1.1形形色色的生物（第2课时）教案

课题
第一节
　形形色色的生物（二）
课时
2
教育教学目的
知识方面
区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征
能力方面
通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能力
思想教育
通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。
重点
生物具有区别于非生物的特征
难点
1、应激性　　2、新陈代谢的概念
关键
以演示实验为核心，探讨生物的共性
教
学
过
程
师
生
互
动
教材分析与学法说明
二次备课
组织教学生物小新闻：气象鸟：南美洲危地马拉的森林中有一种名叫恰乐卡塔的小鸟。此鸟善测天气，以不同的鸣叫声预报天气情况：如其发声凶猛有力，则将有大雨倾盆而至；反之，则天气晴朗。课前综艺：1、生物多样性？　　　　　2、物种多样性、遗传多样性？　　　　　3、生态系统多样性？授课内容：生物具有区别于非生物的特征：一、演示：观察一滴水中的生命1、在学校附近的池塘中取一些水样，放在烧杯中2、用滴管吸取一些水样，滴加1－2滴于载玻片中央，加上盖玻片。3、利用示范显微镜或显微投影进一步观察水样中的生物。讨论：在水样中，即有生物，也有非生物，从中你看到了多少种生物？你是如何区别水滴中的生物与非生物的？总结生物的特征：应激性
如：含羞草的叶片受到触动时会自然下垂；向阳窗台上的盆栽植物总是弯向窗外生长。生长：如一粒种子可以萌发生长形成幼苗，一株幼苗可以长成一棵大树。（3）繁殖
如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。（4）新陈代谢如绿色植物通过光合作用制造“食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳、排出汗液和尿液等。练习：思考与练习：2板书设计：生物具有区别于非生物的特征：生物具有以下特征-----1.应激性2.生长3.繁殖4.新陈代谢
学生主持其他组学生回答教师演示实验学生观察现象、讨论
本节从学生的生活经验和认知水平出发，通过教师演示实验，学生观察讨论讨论等活动，让学生积极主动参与自主获得关于生物特征的基本知识。