送灵澈上人 教学设计

送灵澈上人
教学设计
【课标与教材分析】
　　1．准确理解、用学科语言描述、运用课标的具体目标要求：
　　诗歌的目标要求：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”
　　2．分析教材，确立教材的重点、难点内容
　　《送灵澈上人》是唐代诗人刘长卿的作品。这是一首感情深沉的送别诗，也是一幅构图美妙的景物画。全诗借景抒情，构思精致，语言精炼，素朴秀美，意境闲淡，为唐代山水诗的名篇。
　　【教学重点】通过反复诵读，理解诗意，学会欣赏。
　　【教学难点】通过诵读，体会诗情，培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力。
　　【学情分析】
　　1．学生知道了什么：对刘长卿学生了解他的生平，已经进行背诵和默写。
　　2．学生能够自己解决什么：学生能够自己解决字音字形，查阅资料，疏通诗歌大意。
　　3．学生需要教师指导解决什么：两首诗歌表达了诗人怎样的思想感情，以及这两首诗的写作手法，学会如何赏析。
　　1）预测多数学生可能遇到的困难：
　　这首诗运用了怎样的的写作手法，学会如何赏析。
　　2）预测学困生可能遇到的困难：
　　这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情，以及这两首诗的写作手法，学会如何赏析。
　　【教学目标】
　　1．知识与能力目标：通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美，有感情地朗读。
　　2.过程与方法能力目标：反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；体会诗歌的深刻含义。
　　3．情感、态度、价值观目标：
　　体会古诗的主题思想，感悟我国光辉灿烂的文化。
　　【教学评价】
　　课标中指出：评价学生阅读古诗文和浅易文言文，重点考查学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。因此课上要求学生上黑板默写，展示，并评价书写。小组合作交流，理解诗意，课代表进行评价。小组展开诵读比赛，感悟诗情。
　　【教学方法与媒体】诵读法、合作探究法；多媒体
　　【课时安排】1课时
　　【课堂教学过程中活动的设计】
　　一、构建动场：
　　学生齐背古诗《送灵澈上人》。
　　1.作者简介：
　　刘长卿，唐玄宗天宝进士。肃宗至德间任监察御史、长洲县尉，贬岭南南巴尉，后返，旅居江浙。代宗时历任转运使判官，知淮西、鄂岳转运留后，被诬再贬睦州司马。德宗建中二年（781），任随州（今属湖北）刺史，世称刘随州。
二、教学过程
送灵澈上人
刘长卿
苍苍竹林寺，
杳杳钟声晚。
荷笠带夕阳，
青山独归远。
《送灵澈上人》这首诗描写了送灵澈归去的情景，抒发了神人对灵澈的深挚的情谊，也表现出灵车归去诗人的清闲、寂寞。
这是中唐诗人刘长卿的一首有名的五言古绝，刘长卿的绝句一向为古代诗论家所推崇，这首古绝就是他的代表作之一。
这首古绝题为送灵澈上人。谁是灵澈上人呢？经查证，灵澈上人是中唐时颇有名的一位诗僧，俗姓汤，字源澄，会稽人（今浙江绍兴），灵澈出家的寺院就是
会稽云门山上的云门寺，而竹林寺则在润州（今江苏镇江），是灵澈上人每云遊来往歇息之处。这首古绝应該为刘长卿在傍晚送灵澈上人后回到竹林寺时的心境写
照。现代诗论家说这首诗“即景抒情，构思精致，语言精炼，朴素秀美，是中唐山水诗的名篇”。
常读这首古绝，总是让人感到有一种深远的意境。你看其中的“苍苍”、“杳杳”、“竹林”、“钟声”、“荷笠”“夕阳”、“青山”、“独归”、
“寺”、“带”、“晚”、“远”，这些词和词组就已经有了一种韵味，虽然淡淡的，但语浅情深，意味深长。读了整个古绝就会使人有一种諳然情伤的感觉。我以
为这是唐诗中最好的送别诗。
据史知，刘长卿自从上元二年（761）从贬谪南巴（今广东茂名南）归来，一直失意，心情郁闷。灵澈呢？当时还未有诗名，云遊江南，可能也不得意。贬官和山僧，出世和入世，这应为这首古绝的另一种意境吧。
人生是否也是殊途同归，应该淡泊功名呢？看着上人，走出竹林，戴着斗笠，踏着钟声，披帶夕阳，孤身独影，向着青山，越走越远，越走越远......
注释:
1.灵澈：当时著名诗僧。本姓汤，字澄源，会稽（今浙江绍兴县）人。他自幼出家为僧，后从严维学诗，与僧皎然游，为时人所重。元和十一年（861）卒。《全唐诗》录存其诗一卷。诗题一作“送灵澈上人。”上人，对僧人的尊称。
2.苍苍：深青色。这里指葱笼的树色。竹林寺：一称“鹤林寺”在今江苏省镇江市南黄鹤山上。
3.杳杳（yao咬）：深暗的样子，这里指天边的暮色。
4.荷笠：背着斗笠。带斜阳：映照在夕阳中。
5.青山独归：即独归青山。
译文
青苍的竹林寺,近晚时传来深远的钟声.
你背着的斗笠还带着夕阳,独自归向远方的青山.
赏析一:
全诗共四句诗,前两句写灵澈欲归竹林寺,后两句写诗人目送荷笠归远的灵澈上人.全诗没有一个明显的"送"字,但内容很切合题意.
以精练的语言创造出灵澈上人所归之深远境地,是这首诗的突出特点.开头一句从颜色着笔,以"苍苍"二字写竹林寺所处之地的深邃.第二句从声音着笔,
以"杳杳"二字写竹林寺的深远."苍苍""杳杳"四个叠字,极精练的描绘出一幅深远的青山寺庙图.诗意含蓄是这首诗的另一特点.从表面看,这首诗纯写风
景,"苍苍","杳杳","斜阳","青山"不都是风景吗
实际上,在"恍如图画"的风景中,蕴涵着诗人对朋友的深厚情谊.
赏析二:
灵澈上人是中唐时期一位著名诗僧，俗姓汤，字源澄，会稽（今浙江绍兴）人，出家的本寺就在会稽云门山云门寺。竹林寺在润州（今江苏镇江），是灵澈此
次游方歇宿的寺院。这首小诗写诗人在傍晚送灵澈返竹林寺时的心情。它即景抒情，构思精致，语言精炼，素朴秀美，所以为中唐山水诗的名篇。
前二句想望苍苍山林中的灵澈归宿处，远远传来寺院报时的钟响，点明时已黄昏，仿佛催促灵澈归山。后二句即写灵澈辞别归去情景。灵澈戴着斗笠，披带夕
阳余晖，独自向青山走去，越来越远。“青山”即应首句“苍苍竹林寺”，点出寺在山林。“独归远”显出诗人伫立目送，依依不舍，结出别意。全诗表达了诗人对
灵澈的深挚的情谊，也表现出灵澈归山的清寂的风度。送别往往黯然情伤，但这首送别诗却有一种闲淡的意境。
刘长卿和灵澈相遇又离别于润州，大约在唐代宗大历四、五年间（769—770）。刘长卿自从上元二年（761）从贬谪南巴（今广东茂名南）归来，一
直失意待官，心情郁闷。灵澈此时诗名未著，云游江南，心情也不大得意，在润州逗留后，将返回浙江。一个宦途失意客，一个方外归山僧，在出世入世的问题上，
可以殊途同归，同有不遇的体验，共怀淡泊的胸襟。这首小诗表现的就是这样一种境界。
精美如画，是这首诗的明显特点。但这帧画不仅以画面上的山水、人物动人，而且以画外的诗人自我形象，令人回味不尽。那寺院传来的声声暮钟，触动诗人
的思绪；这青山独归的灵澈背影，勾惹诗人的归意。耳闻而目送，心思而神往，正是隐藏在画外的诗人形象。他深情，但不为离别感伤，而由于同怀淡泊；他沉思，
也不为僧儒殊途，而由于趋归意同。这就是说，这首送别诗的主旨在于寄托着、也表露出诗人不遇而闲适、失意而淡泊的情怀，因而构成一种闲淡的意境。十八世纪
法国狄德罗评画时说过：“凡是富于表情的作品可以同时富于景色，只要它具有尽可能具有的表情，它也就会有足够的景色。”（《绘画论》）此诗如画，其成功的
原因亦如绘画，景色的优美正由于抒情的精湛。
三、练习默写。