奇妙的克隆
学案
【学习目标】
进一步了解说明顺序和说明方法。
进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
【学习重点】
了解克隆这一科技成果。
【学习难点】
学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神。
【知识链接】
1、题目解读
无性繁殖的英文名称叫“Clone”，音译为“克隆”。实际上，英文的“Clone”起源于希腊文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插条”繁殖。如今，克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。克隆也可以理解为复制、拷贝，就是从原型中产生出同样的复制品，它的外表及遗传基因与原型完全相同。
2、走近作者
谈家桢先生是国际著名遗传学家，我国现代遗传学奠基人之一，是一位杰出的科学家和教育家。谈家桢先生于1909年出生于浙江宁波，1930年获苏州东吴大学理学士，1932年获北京燕京大学理硕士，1936年获美国加州理工学院哲学博士。1937年就任浙江大学生物系教授，。1952年任复旦大学生物系教授兼系主任。1961年起曾先后担任遗传所所长，复旦大学副校长，生命科学院院长和校长顾问等职务。1980年当选为中科院院士。
相关链接
1997年2月，绵羊“多利”诞生的消息披露，立即引起全世界的关注，这头由英国生物学家通过克隆技术培育的克隆绵羊，意味着人类可以利用动物身上的一个体细胞，产生出与这个动物完全相同的生命体，打破了千古不变的自然规律。
什么东西可以克隆？
应该说有生命的都可以克隆。这难道不奇妙吗？
5、课前准备
（1）结合课后练习预习课文，借助工具书，解决生字词。圈点勾画文中不理解的地方。
（2）收集有关克隆的资料，如文字资料、图片资料、实物资料等。
【自主学习】
1、下列加点的字注音有误的一项是(
)
A.繁衍（ｙǎｎ）胚胎（ｐēｉ）B.蟾蜍（ｃｈáｎｃｈú）鳞片（ｌíｎ）
C.两栖（ｘī）
相安无事（ｘｉàｎɡ）D.囊虫（ｎáｎɡ）
孵化（ｆū）
2、下列句子中有错别字的一项是(
)
A.关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述。
B.一株草莓依靠沿地“爬走”的匍匋茎，一年内就能长出数百株草莓苗。
C.最终只有一条幼鱼渡过难关。
D.它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲫鱼相同。
3、指出下列句子的说明方法。
（1）一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄。(
)
（2）生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。(
)
（3）依靠父母双方提供性细胞，并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。(
)
（4）科学家把目光投向了哺乳类。美国和瑞士的科学家，率先从灰色小鼠的胚胎细胞中取出细胞核。(
)
【合作探究】
⑴、读第一部分
4、找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？
5、找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
6、这一部分用了哪些说明方法，分别找出来。并回答其作用是什么呢？
⑵、对克隆有了比较清楚的了解后，我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。）
8、这两个部分作者举了哪些克隆事例？
9、用了哪些说明方法？
10、克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？
11、这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？
12、补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？ 这些努力体现了一种什么精神？我们该如何做呢？
⑶克隆技术造福人类
13、克隆技术造福人类主要体现在什么地方？ 这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？
14、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？
15、作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？
16、根据探究问题，梳理课文内容
说明对象
说明顺序
实验对象
研究成果
时间
说明方法
【精读精练】
阅读语段，回答问题。
克隆技术会给人类带来极大的好处。例如，英国PPL公司已培育出羊奶中含有治疗肺气肿的α—I抗胰蛋白酶的母羊。这种羊奶的售价是6000美元一升。一只母羊就好比一座制药厂，用什么办法能最有效、最方便地使这种羊扩大繁殖呢？最好的办法就是“克隆”。同样，荷兰PHP公司培育出能分泌人乳铁蛋白的牛，以色列LAS公司育成了能生产血清白蛋白的羊。这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案当然还是“克隆”。
母马配公驴可以得到杂种优势特别强的动物——骡，然而骡不能繁殖后代，那些，优良的骡如何扩大繁殖？最好的办法也是“克隆”。我国的大熊猫是国宝，但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。如何挽救这类珍稀动物？“克隆”为人类提供了切实可行的途径。
除此之外，克隆动物对于研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等都有不可低估的作用。
不可否认，“克隆绵羊”的问世也引起了许多人对“克隆人”的兴趣。例如，有人在考虑，是否可用自己的细胞克隆成一个胚胎，在其成形前就冰冻起来。在将来的某一天，自身的某个器官出了问题时，就可从胚胎中取出这个器官进行培养，然后替换自己病变的器官。这也就是用克隆法为人类自身提供“配件”。
17、以上几段是围绕哪一句来说的？
18、这几段介绍了“克隆技术”给人类带来的哪些好处？
19、“这些高附加值的牲畜如何有效地繁殖？答案当然还是‘克隆’”。这句话使用了什么样的修辞手法？作用是什么？
20、文段中的引号作用是什么？
21、文段中使用了哪些说明方法？
【主题阅读】
㈠
阅读语段，回答问题。
美国科学家闭门造人
①在美国马里兰州的洛克维里市有一个神秘的机构——基因研究院(TIGR)。这是一个专门收集分类研究基因的地方。据科学家估计，人类大概有8万余条基因。这显然是个很庞大的数目，但这8万余条基因中有多少是多余的废基因呢？剔除废基因后把有用的基因留下再经组合，人类就可以“造”出来了吗？TIGR主席克莱尔·弗拉斯特领导的小组努力的方向正是如此：在试管中制造生命。
②为了证明废基因的存在，他们选择了一种寄生虫，该虫共有470条基因。他们把基因一条条剥离，结果发现有170条是多余的基因。也就是说，只要把有用的那300条基因一一加入试管，就可能“人造”出一条有生命的寄生虫！“这是多么美妙而又危险的禁区！我们必须停止实验。我们必须等待伦理学家拿出结论。”TIGR老板克莱格·文特下令暂停在实验室制造生命的研究。
③目前一个包括生命生态学家、哲学家、律师和伦理学家等组成的小组对“人造生命”这一命题进行论证。但有一点共识已经达成，那就是他们都认为，该项实验已经可以证实，不存在一种创造了生命的神秘的、魔术般的外力。
④不管怎样，一个可怕的前景已摆在人类面前：往试管中加入一条条的基因，最终这些化学物品却成了活生生的生命，甚至就是人类本身。
23、这篇文章说明的内容是
，说明顺序是
，第②段运用的主要的说明方法是
。
24、第③段画波浪线句子的含义是什么？
25、从文章内容来看，美国科学家在基因研究方面取得了怎样的进展？作者对美国科学家闭门造人持什么态度？
（二）阅读语段，回答问题。新课标第一网
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①古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫做“化石”。
②化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
③例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在离现在大约六亿多年前到五亿多年前的那个叫做“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么的宽广。
26、选文说明的主要内容是_______________________________。
27、②段在结构上的作用是_______________________________。
28、.①段运用的主要的一种说明方法是________，意在说明____________，这种说明方法的作用是____________________________________________________。
29、③段运用的主要的一种说明方法是_______，意在说明________________________，这种说明方法的作用是__________________________________________________________。
30、.选文运用的说明顺序是：________________________。
31、.去掉“在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了”一句中加点的词语行不行？为什么？
32、.试给“化石”下定义。
【能力提升】
任何科技的进步都是一把双刃剑。克隆如此，火药、核能、侦察卫星、网络也无不如此。请你选取其中一个话题，发表一下自己的看法。
【教学后记】
答案
1.C（栖—qī，相—xiānɡ）
2.B（匍匋——葡萄）
3.（1）列数字
（2）作诠释
（3）作诠释（4）举例子
4、都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。
5、“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”
6、举例子、下定义、作诠释
7、克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很陌生很难懂的，作者通过列举大家熟悉的事物，再加以细致的解释，最后用简洁、准确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清楚的展示出来，让我们知道了什么是克隆。
8、1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙
9、举例子、列数据
10、说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。
11、文中按生物顺序来安排的，是由低级到高级。这样的顺序符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一顺序说明了克隆技术在不断的发展。
12、内容从课文中找；锲而不舍、求真创新精神；把这种精神应用到我们的学习中，开创学习的新局面。
13、第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
14、答愿意或不愿意，言之成理即可。15、文章最后一段，作者认为克隆人有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。
16、
说明对象
说明顺序
实验对象
研究成果
时间
说明方法
克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体
克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造福人类
鱼类
鲫鱼
1979
下定义
作诠释
举例子
列数字
打比方
鲤鲫鱼
两栖类
爪蟾蜍
1962
黑斑蛙
1978
哺乳类
鼠
多利羊
1996
17、开头一段第①句。
18、①繁殖高附加值的牲畜。②挽救珍稀动物。③对研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命有重要作用。
19、设问，引起读者注意。
20、特别强调。
21、分类别、举例子、列数据。
22、克隆
23、美国科学家闭门造人(或“美国科学家创造生命”)逻辑顺序 列数字
24、人和其他生命不是上帝创造的。
25、在试管中加入一条条有用的基因就可创造出活生生的生命。
作者认为利用基因创造生命对人类来说是一个可怕的前景。
26、化石及它的作用。
27、统领全文，引出下文。
28、作诠释
什么叫化石
说明了化石这一事物的某些特点
29、举例子
化石的作用
把化石这一事物说得具体、通俗，容易使人接受
30、逻辑顺序
31、.不行。因为“在特殊的情况下”说明了生物保存下来的前提条件，“某些”说明了只是生物类的一部分。
32、化石就是古代生物的遗体埋藏在地下变成的跟石头一样的东西奇妙的克隆
说课稿
一、说教材。
（一）、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我过著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为：
1、知识目标：
A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。
B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
2、能力目标：
A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。
（三）教学重点
：
由以上目标我指定本课教学重点如下：
1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
（四）
教学难点：
1．结构安排巧妙新颖。
2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。
二、说学生。
1、学生知识基础和生活经验：本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。2、能力分析：学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
3、一般特点与学习风格差异：学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
三、说教学方法与手段：
本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
教学方法具体如下:
1、朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。
2、讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。
3、竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。
4、涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。
5、延伸拓展法。对克隆人的看法的讨论，便于把课堂学到的知识转化为能力。
四、说教学过程设计
：
1、教学思路安排
本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。
2、教学环节安排.在教学环节的设计上，十分尊重学生的阅读体验。整堂课以“我知道、我发现、我整理、我归纳、我想象、我思辩”作为线索，体现新课标中以“学生为主体”的理念，试图实现学生与文本之间的充分交融进而达到共鸣的目标。
3、下面就具体环节作简要说明。
第一环节：激发兴趣，导入新课。我的导语是这样设计的：假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”
(导入语的设计从学生平日的的兴趣入手，激发学生学习兴趣，也为后面的交流创设情境，做好铺垫。)
第二环节：交流查找的资料，初步了解。师：课前大家一定收集到很多有关克隆的资料，谁愿意来说说我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本领？（交流的过程，目的为引导学生养成收集信息、筛选信息、利用信息的学习习惯，实现了师生学习资源的共享，丰富学生对克隆技术的感性知识。）
第三环节：感知课文内容，深入了解。课文里有关克隆的知识还有很多，请同学们仔细阅读全文，把你在书上获得的有关克隆的知识划出来，等一会儿，试着用简洁的话告诉大家你从中了解了哪些有关克隆的知识。
（学生默读，边读边在书上圈点勾画）师：（自读完毕）相信大家通过自读，已有了自己的心得，能不能介绍给大家你所知道的有关克隆的知识呢？（由课外的生活常识再回复到课内的知识，遵循学生的认知规律。）
4、刚才大家已经讲了很多，看看我们整理一下，能否把下面的内容填写完整。屏幕显示：我整理，能快速地完成下表。有关于本文的说明对象、说明顺序、实验对象、研究成果、时间、说明方法。（学生整体感知课文内容，考虑到话题的陌生性时间的有限性，设计了一个表格，以降低要求。）
5、本文作为一篇科普说明文在写法上很有特点，请同学们仔细思考，你觉得可从哪些方面来探讨？相互讨论。（这样就能比较全面而快速地整理有关说明文的阅读要求，对学生的课外阅读也是一个导向。）
6、“我从课文哪些语句中感受了科学家们怎样的态度与精神”
（严谨、求实、锲而不舍）（学生不仅从中获得科学知识，而且受到教育，得到启迪。）
7、假如你也掌握了克隆技术，你想克隆什么？为什么要克隆它？
要求：1）想法要奇妙；
2）想法要有益于人类；
3）表达要有条理。（“我想象”这一环节，意在引导学生展开大胆、合理的想象，通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验。）
8、文中写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”谈谈你对克隆技术能否造福人类这个问题的理解。（投影显示）：（最后一个思辩性的活动，目的在于鼓励学生利用收集的有关克隆资料展开辩论，让他们学会在口语交际中热烈参与讨论，耐心细致地听，大胆发表见解。同时培养学生锲而不舍的精神。）(共37张PPT)
十多年前，我国多家媒体转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个当年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。一时间，世界舆论哗然，无论从个体、整体，还是从社会进化、生命伦理角度，都应该坚决反对克
隆人的行为，所以，直至今天，克隆人没有出现，但克隆技术却在造福人类。“克隆”是怎么一回事？请随我走进《奇妙的克隆》。
说明文
奇妙的克隆
26
3.培养学生锲而不舍的科学态度和求真务实的
科学精神。
1.整体感知课文内容，了解有关克隆的知识。
掌握本文的说明顺序和说明方法。
（重点）
（难点）
来自《点拨》
谈家桢（1909-2008），浙江宁
波人，中国现代遗传学奠基人之一，
杰出的科学家和教育家。他为我国遗
传学研究培养了大批优秀人才；他在
复旦大学建立了中国第一个遗传学专
业，创建了第一个遗传学研究所，组
建了第一个生命科学学院。代表作品
有《生物学引论》《遗传与物种起源》《基因与遗传》等。
来自《点拨》
科技的不断发展，使“克隆”一词走出了专业理论的范畴，开始出现在人们的日常生活中，如何正确向人们展示、介绍克隆技术是科技工作者的重要任务之一。作者总结成果，展望未来，根据多篇文章整理改写成了本文，并发表在1997年第4期《中学科技》上。
来自《点拨》
说明文的结构一般有两种：1.总分式。事物说明文常用的结构形式。（1）总——分，如《苏州园林》（先总体概括，再分说）；（2）总——分——总，如《故宫博物院》。2.递进式。事理说明文常用的结构形式。各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系为递进关系，如《奇妙的克隆》。
说明文的结构
来自《点拨》
1997年2月，克隆羊“多利”问世的消息一经公布，反对克隆人的声音就一浪高过一浪。各种突发奇想也从“多利”可爱的照片公布后浮现出来。总结目前反对克隆人的主要理由，大体有五个方面：首先，克隆人从技术上来说不可靠。目前克隆动物的实验表明，克隆成功率只有2%左右，而且克隆人患有各种疾病的机会大。其次，克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的
克隆人的争议
来自《点拨》
关系无法纳入现有的伦理体系。第三，人类繁殖后代的过程不再需要两性共同参与，这将对现有的社会关系、家庭结构造成难以承受的巨大冲击。第四，从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，这对人类的生存是不利的。第五，克隆人可能因自己的特殊身份而产生心理缺陷，形成新的社会问题。
一
读一读字音
部分来自《点拨》
蟾蜍
胚胎
脊椎
繁衍
鳞片
两栖
孵化
濒临
鲫鱼
嫩枝
诞生
乳腺
chán
chú
pēi
jǐ
yǎn
lín
qī
fū
jì
xiàn
dàn
nèn
bīn
魔法记忆之以义辨音法：指力量强大、使用强力、坚强时，读“qiáng”；当勉强意思时，读“qiǎng”；当强硬不屈、固执之意时，读“jiàng”。
部分来自《点拨》
免疫
蛋白酶
撮
一撮毛
撮合
强
强大
勉强
倔强
jiàng
qiǎng
cuō
zuǒ
méi
yì
qiáng
二
写一写字形
部分来自《点拨》
chán(
)蜍
屋yán(
)
shàn(
)养 分mì(
)
qìn(
)人心脾
shèn(
)透
chān(
)杂
bǔ(
)乳
胸pú(
)
蟾
檐
赡
泌
掺
沁
渗
脯
哺
三
记一记词义
部分来自《点拨》
1.繁衍：
2.相安无事：
3.分泌：
4.诞生：
逐渐增多或增广。
相处没有矛盾和争端。例句：这场风
波总算过去了，好在大家都相安无事。
从生物体的某些细胞、组织或器官里产生
出某种物质。
出生。
部分来自《点拨》
5.濒临：
濒临、面临辨析：
接近，临近。
“濒临”与“面临”是近义
词，二者都有“临近”的意思，但“濒临”含
有急迫、严峻的意思，如，人类的某些行为使
许多物种濒临灭绝。而“面临”指面前遇到，
面对，如，改革总要面临各种阻力。
部分来自《点拨》
6.难能可贵：
指难以做到的事居然能做到，值得
珍视。例句：过去草都不长的盐碱地，现在却
能收这么多粮食，的确难能可贵。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《奇妙的克隆》朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句用波浪线。
部分来自《典中点》
1.请用一句话介绍“什么是克隆？”
【答案】克隆就是无性繁殖。
2.课文四个小标题依次说明了什么内容？
【答案】克隆的含义、克隆的实验、克隆的发
展、克隆的应用。
部分来自《点拨》
1.小标题结构有什么好处？
【答案】使文章结构清晰、层次分明，突出
各部分中心，便于读者快速理解文章内容。
阅读方法解密
部分来自《点拨》
小标题结构效果分析法。
恰当运用小标题，可以使文章层次分明，条
理清晰，突出各层的中心，便于读者快速理解文
章。本文的四个小标题新颖、准确，使文章条理
清晰、中心明确。
部分来自《点拨》
2.课文开头列举生活中的奇妙的现象有什么作用？
【答案】①引出本文的说明对象——奇妙的克
隆，②由生活中的现象入手，便于读者理解，
③激发读者兴趣。
部分来自《点拨》
3.第三自然段开头“可以这样说”，能否删去？为
什么？
【答案】本题运用限制性词语能否删除四步法。
“可以这样说”不能删去。因为明代的吴承恩
并没有意识到孙悟空拔毛变猴的本领就是克隆
猴，这只是后人用克隆技术对照《西游记》中
的情节而得出的结论，充分体现了说明文语言
的准确性。
部分来自《点拨》
4.
举孙悟空的例子有什么作用？
【答案】
举孙悟空的例子，使抽象说明变得
具体形象，便于读者对深奥概念的理解，增
强了文章的趣味性和可读性。
部分来自《点拨》
5.
“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化
出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，
经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”句
中运用了大量的数字，有什么作用？
【答案】用一系列的数字准确科学地介绍中国
科学家成功克隆鲫鱼的过程，说明了克隆试
验的艰辛，同时，生动地说明了中国科学家
部分来自《点拨》
在试验过程中所表现出来的锲而不舍、科学
严谨、求真创新的科学精神。
6.“鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的成功”，
句中的“成熟”与“成功”能否互换位置？为
什么？
【答案】
本题运用说明文词语能否更换答题法。
不能互换，“成熟”指生物体发育到完备的阶段
部分来自《点拨》
或发展到完善的程度。“成功”指获得预期的结果（跟“失败”相对）。“成熟”常用于生物体的发育阶段或技术、意见、条件等方面，而“成功”常用于试验、革新等方面。如果互换位置，表意就不准确、不恰当了。
7.
“克隆鱼出世前后”这一部分，作者是怎样来
组织材料的？
部分来自《点拨》
【答案】
这部分没有按时间顺序来写克隆，而是
以实验对象由鱼类、两栖类再到哺乳类这种生物
进化过程来安排顺序，体现了科学家们“对科学
的追求是永无止境的”，同时在选材时，作者有
意突出了中国科学家在克隆实验方面的贡献。
部分来自《点拨》
重点品析“克隆技
术造福人类”
8.
第13自然段中列举“骡”和“大熊猫”两个例
子，它们说明的问题是否相同？
【答案】
不相同，一个是克隆对于繁殖优良物
种的作用，另一个是克隆对于挽救珍稀物种的
作用，具体对象不同，说明的问题也不相同。
部分来自《点拨》
9.
第12－14自然段从哪些方面写克隆技术造福
人类？
【答案】
本题运用要点分条归纳法。这几段
从三个方面写克隆技术造福人类：第一，克
隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；
第二，克隆可以用来繁殖优良物种、挽救珍
稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、
寿命的延长具有重要意义。
部分来自《点拨》
10.为什么说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”？
【答案】科技的进步、人类的发展，自然可喜可贺，可悲从何来？这是人类要深入探讨的问题。这句话运用打比方的说明方法提醒人们，任何事物都是辩证的，我们要一分为二，用辩证的眼光和思维来对待事物，只有这样，人类才不致走入误区。
重难点小结
部分来自《点拨》
这部分文字说了克隆技术可以造福人类及科学家对克隆的冷静思考。重点从克隆技术可以繁殖高附加值的牲畜、繁殖优良物种挽救珍稀动物、防治疾病延长寿命三个方面阐述克隆的价值。语言准确严谨，层次分明，条理清晰。
部分来自《点拨》
【答案】本文是一篇事理说明文，采用了逻辑顺序介绍有关克隆的知识。从全文来看，用四个小标题把整篇文章分为四部分，这四个部分从不同的方面说明克隆，依次介绍了什么是克隆、克隆鲫鱼出世前后克隆技术的发展、克隆绵羊“多利”的诞生、克隆技术造福人类及人类对克隆的冷静思考，这四部分前后有紧密的逻辑联系，符合人类的认识规律。
1.【难点探究】本文在说明顺序的运用上有什么特点？
部分来自《点拨》
【答案】
本文主要运用了下定义、举例子、列数字
等多种说明方法，把艰深的科学道理作了深入浅出的说明。
如“这种依靠父母双方提供性细胞，并经两性细胞融合产
生后代的繁殖方法就叫有性繁殖”就采用了下定义的说明
方法；“一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡
萄枝切成十段就可能变成十株葡萄……一年内就能长出数
百株草莓苗”采用了举例子、列数字的说明方法；“在189
个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只
有一条幼鱼渡过难关”采用了列数字的说明方法。
2.【难点探究】本文运用了多种说明方法，请举例说明。
奇妙的克隆
什么是克隆
克隆造福人类及人类
对克隆的冷静思考
克隆鲫鱼出世前后
克隆
技术
的发展
克隆绵羊“多利”
鱼类、
两栖类
哺乳类
低级
高级
本文生动形象、通俗易懂地说明了深奥的“克隆”技术。在介绍克隆的概念、克隆技术的发展及造福人类的同时，作者没有一味沉浸在喜悦与乐观中，而是又对克隆提出了牵涉道德伦理问题的冷峻思考。
1.层次分明，巧用小标题。用四个小标题把全文
分成四部分，这四部分从不同侧面说明克隆。
先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆
的发展，最后写克隆造福人类和对克隆的思考。
说明事理由浅入深，文章脉络清晰。
2.语言准确、严谨而生动。文章从我们易于理解的
常见生物现象写起，通过运用各种说明方法把高
深的科学知识说得生动形象，明白晓畅。用《西
游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富
有趣味。在“克隆鲫鱼出世前后”一部分中，作
者大量使用数字和限制性词语及科学术语让读者
体会到语言准确而严谨的特点。
克隆的历史
年代
1952
1972
1978
成果
克隆蝌蚪
基因复制
试管婴儿
年代
1996
1998
2000
成果
克隆羊
大批克隆
克隆猴
年代
2001
成果
克隆牛和猫奇妙的克隆
教案
教学目标
1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
2.进一步了解说明顺序和说明方法。
3.引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
重点、难点
了解克隆这一科技成果。
学生科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神。
教学法
朗读法、引导法。
教学过程
一、复习旧课
二、继续学习课文
㈠克隆的科技成果
分组自学。
自学要求：
⑴自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；
⑵将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”；
⑶各组派一名代表作简单的解说；
⑷提出需要和大家讨论的问题。
2.组织学生讨论说明的顺序。
“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？
按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级、就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。
3.小结上述内容。
㈡克隆技术造福人类。
1.阅读思考。
课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。
大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？！”的辩题展开讨论。
2.组织辩论。
要求：语言清晰、流畅，声音洪亮；观点鲜明，论据充足；驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
3.教师小结。
想阻止科学进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类终要进取。齐读结尾这段话。
三、拓展学习
借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。
四、小结
五、布置作业
