11课 宋元时期的商业都市与市民生活 教学设计

11课
宋元时期的商业都市与市民生活
教学目标：
知识与能力：
1.
知道宋代城镇的规模、特点，《清明上河图》以及瓦舍勾栏；
2.
了解宋代衣食住行的主要特点，制作《宋代衣食住行特色表》；了解宋代文化娱乐活动和体育活动。
3.
归纳宋代城市的特点。
4.
比较古今娱乐活动和体育活动的不同，培养学生联系历史与现实的能力。
过程与方法：
1.情景教学法：运用图片和资料创设东京的情景，通过一日游的形式，接触宋代的城市生活。
2.知识归纳法：通过阅读教材和参与课堂，师生共同归纳出本课重点，并以表格的形式展现出来。
情感态度价值观：
通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。
教学重难点：
重点：宋代市民的衣食住行
难点：宋代的城市生活距今已经千年左右，学生存在历史距离感与陌生感。
课时安排：1课时（大课时）
教学过程：
一、创设情景，导入新课:
媒体播放《清明上河图》，学生欣赏。
教师简介：《清明上河图》为我们展现了一个北宋都城东京的日常社会生活与习俗风情，从中我们看到了当时人们的衣食住行，有哪些特点？
鼓励学生交流回答，教师引入新课：这节课我们来学习宋元时期的商业都市与市民生活。
（一）商业都市
注意两个问题：
1.宋代有哪些著名的城市？
2.元朝的商业大都市有哪些？
学生回答明确：
1.东京、临安、平江府、鄂州
2.大都、杭州、泉州。
组织学生讨论：对比长安城和东京城，阅读P58，说一说宋代城市有何特点？
宋代城镇特点：①突破坊市空间；②突破时间限制
（二）市民生活
鼓励学生用列表的方式归纳宋元时期人们的衣食住行
宋元时期人们的衣食住行
衣
食
住
行
衣料：麻布
丝织
棉布
主粮：北粟麦、南稻麦肉类：北方羊
南方猪饮料：茶、酒
房屋：城市瓦房
农村茅屋家具：靠背椅、
高桌子
百姓：独轮车
畜力车官宦：轿子
引导学生结合课本的图片和描述，了解市民的文化生活，思考并回答以下几个问题：
1.宋代市民文化的特点及其原因是什么？
2.宋代市民主要的娱乐活动和体育活动有哪些？
结合学生的回答和课本图片、资料再作具体的讲解，使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济发展的重大表现。
教师讲述瓦舍和勾栏的用途，归纳市民文化生活商业化、通俗化、大众化的趋势。
图片展示娱乐项目：说唱、舞蹈、杂技、戏剧；体育活动：武术、相扑、球类、水上运动。
问题：宋代市民文化生活和当代市民文化生活有哪些差别？有哪些相同点？
（鼓励学生回答，言之有理即可）
（三）宋词和元曲
（一）宋词
1.多媒体播放诗歌朗诵《念奴娇
赤壁怀古》）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发，
人生如梦，一尊还酹江月。”
2.教师简要介绍宋词、元曲的基本情况。
（多媒体出示对“词”的定义：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱；元曲包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。）
三、课堂小结
这节课，我们穿越时空的隧道，一起去感受宋代气象万千的都市生活。在文学领域，主要成就是宋词和元曲的发展。生活在今天的我们，社会物质生活极大丰富的条件下，应该树立忧患意识，居安思危，培养社会责任感！