斯，她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口；我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。www.21-cn-jy.com
课前我已经布置了预习作业，下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。
威尼斯是世界著名的水城，它有多少个大小岛屿？
威尼斯有多少条大小河流？
威尼斯有多少座桥梁？
其中有一座全由大理石建成的桥，名叫什么？
威尼斯最著名的名胜古迹是什么？
威尼斯已有多少年的历史？
威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的？
威尼斯的护城神是谁？
威尼斯的城徽是什么？
二、创设情境
借助多媒体，向学生展示一组威尼斯风情照片。通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解，从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。
三、生字注音
舷 眺 缀
簇 魅 瑰
鳞次栉比 绚
四、整体感知
1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。
思考：作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的？作者的漫游路线
2.请学生概括作者的漫游路线及所写之景：
飞机上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚蓝色的世界。
夜里泛舟亚得里亚海——进入水晶宫般的人间奇景。
汽船上观赏运河两岸的建筑——像参观欧洲建筑艺术博览会。
散步时领略圣马可广场秋景——一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
3、从总体上看，本文采用“移步换景”的写法。从不同方位视角，用一幅幅色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采展现出来，使人们如临其境，陶醉其中。
五、把握特色
1、思考：作者抓住威尼斯的什么特点来写的？
水都美 桥梁精细优美
蓝蓝的威尼斯 建筑美 游船造型别致
秋色美 广场绚丽多姿
2、思考：从总体上看，本文虽然采用“移步换景”的写法，但细细梳理，在景点与景点之间，作者还穿插了其他内容，看看这些内容的穿插对表现威尼斯的美丽景色有什么影响。21教育网
第3自然段简介威尼斯的历史，突出了“威尼斯人用双手雕塑起来”这一点，赞美威尼斯人民的勤劳智慧。这不仅丰富了文章内容，而且更突出了这个“亚得里亚海的瑰宝”的价值。【来源：21·世纪·教育·网】
第5自然段穿插了威尼斯城徽的传说，给威尼斯美丽的景色抹上了一层浪漫主义色彩。
3、思考：作者为什么以“蓝蓝的威尼斯”为题？
“蓝蓝”不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了总体印象。 “蓝蓝”还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐统一。21·世纪*教育网
六、品味语言
1、出示《世界地理》对威尼斯的介绍威尼斯位于意大利东北部沿海,是通往亚得
里亚海的主要港口. 城市建筑在100多个小岛上,是世界闻名的水上城市.（初中《世界地理》）
请思考: （1）.这段文字采用的是什么表达方式?
(说明)
（2）.这段文字介绍了威尼斯哪些内容,最突出之处是什么?
(地理位置、交通地位、形成特点，尤其突出介绍了 闻名世界的原因----“水上城市”）21·cn·jy·com
美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的风光。请你找出这些比喻句。你最喜欢哪一句，说说体会。
（1）、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
——这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
（2）、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
——这里运用了两个生动贴切的比喻。前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。21cnjy.com
（3）、深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。2·1·c·n·j·y
——这段文字是圣马可广场的秋景。有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。文中的三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。www-2-1-cnjy-com
3、出示秦牧语：“贴切新鲜的比喻‘可以使描述的事物和境界豁然开朗，甚至使人能记它一辈子，平凡的事物，常常也在形容比喻之下变得美妙起来了’”
4、美的事物需要用美的语言来描绘，本文给我们提供了一个好的范例。你也可以用你五彩的笔描写出美好的景色的。请同学们试一试，写一个比喻句来形容威尼斯的美。21世纪教育网版权所有
七、知识迁移
1、比较威尼斯与扬州
浓墨重彩的油画 清新淡雅的国画
城市建设出现 “千城一面 ” 这些年来，一些地方大楼越盖越大，广场越建越阔，马路越修越宽。某个城市一有“标新立异”，其他城市立即群起效尤，而本城市原有的极具地方特色的建筑、街道、景观则拆除殆尽，造成城市特色逐渐消失。你对此有何看法？2-1-c-n-j-y
3、如果要让更多的人知道、了解扬州，提高扬州的国际知名度，你觉得可以通过哪些途径，开展一些什么活动？请说说你的想法。21*cnjy*com
假如你是一名第一次带团出游威尼斯的导游，而你又从没去过威尼斯，请你根据作者马信德游览威尼斯的路线设计一个讲解稿【来源：21cnj*y.co*m】
