光现象
年级科目
八年级物理
课题
第四章
光现象
复习课
主备人
审核人
总课时数
教学目标
1.了解光的直线传播特点、了解应用.2理解光的反射定律、会解释及作光路图.3.知道平面镜成像的特点、会应用及作图4.了解光的折射规律、应用及作图5.知道光的色散现象，了解物体的颜色
重点难点
构建知识体系，能用所学知识解决实际问题正确作图
教
学
过
程
复习过程：
导学一:学生复习课本完成以下基础知识巩固.
1. 光的直线传播的条件、实例、光速（大小：光在不同介质中传播速度不同，在真空中最快，光年）
2．光的反射----规律、种类
3．平面镜成像-----原理、特点
4．光的折射----规律、实例
5．光的色散和看不见的光----光的色散、色光的三原色、看不见的光
导学二：实验突破:实验一：将光屏转一定角度的目的是什么？光屏在实验中的作用：光路是可逆的做多次实验的目的：实验二：玻璃板代替平面镜的目的、两支蜡烛、刻度尺白纸、虚像验证、两者不重合考点一：光的三种现象的区分---从条件、现象两个方面区分 例1．（2012重庆）如图所示的现象中，属于光的反射现象的是（
）方法归纳：从形成原因入手变式练习：（2012江西）如图7所示，下列成语与其物理知识相符的是考点二：反射和折射的光路图例2：（2012潍坊）让一束光斜射向一块玻璃砖．这束光射入玻璃和射出玻璃后的光路正确的是例3：考古人员需要对一口古井进行清理，为了解决照明问题，请你帮他们把太阳光反射到井里，并能垂直照亮井底。考点三：平面镜成像作图：例4．所示请根据平面镜成像的特点，画出物体AB在平面镜MN中所成的像。方法归纳：平面镜成像作图的方法和表达
课堂小结：本节课我的收获有：我还有这些疑惑：教学反思：
井口平面镜成像
年级科目
八年级物理
课题
平面镜成像
主备人
审核人
总课时数
教学目标
1、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。2、知道平面镜成像的特点及应用。3、了解凹面镜和凸面镜及其应用。
重点难点
重点：探究平面镜成像时像与物的关系。难点：知道平面镜成像的特点及应用。
教
学
过
程
一、前置练习，积累知识1、光的反射规律内容有哪些？2、我们能从不同方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上时发生
的缘故。二、情景激趣，导入新课请同学们根据你平时在镜子里面看到的自己的像猜想一下平面镜成像的特点三、自主学习，合作探究模块一：探究平面镜成像的特点自主学习：
（1）此实验是研究的
与
的关系。
（2）实验所需要的器材是：
。（3）实验中使用玻璃板而不使用带水银的平面镜，为什么？
（4）实验中要求玻璃板如何放置？
（5）两只蜡烛到平面镜的位置有什么关系？通过什么器材测量可以知道这个关系？
（6）两只蜡烛有什么特点？为什么使用这样的蜡烛？
2、设计和进行实验：根据教材77页的实验步骤及以下提示小组讨论，合作探究，并将结果填在课本78页上的表中：
3、分析论证，得出结论：
比较2、3列
你的结论是：
；比较3、4列
你的结论是：
；
根据第5列的现象你的结论是：
。模块二：平面镜成虚像（自学课本的78页“虚像”部分，完成下列问题）1、结合图4.3-3说明平面镜成的像为什么是虚像？你怎样理解“虚”的含义？2、任选两条光线，利用光的反射定律做出平面镜成像的光路图，理解成像原因，同时进一步理解平面镜所成虚像的特点。模块三：凸面镜与凹面镜 阅读P79科学世界回答问题：（1）凸面镜对光线的作用是：
举例：
（2）凹面镜对光线的作用是：
举例：
（3）在文中什么地方涉及了“在反射现象中，光路是可逆的”这个道理四、归纳总结，提升能力平面镜成的是正立、等大的虚像，成像原理是光的反射规律。五、当堂检测，检查效果1、用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于 ；
刻度尺的作用是便于比较______
__
；取两段等大的蜡烛是为了比较
__________________；在像的位置放一光屏，则光屏上_____（能或不能）呈现出像，这表明____________________
。2、小明身高1.7m
,站在平面镜前一米处，他在镜中的像高 ，他与像间的距离为 ，当他面镜时，像 。（变大、变小或不变）3、如图，从平面镜中看到的钟面实际时间是（
）
A.
1:50
B.
10:50
C.
7:20
D.
10:10
教学反思：《光的直线传播》
年级科目
八年级物理
课题
第四章
第1节
《光的直线传播》
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总课时数
教学目标
知识与技能
1．理解光在同种均匀介质中的传播特点。2．知道光的直线传播在生活中的应用。3．认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住光在真空和空气
中的传播速度。过程与方法1．通过本节教学，让学生初步学习怎样从具体事例(生活或自然现象)发现问题，并能用恰当的语言表达。2．通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力；经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。情感、态度与价值观
1．通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生的学习兴趣。2．能领略色彩斑斓的光之美，培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象。
重点难点
重点：
实验探究光的直线传播。难点：如何保证实验现象清晰、明显，培养提出问题、表述问题的能力。
教
学
过
程
一、前置练习，积累知识1．速度的国际制单位？
2.
5m/s＝_________km/h
180km/h＝__________m/s3.
声音产生和传播的条件？
4.
15℃时声音在空气中的传播速度是
m/s；二、情景激趣，导入新课利用多媒体课件播放图片：
由五彩缤纷的都市夜景激发兴趣，引入新课对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先来学习《光的传播》。三、自主学习，合作探究1.光源的分类2.光的直线传播
（1）提出问题：（教师演示）点燃一支蜡烛，用硬纸片遮挡，
（能/不能）看到烛光？在硬纸片上开个小孔，
（能/不能）看到烛光？质疑：为什么开个小孔后不是所有人都能看到烛光？坐在什么位置才能看到烛光？猜想：通过这一现象可以知道光是怎样传播的？（2）实验探究
阅读并参照课本p70“演示”以小组为单位探究下列实验。实验一：探究光在空气中的传播路径。实验二：探究光在水中的传播路径。
实验三：探究光在玻璃中的传播路径。
展示交流你看到的现象：（可以用简图画出来）总结：光在同种均匀介质中是沿
传播的。（3）光线 用什么表示光的传播的路径？用什么表示光的传播方向的？ 小贴士：光与光线是不同的。光是客观存在，光沿直线传播是客观事实。而光线是人们为了研究光线而假想的物理模型，实际不存在。3.光的传播速度
自学课本p71“光的传播速度”回答下列问题：
1、光在真空中的传播速度是多少？
2、光在真空、空气、水、玻璃中的传播速度大小关系是什么？讨论：打雷时，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？四、归纳总结，提升能力各小组代表说出今天课堂上学到的主要内容，看谁说的全面。教师指正。五、当堂检测，检查效果（课件展示）1、一棵树在阳光照射下，观察它投在地面上的影子的长短，从早晨到傍晚的变化情况是
(
)
A、先变长后变短
B、先变短后变长
C、逐渐变短
D、逐渐变长2、某同学举了四个例子说明光是沿直线传播的，其中不正确的是
(
)
A、日食、月食现象
B、栽小树时用眼检查可栽成一条直线
C、太阳落在地平线以下我们还能看见
D、看不到不透明物体后面的东西3、大伟同学在课外按如图所示的装置做小孔成像实验。如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是（
）A、蜡烛的正立像
B、蜡烛的倒立像
C、三角形光斑D、圆形光斑
【课后拓展】在纸上剪一个很小的方形孔，让太阳光垂直照在方形孔上，那么地面上产生的光斑（
）A.是方形的
B.是圆形的
C.是长方形的教学反思：《光的反射》
年级科目
八年级物理
课题
第四章 第二节 《光的反射》
主备人
审核人
总课时数
教学目标
1、通过实验，探究并了解光的反射定律（重点）。2、知道光在反射时光路是可逆的。3、知道镜面反射和漫反射，能解释生活中的相关现象（难点）。
重点难点
1、通过实验，探究并了解光的反射定律（重点）。2、知道镜面反射和漫反射，能解释生活中的相关现象（难点）。
教
学
过
程
一、前置练习，积累知识1.什么是光源？请你试着说出一些光源名称2.光在同种均匀介质中是沿
传播的。举例说明哪些现象能说明这一结论。3.光在真空中的传播速度是多少？
4.光在真空、空气、水、玻璃中的传播速度大小关系是什么？二、情景激趣，导入新课我们能够看到光源，是因为它发出的光进入到我们的眼睛；我们也能够看到书本、树木等不发光的物体，这是为什么呢？三、自主学习，合作探究模块一：光的反射定律（1）结合教材74页图4.2-4
光的反射
学习与光的反射有关的几个术语一点：入射点：三线：入射光线
反射光线
法线：过入射点并
于镜面的直线两角：入射角：入射光线与
的夹角。
反射角：反射光线与
的夹角。（2）合作探究：光反射时的规律提出问题：光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？两角大小关系？三线关系（三线是否在同一平面内？三线的位置排列关系如何？我的猜想：两角大小关系：
反射角
入射角
三线关系：
。 按照课本P73实验，探究光的反射定律。 注意以下几点： ①要保持折叠板与镜面垂直； ②激光笔发出的光一定要照射在镜面与中缝的交点上； ③研究反射角与入射角的关系时，要多次改变入射角的大小，多测几组对应数据。分析总结出光的反射定律，记在下面：
。小贴士：入射在前，反射在后；入射是因，反射是果.反射定律的第三条一定是
角等于
角，不能说
角等于
角，因为先有
角，后有反射
角。画图练习:
完成光路图模块二：光路可逆1、将一束光沿AO方向入射到镜面上，记录反射光线的位置。2、将一束光沿着反射光线的方向入射到镜面上，观察发生和现象。结论：在反射现象中，光路是
。模块三：镜面反射和漫反射学生自学课文75页内容。完成填空。总结：(1)物体表面光滑时产生
反射；物体表面粗糙时，发生
反射.(2)
发生镜面反射时
光的反射定律（遵守或不遵守）；
射时
光的反射定律（遵守或不遵守）讨论：教材P75想想议议。四、归纳总结，提升能力各小组交流本节所学内容，看谁说的全面。五、当堂检测，检查效果
学案46页反馈检测。教学反思：光的色散
年级科目
八年级物理
课题
光的色散
主备人
审核人
总课时数
教学目标
1、了解色散现象。2、通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。3、了解红外线、紫外线的用途。
重点难点
重点：红外线、紫外线的用途难点：色光的三原色及混合
教
学
过
程
一、前置练习，积累知识1、
光从空气斜射入水里时，折射角
_____入射角，光从水斜射入空气里时，折射角
___
入射角。（选填“>”、“
<”或“=”）
2、早晨阳光射到地球上，看到太阳在远方的地平线上，阳光在这时____（是或不是）直线传播的，因此，看到太阳的所在位置______（高于或低于）太阳的实际位置，这种现象是由于阳光通过了大气层时发生了向________而出现的。二、情景激趣，导入新课雨过天晴，会出现美丽的彩虹，你知道彩虹是如何产生的呢？三、自主学习，合作探究模块一：
光的色散（1）自主学习实验一：让太阳光射到玻璃三棱镜上，看射出的光有什么变化？
实验二：用平面镜和水分解太阳光，各小组完成课本P85“想想做做”（2）合作交流展示把你看到的实验现象展示给同学看，并画图表示实验现象：（3）精讲点拨：白光通过
后被分解成各种颜色的光的现象叫
。这说明白光是由
混合而成。（4）巩固训练：你知道彩虹是怎样形成的吗？写下来并说给同桌听。模块二：色光的混合（1）提出问题：刚才我们看到的各种颜色的光又是怎样形成的呢？
（2）合作探究：用光的三原色试验器演示（或分组探究）不同色光的组合。总结：色光的三原色：
、
、
色。模块三：看不见的光1、红外线
阅读课本86页的内容，组内讨论归纳红外线有哪些特性？请你归纳红外线可以有什么用途？2、紫外线
阅读课本87页的内容小组讨论交流并回答以下问题(1)
你能看见紫外线吗？它存在吗？(2) 对比红外线，你能说出紫外线的位置吗？(3) 比一比：你知道紫外线的特性及应用吗？(4) 是不是我们吸收的紫外线越多越好？四、归纳总结，提升能力一切物体都会向外辐射红外线，当温度升高时，它辐射的红外线就会增多。五、当堂检测，检查效果1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（
）
A、是光的折射现象
B、是光的色散现象C、是光的反射现象
D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的
2.太阳光经过三棱镜后分解为_________种不同颜色的光，形成光谱，光谱上的各种色光是可见光，在可见光的两侧，还有不可见光，其中在红光之外且靠近红光的是________线，在紫光之外且靠近紫光的是_________线，它们都是不可见光。3.一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线就越_______。教学反思：光的折射
年级科目
八年级物理
课题
光的折射
主备人
审核人
总课时数
教学目标
1、了解光的折射现象。2、探究光折射时的规律并了解折射特点。3、能作出简单的折射光路图。
重点难点
重点：探究光折射时的规律并了解折射特点。难点：能作出简单的折射光路图。
教
学
过
程
一、前置练习，积累知识1、平面镜成像的特点是什么 成像原理是什么？2、光的反射规律内容是什么？二、情景激趣，导入新课在玻璃杯中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，侧面斜视观察现象。想一想:这些现象与什么有关 三、自主学习，合作探究模块一：光的折射（1）自主学习：读一读:阅读教材图4.4-2并回答：a、什么是入射光线、折射光线、法线？b、哪个角是入射角、折射角？（2）合作探究：认真观察演示折射现象，、实验中能观察到反射光线吗？由实验可知反射现象和折射现象能否同时发生？
进入水中的那束光线与入射光线是否在同一条直线上？在什么地方开始偏折？（3）归纳总结1、
这种现象叫做光的折射2．光发生折射条件
，
。模块二：探究光的折射规律3、光的折射规律教师演示实验：光从空气斜射入玻璃中；请同学们在光具盘上找出分界面、法线、入射光线、折射光线、入射角和折射角。下面让我们进一步来观察实验学生思考下列问题：a.入射光线、法线、折射光线是否在同一平面内，入射光线、折射光线是在法线的同侧还是分居在它的两侧？b.折射光线是偏向还是偏离法线？入射角与折射角的大小关系是怎样的？c.入射角增大，折射角是否随着增大？入射角减小呢？d.当入射角改变后，折射角与入射角的大小关系是否改变？折射光线向哪边偏折？e.垂直入射时，光的传播方向是否改变？”模块三、利用光的折射规律解释现象 读教材中“池水变浅”、“鱼在哪儿”两个例子，了解用光的折射解释生活中现象。四、归纳总结，提升能力光的折射规律：光从空气斜入水或其它介质中时，_______光线与______光线、_______在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线______；折射角_____入射角；当入射光线垂直入射时，传播方向
。五、当堂检测，检查效果1、
光从空气斜射入水里时，折射角
_____入射角，光从水斜射入空气里时，折射角
___
入射角。（选填“>”、“
<”或“=”）
2、早晨阳光射到地球上，看到太阳在远方的地平线上，阳光在这时____（是或不是）直线传播的，因此，看到太阳的所在位置______（高于或低于）太阳的实际位置，这种现象是由于阳光通过了大气层时发生了向________而出现的。3、插入水中的筷子，水里部分从水面斜着看起来是（ ）A、向上曲折
B、向下曲折
C、没有变化
D、与水对光线的反射有关，难以确定教学反思：
