语文版八年级上名著导读《鲁滨逊漂流记》课件(56张)

课件56张PPT。设想有一天你身处这样的困境：黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的水，只够用两天了……
你该怎么办？
鲁滨孙漂流记笛福 ?页脚?笛福 是英国18世纪启蒙文学的重要作家，他的代表作《鲁滨孙飘流记》是一部流传很广、影响很大的文学名著，这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物，是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。 作者简介　　《鲁滨孙漂流记》是长篇小
说，作于1719年。主人公鲁滨孙因乘船遭遇风暴失事，漂流到孤岛，独自在那里生活了二十多年，历尽艰难困苦，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地。鲁滨孙是他那个时代的创业者。作者借此歌颂了处在上升时期的资产阶级个人奋斗精神。小
说情节生动，细节逼真，
描写细致，语言流畅，
富于深刻的哲学和社会
意义。作品介绍注意：“孙”字古时候同“逊”。
作者作品：《鲁滨孙漂流记》是作家笛福写的一部长篇小说，属历险小说。本课是该书的缩写。字词巩固: 泅（ ） 沮（ ）丧

搁（ ）浅 （ ）痕

冻饿之虞（ ）

聊（ ）以自慰qiújǔ gē zhuóyúliáo
梗概 圈养 野蛮 教化 介意
郑重其事 知足安命 与世隔绝
不毛之地 不可思议 聊以自慰 鲁滨孙漂流记学习字词解释词语
畜养：饲养动物。
圈养：放在圈里饲养。
教化：用伦理道德等约束和引导人，使人受到感化和教育。
知足安命：对已得到的感到满足，安于命运对自己的安排。
聊以自慰：姑且用来安慰自己。
课文讲了一件什么事？鲁滨孙漂流记 本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇险漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。 整体感知：2、课文中鲁滨孙的心情前后各是怎样的？孤立无援知足安命讨论 一、按事情发展的顺序，给每一段加一个小标题。
?页脚?1.爱冒险
2.落困境
3.找食物
4.搭帐篷
5.定居
6.养山羊、种小麦
7.发现野人、收野人
8.救船长，回英国 ?页脚?划分层次一、（1）鲁滨孙喜欢航海和冒险。
二、（2-6）鲁滨孙流落荒岛，凭借勤劳与智慧定居下来。
三、（7）鲁滨孙救了野人，给他取名“星期五”。
四、（8）鲁滨孙和星期五救了船长，船长带他们回到了英国。 ?页脚?学习提示：
鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？ 方法：
1、先独立思考，勾画批注；
2、在小组内交流，整理本组的意见；
3、举手示意。
流落荒岛，无住所——食物吃光了——遇野人袭击——发现英国船只叛乱——用木头和船帆搭了一个简易的帐篷打猎、捕鱼、畜养山羊、种粮食勇敢斗争，救下“星期五”救出船长 从这些看出鲁滨孙的有哪些优秀品质？
勇敢坚毅
勤劳善良
积极乐观
富于智慧
有冒险精神


他喜欢航海和冒险，因此到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
勇敢
有冒险精神
?页脚? 他就找了一些木头做成木筏。划到船边。在船舱里，鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带回没有淹死的一条沟，两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安慰。
细心 能干
?页脚? 鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求援救。
有耐心
考虑周到
?页脚? 他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
细心
勤劳能干
做事有计划
?页脚? 他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他。于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养。
经验丰富
?页脚? 他们拖出两个倒霉的同伴，宰杀了其中一人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨孙住所的方向。鲁滨孙决心救下这个逃跑的野人，于是他开枪打死了追赶的两个野人。
有爱心
善良
勇敢


?页脚? 他发现这艘船上发生了叛乱，水手们绑架了船长。
经验丰富
观察力强


?页脚? 鲁滨孙和“星期五”救出了船长。船长愉快地答应带他们回英国。
勇敢
聪明能干
?页脚?梗概简介人物：喜欢航海和冒险荒岛历险：海上遇难
选择地点
养牧种植
遭遇野人
终于获救漂流孤岛
建房定居
顽强生存
救“星期五”
回到英国不畏艰险
聪明能干自读课文，想一想精彩片段与梗概相比有什么不同？并划分层次
精彩片段采用第一人称来描写“我”遇难后的遭遇，细腻的心理活动描写，是小说的真实性增强。 为“精彩片段”划分层次 一、（1-6）鲁滨孙在岛上过着忧郁而寂寞的生活。
二、（7-9）鲁滨孙对自己目前情形和环境的理性思考。 ?页脚?精彩片段生活状态忧郁寂寞 缺少东西
工作吃力 食物短缺困难重重理性思考幸与不幸 好处与坏处
知足安命 安排生活乐观的态度分析“精彩片段”重点句段 ?页脚? 1. 现在我要开始过一种世
界上闻所未闻的忧郁而寂寞的
生活了。 鲁滨逊除了面对吃穿住
的困难，还有孤寂和绝望。 ?页脚? 2.我并不想它替我衔什么东
西，也不想它替我做个什么伴，
我只想它同我说说话，它却办不
到。 鲁滨逊希望狗能开口说
话，反映出鲁滨逊的孤独和
无奈。 ?页脚? 3、 总起来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。 鲁滨孙分析现状，心存希望和感激，是他知足安命思想的集中体现。 探究学习从孤立无援到知足安命，鲁滨孙经历了一段心理变化的过程，期间身处绝境的他到底找到了哪些活下去的理由？
方法：
1、先独立思考，勾画批注；
2、在小组内交流，整理本组的意见；
3、举手示意。
１、同船的11个人中，死了10个，就他一人活着，是上帝对他的关照。
２、从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对他的恩赐。
３、而他的日记本上所列出的六大“好处”，最集中体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。
坏处 好处 我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。
我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。
我与人类隔绝，仿佛一个隐士。
我没有衣服穿。
我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。
我没有人可以说话，也没有人来解除我的愁闷。但我还活着，没有想我同船的伙伴们一样，被水淹死。
但我也从全体船员中被剔出来，独免一死，上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。
但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。
但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。
但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？
但上帝却不可思议把我送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之不尽。 同学们读了这些语句从中受到了什么启发？
我们应该正确对待自己的困难处境，要懂得调整自己的心态，要对自己的未来和生活充满信心。
多想好的，尽量改变自己的现状，不要一味地抱怨，要想办法改变现状。 中心

本文讲叫鲁滨孙荒岛上生活二十多年，最终回到了英国的故事，赞扬了他勇敢、善良、不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存等优秀品质。
鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。 拓展联想1： ?页脚?读完这篇课文，我们懂得：
面对困境，只要我们保持积极乐观的心态，百折不挠的坚强意志，机智勇敢的品质和创造生活的聪明智慧，就一定会变得顶天立地，走出困境，这是鲁滨孙为我们写出的一首生命的赞歌。帮助别人的同时就是在帮助自己。拓展联想2： 设想有一天你在野外迷
了路，你如何获得水、食物，
如何辨别方向？ ?页脚?（１）如何获得水？
收集雨水融化冰雪，收集植物茎干中的水用透明塑料袋收集植物蒸发的水,掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸发的水
（２）如何打猎获取食物？
钓鱼采野果爬树掏鸟窝‘挖陷阱逮野生动物海滩上拾贝类、捉螃蟹、海龟 ?页脚? 　
（３）如何辨别方向？
要是你在野外迷了路，太阳是个忠实的向导，可千万别慌张，它在天空给你指点方向： 中午的时候它在南边，会帮助你辨别方向。地上的树影正指着北方。 北极星是盏指路灯，晴天，它永远高挂在北方。大树也会来帮忙。要是你能认出它，枝叶稠的一面是南方，就不会在黑夜里乱闯。枝叶稀的一面是北方。 雪特别怕太阳，要是你在野外迷了路，沟渠里的积雪会给你指点方向，可千万别慌张，看看哪边的雪化得快，哪边化的慢，大自然有很多天然的指南针，就可以分辨北方和南方。需要你细细观察，多多去想。 ?页脚?辨别方向办法 利用北极星、
利用太阳、
利用指南针、
利用地物特征。 ?页脚?夏令营的较量 1992年的8月,77名日本孩子来到了中国的内蒙古,与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营,他们年龄在11至16岁之间.在英雄小姐妹龙梅、玉荣当年放牧的乌兰察布盟草原,两国孩子要每人负重20公斤,按要求,至少要步行50公里路,但日本人的计划,则应步行100公里!? ???? 刚上路时,日本孩子的背包鼓鼓囊囊,装满了食品和野营用具;而有些孩子的背包却几乎是空的,只背点吃的.才走一半路,有的孩子便把水喝光、干粮吃尽,只好靠别人支援,他们并不懂什么生存意识和环境意识.? ?页脚?? 说来也巧，就在中国孩子叫苦不迭之时，他们的背包带子纷纷断落。产品质量差给他们偷懒制造了极好的理由。于是争先恐后地将背包扔进马车里，揉揉勒得酸痛的双肩后，轻松得又说又笑起来。可惜，有个漂亮女孩背的是军用品，挺结实，不能丢,尽管有男孩子照顾，走几里路还是病倒了，一见医生泪如滚珠。于是，被送回大本营。? ???? 矮小的日本男孩子黑木雄介肚子疼，脸色苍白，汗珠如豆。中国领队让他放下包他不放，让他坐车更是不肯。他说：“我是来锻炼的，当了逃兵是耻当晚7点，队伍抵达了目的地—大井梁。孩子们支起了十几顶帐篷，准备就地野炊和宿营。日本孩子将黄瓜、香肠、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，先礼貌地请大人们吃，自己才狼吞虎咽起来。 ?页脚? 倒霉的中国孩子，以为会有人把饭送到自己面前。凡是又白又胖抄着手啥也不干的,全是中国孩子.中方大人批评他们:”你们不劳而获,好意思吃吗?”于是，有些饿着肚子的中国孩子向中国领队哭冤叫屈。饭没了，屈有何用？
第二天早饭后，探险队伍分成10个小组，从不同方向朝大本营狼宿海前进。茫茫草原没路，只能凭着指南针和地图。一迷路，后果难以预料。 ?
? ???? 出发之前，日本宫崎市议员乡田实先生驱车赶来看望。这时，他的孙子已经发高烧一天多，许多人以为他会将孙子接走。谁知，他鼓励了几句，乘车离去。而一天前:当发现道路被洪水冲垮时，某地一位少工委干部马上把自己的孩子叫上车，风驰电掣地冲出艰难地带。
经过两天的长途跋涉，中日两国孩子胜利抵达了目的地狼宿海。在咱们中国的草原上，日本孩子用过的杂物都用塑料袋装好带走。他们发现了百灵鸟蛋，马上用小木棍围起来，提醒大家不要踩。可中国孩子却走一路丢一路东西…… ????
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当夏令营宣告闭营时，宫崎市议员乡田实先生作了总结。他特意大声问日本孩子：“草原美不美？” ????77个日本孩子齐声吼道：“美！”　 ????“天空蓝不蓝？”“蓝！”　 ????“你们还来不来？”“来！”　 ???? 这几声狂吼震撼了在场的每一个中国人。天哪！这就是大和民族精神吗？当日本孩子抬起头时，每个人的眼里都闪动着泪花。日本人满面笑容地离开中国，但留给中国人的思考却是沉重的。?　 ?页脚??? 短短的一次夏令营，暴露出中国孩子的许多弱点，这不得不令人反思我们培养目标与培养方式的问题。同样是教育少年儿童，光讲大话空话行吗？培养孩子,是布道式的,还是磨练式的,敢不敢承担一些风险和责任.望子成龙，要成什么“龙”？爱心就要让孩子免受苦吗?过多的呵护不会使他们失去生存能力吗?日本人已经公开说，你们这代孩子不是我们的对手！是的，一切关心中国未来命运的人，都值得想一想。　 ????鲁滨孙漂流记课文欣赏 试着结合课文内容，小组讨论下列几个问题：鲁滨孙在荒岛的思考经历了哪几个阶段，每个阶段侧重解决的是什么问题？鲁滨孙漂流记课文欣赏1、鲁滨孙在荒岛的思考经历了三个阶段：（1）鲁滨孙及时调整悲观绝望的心态，准备顽强地生存下去。
（2）为了生存，要依靠必需的物质条件。
（3）鲁滨孙进一步调整自己的心态，让自己的精神有所寄托。再见