(共10张PPT)
8.1
金属材料
第1课时
几种重要的金属
第八单元
金属和金属材料
1．对金属材料的认识（内涵分析法、识记法）
2．金属的物理性质与用途的关系（性质决定用途的思想）
3．利用金属的物理性质进行鉴别（鉴别题的解法）
4．结合题给信息考查金属的性质与用途（对比法、性质决定用途的思想）
11．人类使用材料的不断发展是人类社会不断进步的标志。下列不同时代物品的制作材料不属于金属材料的是( )
A．古猿人用来分割兽肉的石斧
B．商代使用的青铜方鼎
C．铸造于后周的河北沧州铁狮子
D．用于制人造卫星天线的形状记忆合金
A
12．【改编·河池】下列有关金属材料的说法正确的是( )
A．铝是人类最早利用的金属材料
B．铜是目前世界上年产量最高的金属
C．银是导电性最强的金属，生活中常用来制导线
D．日常使用的金属材料大多数是合金
D
13．下列关于金属利用的说法错误的是( )
A．用铝制高压电线
B．用钨制灯丝
C．用铅制保险丝
D．铁制水龙头镀铬
14．下表列出的是某种金属的部分性质：
根据以上性质分析，该金属不适合制( )
A．导线
B．炊具
C．刀具
D．包装材料
硬度
密度
熔点
导电性
导热性
延展性
较软
2.7g/cm3
660
℃
优良
优良
优良
C
C
15．物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，下表提供了铝和铝合金的一些性质和用途，请根据铝或铝合金的用途来确定利用了它们的何种性质(填序号)。
铝(或铝合金)的性质
铝(或铝合金)的用途
A.延展性
①用铝锅烧饭_________________
B.导热性
②用铝丝制导线_______________
C.导电性
③用铝箔作包装材料___________
D.抗腐蚀性
④用铝合金制门窗_____________
E.硬度大(铝合金)
⑤用铝合金制飞机外壳_________
F.密度小(铝合金)
⑥用铝制反应釜_______________
B
C
A
D、E、F
E、F
D
16．利用金属的物理性质鉴别下列各组物质(简要写出物质的性质即可)。
(1)铁和铝：______________________________；
(2)银和汞：______________________________；
(3)铜和金：______________________________。
密度(或能否被磁铁吸引)
常温下的状态
颜色
17．下表是一些金属物理性质的比较。根据你的生活经验和表中所提供的信息，回答下列问题。
物理性质
物理性质比较
导电性(以银的导电性为100作标准)
银
100
铜
99
金
74
铁
17
铅
7.9
密度/(g·cm－3)
金
19.3
铅
11.3
银
10.5
铜
8.92
铁
7.86
熔点/℃
钨
3
410
铁
1
535
铜
1
083
银
962
锡
232
硬度(以金刚石的硬度为10作标准)
铬
9
铁
4～5
银
2.5～4
铜
2.3
铅
1.5
(1)如果你家里有一块铁和一块铅，想往墙壁上钉钉子，你会选择哪一块？________。
(2)猜想一下你家里的导线是银制的还是铜制的？________。
(3)灯泡里的灯丝可不可以用铁丝或铜丝来制？________。
铁块
铜制的
不可以
(4)菜刀用铁制而不用铅制的原因是___________________________________。
(5)综上所述，我们在考虑某物质的用途时，应该从该物质的哪些方面来考虑？
铁的硬度比铅大，且铅有毒
主要从物质的性质来考虑，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利等。第八单元
金属和金属材料
课题1
金属材料
课题分析
本课题分为两部分。第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其他多方面因素的结论。
第二部分介绍合金。通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论;为拓展学生视野，教材特意介绍了“形状记忆合金”，教师应充分利用这一材料，激发探究材料科学的兴趣及欲望。
本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教学难点，在教学过程中，主要从以下几个方面入手进行难点突破。
1.联系生活实际提出合理问题。
2.更多地给学生提供实验探究机会。
3.利用上述两点培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.注意拓展学生的视野。
第1课时
几种重要的金属
明确课标要求
课题
几种重要的金属
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2.了解常见金属的性质及用途。3.了解物质的性质与用途的关系。
过程与方法
1.学习运用观察、实验等方法获取信息。2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
情感、态度与价值观
1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
教学重点
1.金属材料的物理性质。2.物质的性质和用途的关系。
教学难点
1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。2.提高学生综合分析问题的能力。
教具准备
曲别针、铜丝、水龙头、多媒体课件等。
课前自主学习
备课笔记
思想方法：口诀法
我们可以运用口诀法巧记常见金属特殊物理性质及部分其他信息：黄金红铜纯铁白，铁粉铬锰颜色黑；熔点最低水银汞，唯此金属呈液态；导电导热银最强，地壳含金铝为冠；产量使用铁第一，人体含量最高钙。
误区警示：
有些物质含有金属元素，但不是金属材料。如金属氧化物等，它们不具有金属的物理性质。
课前预习
1.金属材料包括纯金属和合金。
2.世界上年产量居前三位的金属依次是铁、铝、铜。
3.金属的物理性质：常温下大多数金属为固体（汞为液体），有金属光泽，是电和热的良导体。一般为银白色（但铜、金除外）。
4.物质的性质在很大程度上决定物质的用途，但这并不是唯一的决定因素，除此之外还要考虑价格、资源、对环境的影响等。
课堂教学探究
课堂互动探究
新课导入
展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等）。
进行新课
知识点1
几种重要的金属【提出问题】以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属和合金。同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？【交流回答】以上实物及图片分别是由铜、铁、铝、金、银等金属制成。日常生活中应用最广泛的三种金属为：铁、铝、铜。知识点2
金属的物理性质及用途【提出问题】观察图片，想一想。这些金属制品分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和个性呢？请同学们阅读教材P2~P4内容回答以上问题。【交流回答】1.曲别针主要利用铁的韧性较好；铜丝主要利用铜的延展性好；高压锅主要利用铝的导热性好；金银首饰主要利用其漂亮的金属光泽。2.金属的共性：①常温下都是固体（汞除外）；②有金属光泽；③大多数金属是热、电的良导体；④有延展性。3.金属的个性：①大多数金属常温下为固态，而汞是液态；②大多数金属为银白色，而铜为紫红色、金是黄色、铁粉是黑色；③各种金属的硬度、密度、熔点、导电性、导热性有较大差别。【活动与探究】阅读教材P3表8-1分组讨论，然后回答下列问题。1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？【交流回答】1.铁的硬度大于铝，若菜刀、镰刀用铝制，容易卷刃；而锤子用铝制，易变形。2.尽管银的导电性比铜好，但银在自然界的含量少，价格昂贵。
特别提醒：
常见的铁片是银白色，而铁粉是黑色的。这是因为铁片结构密实，铁粉结构疏松，所以铁片比铁粉反光强，呈银白色，铁粉能吸收更多的光线呈黑色。
课外拓展：
金属在日常生活中的应用：
铝（Al）——包装香烟、巧克力等的金属箔
锌（Zn）——干电池外皮的金属
金（Au）——延展性最好的金属，做饰品
铀（U）——海水中储量最大的放射性元素
3.灯丝用钨制是由于钨有较高熔点，且易导电，其他金属易烧断，从而影响灯泡寿命。4.水龙头镀铬是因为①可增加水龙头的硬度，耐磨损；②不易生锈；③使水龙头美观大方。镀金美观，耐腐蚀，但成本高。【提出问题】结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？【归纳总结】物质的用途主要取决于性质。还需考虑的因素：价格，资源是否丰富，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用和对环境的影响等。
教学板书
第八单元
金属和金属材料课题1
金属材料第1课时
几种重要的金属一、金属的物理性质1.共性：①常温下都是固体（汞除外）；②有金属光泽；③大多数金属是热、电的良导体；④有延展性。2.个性：①大多数金属常温下为固态，而汞是液态；②大多数金属为银白色，而铜是紫红色、金是黄色、铁粉是黑色；③各种金属的硬度、密度、熔点、导电性、导热性有较大差别。二、决定物质用途的因素1.物质的性质。2.价格、资源是否丰富、是否美观、使用是否便利、是否易于回收、是否环保。
课堂小结
通过本课时学习，我们知道：金属的物理性质主要包括颜色、光泽、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、导电性、导热性等；金属的物理性质可决定金属的一些用途。这也启示我们在看待问题时，都不应是孤立的、片面的，而是要从大局出发，权衡利弊，然后再作决定。
课堂析疑解答
教材习题解答
练习与应用（P8）1.（1）①②④
（2）延展
（3）导电5.可作为航天航空材料。（提示：这种金属表面有一层氧化膜，可以阻止内部金属继续被氧化，则抗腐蚀能力优；熔点高可耐高温；导电导热性能好，可作为导电或导热材料；强度高，可制造各种工具或器具；密度小则有利于制作一些轻便工具或器具。）
难题解答
【例1】（知识点1）人类使用材料的历史就是人类的进步史。下列物品的主要材质不是金属材料的是（
）A.青铜器
B.龙泉宝剑
C.黄金首饰
D.塑料器具
规律总结：
物质的结构决定物质的性质，在物质利用中要综合考虑各种因素，如价格、资源是否丰富、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收和对环境的影响等，在诸多要素中作出一个均衡选择。
方法点拨：
理解和区分金属材料，积累有关金属的感性知识是解答这类题的关键。
难题解答
【解析】本题考察了材料的相关知识。金属材料包括纯金属和合金，由图可知，A、B、C都是金属材料，D属于有机合成材料，这个在后面的单元中会有学习。【答案】D【例2】（知识点2）资料：黄金在地球上分布较广，但稀少，自然界常以游离态存在，绝大部分金是从岩脉金和冲积金矿中提取的，素有“沙里淘金”之说。金单质是金黄色金属，熔点为1064.43℃，沸点为3080℃，密度为19.3×103kg·m-3，有光泽，质软，延展性大，能拉成5×10-4g·m-1的丝，碾成1×10-5mm厚的半透明箔片。导电性仅次于银、铜，列第三位，是化学性质稳定的金属之一，在空气中不被氧化，亦不变暗。问题提出：（1）金是
色、熔点为
、沸点为
、密度为
的一种金属。（2）金可以打成项链的原因是
。（3）古人云“真金不怕火炼”，其原因是
。【解析】金的物理性质是金单质是黄色金属，熔点为1064.43℃，沸点为3080℃，密度为19.3×103kg·m-3，有光泽，质软，延展性大，能拉成5×10-4g·m-1的丝，碾成1×10-5mm厚的半透明箔片。金是化学性质稳定的金属之一，在空气中不被氧化，亦不变暗。【答案】（1）金黄1064.43℃
3080℃
19.3×103kg·m-3（2）金有光泽，质软，延展性好（3）金是化学性质稳定的金属之一，在空气中不被氧化，亦不变暗
课后反馈总结
课后达标检测
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
课后教学反思
教学反思
本课教师通过展示我们生活中常见的一些金属材质的物品，让学生切身感受到金属的性质与用途，辅以教科书提供的信息，让学生在阅读讨论中自由发挥、自我表现、获取知识，这种教学方式对于常识性较强的教学内容，是完全适宜的。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
方法点拨：
判断物质的性质是物理性质还是化学性质，要看性质是否需要通过化学变化表现出来。(共27张PPT)
第1课时
几种重要的金属
8.1
金属材料
第八单元
金属和金属材料
1
课堂讲解
金属材料的发展和利用
金属的物理性质
金属的物理性质与用途关系
2
课时流程
课后作业
逐点
导讲练
课堂小结
几种重要的金属
奥运会金牌的味道不错！
1
知识点
金属材料的发展和利用
想一想：观察下列图示，说出金属材料的发展过程。
司母戊鼎是中国目前已发现的最重的青铜器。司母戊鼎含铜84.77％、锡11.64％、铅27.9％。充分显示出商代青铜铸造业的生产规模和技术水平。
金属材料的发展经历：
归
纳
青铜器时代
铁器时代
铝的利用
各种功能材料
目前年产量最高的金属是铁，其次是铝。
【例1】下列生活用品不是用金属材料制成的是( )
A．陶瓷杯
B．不锈钢碗
C．黄金戒指
D．铁锅
A
解析：不锈钢碗、铁锅由铁的合金制成，黄金
戒指由黄金制成，这些都是金属材料；陶瓷杯
由陶瓷制成，陶瓷不是金属材料。
1．【中考·常州】人类最先广泛使用的金属是( )
A．镁
B．铝
C．铁
D．铜
2．国家总理李克强被广大网友尊称为我国高铁的“高级推销员”。下列都是我国自主研发的高铁列车上的常见部件，其中不是由金属材料制成的是( )
A．车厢顶装饰锡纸
B．不锈钢饮水台面
C．高强度挡风玻璃
D．高纯度铜质导线
D
C
2
知识点
金属的物理性质
【投影展示】
这是什么做的？
问
题
下列制品都是利用了金属的哪些物理性质？
1.常温下多为固体（汞为液体）
2.具有金属光泽
3.多为银白色（铜为红色，金为黄色）
4.具有良好的导电性、导热性、延展性
5.熔沸点较高
6.密度和硬度较大
归
纳
【拓展】金属之最
地壳中含量最高的金属元素——铝
目前世界上年产量最高的金属——铁
人体中含量最高的金属元素——钙
导电、导热性最好的金属——银
熔点最高的金属——钨
熔点最低的金属——汞
延性最好的金属——铂
展性最好的金属——金
密度最大的金属——锇 密度最小的金属——锂
硬度最大的金属——铬
硬度最小的金属——铯
【例2】下列有关金属的物理性质，不是铜、铝、铁所共有的是( )
A.常温下都是固体
B.都具有银白色金属光泽
C.都是电和热的良导体
D.都具有延展性
导引：铜能被加工成超薄铜箔，说明铜具有良好的延展性。金属的延展性即能被“延长(变细)和扩展(变薄)”的性质。
B
3．用化学符号填空：
(1)目前世界上年产量最多的金属是________；
(2)导电、导热性最好的金属是________
；
(3)熔点最高的金属是________；
(4)熔点最低的金属是________；
(5)紫红色的金属是__________。
Fe
W
Hg
Cu
Ag
4．下列描述不属于铁的物理性质的是( )
A．铁有铁磁性和导电性
B．铁有良好的延展性
C．常温下铁是固体
D．铁在潮湿的空气中易生锈
D
3
知识点
金属的物理性质与用途的关系
【问题与讨论】
1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制
的话，可能会出现什么情况？
4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金会怎样？
物质用途的主要决定因素及其影响因素
归
纳
【例3】铝通常用于制电线、电缆是利用它的__________性；铁锅、铝壶可用来烧水是利用它们的__________性；铁能拉成细铁丝、压成薄铁片，这说明铁具有良好的________性；金可以作装饰品是利用它的__________和耐腐蚀性。
导电
导热
延展
美丽光泽
5．【中考 北京】铜能被加工成厚度仅为7微米的超薄铜箔，说明铜具有良好的( )
A．导电性
B．延展性
C．导热性
D．抗腐蚀性
B
6．很早的时候，人们将铅块压制成细长的铅条来写字，这就是最早的铅笔。下列有关铅的物理性质，不能据此得出的是( )
A．铅的硬度较小
B．铅具有良好的延展性
C．铅条呈深灰色
D．铅的密度较大
D
7．【中考 大连】下列有关金属的说法中，错误的是( )
A．铜制插头是利用铜的导电性
B．钨制灯丝是利用钨的熔点低
C．铝制成铝箔是利用铝的延展性
D．用铁锅炒菜是利用铁的导热性
B
金属的物理性质
1.共性:①常温下都是固体（汞除外）；②有金属光泽;③大多数金属是热、电的良导体;④有延展性。
2.个性:①大多数金属常温下为固态，而汞是液态;②大多数金属为银白色，而铜是紫红色、金是黄色、铁粉是黑
色；③各种金属的硬度、密度、熔点、导电性、导热性有较大差别。
决定物质用途的因素
1.物质的性质。
2.价格、资源、是否美观、使用是否便利、是否易于回收、是否环保。
1
知识小结
8．在考虑物质的用途时，要综合考虑很多因素。下列物质的用途除了考虑物质的性质外，还主要考虑资源和物质价格的是( )
A．锤子用铁制而不用铅制
B．用铜制导线而不用银制
C．保险丝不能用铁丝来代替
D．炒菜锅用铁制而不用铝制
B
易错点：决定金属的用途时不能全面考虑影响因素。
2
易错小结
9．【中考 台州】下列关于金属的物理性质，不是铜、铝、铁所共有的是( )
A．常温下都是固体
B．都具有银白色金属光泽
C．都是电和热的良导体
D．都具有延展性
B
易错点：对金属共有的物理性质与金属的物理特性混淆不清造成错解。
青少年一定要爱护自己的眼睛，在光
线不足时看书、写字要用
照明工具。
右图是一种照明用台灯。
（1）右图中标示的各部件中，用金
属材料制成的是
(填序号）。
（2）灯管后面的反光片为铝箔。铝
块能制成铝箔是利用了铝
的
性。
（3）铜质插头是利用了金属铜的
性。
①②④
延展
导电第八单元
金属和金属材料
课题1
金属材料
课题分析
本课题分为两部分。第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其它多方面因素的结论。
第二部分介绍合金。通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更
为广泛的结论;为拓展学生视野，教材特意介绍了
“形状记忆合金”，教师应充分利用这一材料，激发探究材料科学的
兴趣及欲望。
本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教学难点，在教学过程中，主
要从以下几个方面入手进行难点突破。
联系生活实际提出合理问题。
更多地给学生提供实验探究机会。
利用上述两点培养学生分析问题，解决问题的能力。
注意拓展学生的视野。
第1课时
几种重要的金属
课标要求
【教学目标】
1.知识与技能
（1）认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
（2）了解常见金属的性质及用途。
（3）了解物质的性质与用途的关系。
2.过程与方法
（1）学习运用观察，实验等方法获取信息。
（2）学习运用比较，分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
3.情感态度与价值观
(1)培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
(2)树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
【教学重点】
1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
【教学难点】
1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
【教具准备】
曲别针、铜丝、水龙头、多媒体课件等。
教学过程
【导入新课】
展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮
子等）。
【提出问题】
以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。金属材料包括纯金属和合金。同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和个性呢？请同学们阅读教材P2～P3内容回答以上问题。
【交流回答】
1.以上实物及图片分别是由铜、铁、铝、金、银等金属制成。日常生活中应用最广泛的三种金属为:铁、铝、铜。
2.曲别针主要利用铁的韧性较好;铜丝主要利用铜的延展性好;高压锅主要利用铝的导热性好;金银首饰主要
利用其漂亮的金属光泽。
3.金属的共性:①常温下都是固体(汞除外）有金属光泽;③大多数金属是热、电的良导体;④有延展性。
4.金属的个性:①大多数金属常温下为固态，而汞是液态;②大多数金属为银白色，而铜为紫红色，金是黄色、铁粉是黑色;③各种金属的硬度、密度、熔点、导电性、导热性有较大差别。
【活动与探究】
阅读教材P3表8-1分组讨论，然后回答下列问题。
1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？
2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？
4.为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？
【交流回答】
1.铁的硬度大于铝，若菜刀、镰刀用铝制，容易卷刃;而锤子用铝制，易变形。
2.尽管银的导电性比铜好，但银在自然界的含量少，价格昂贵。
3.灯丝用钨制是由于钨有较高熔点，且易导电，其它金属易烧断，从而影响灯泡寿命。
4.水龙头镀铬是因为①可增加水龙头的硬度，耐磨损;②不易生锈;③使水龙头美观大方。镀金美观，耐腐蚀，但成本高。
【提出问题】
结合你在生活中看到的其他现象回答:物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？
【归纳总结】
物质的用途主要取决于性质。还需考虑的因素：价格，资源是否丰富，是否美观，使用是否便利，废料是否容易
回收利用和对环境的影响等。
【课堂小结】
通过本课时学习，我们知道:金属的物理性质主要包括颜色、光泽、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、导电性、导热
性等;金属的物理性质可决定金属的一些用途。这也启示我们在看待问题时，都不应是孤立的、片面的，而是要从大局出发，权衡利弊，然后再作决定。
【布置作业】
完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
板书设计
第八单元
金属和金属材料
课题1
金属材料
第1课时
几种重要的金属
一、金属的物理性质
1.共性:①常温下都是固体（汞除外）；②有金属光泽;③大多数金属是热、电的良导体;④有延展性。
2.个性:①大多数金属常温下为固态，而汞是液态;②大多数金属为银白色，而铜是紫红色、金是黄色、铁粉是黑
色；③各种金属的硬度、密度、熔点、导电性、导热性有较大差别。
二、决定物质用途的因素
1.物质的性质。
2.价格、资源、是否美观、使用是否便利、是否易于回收、是否环保。
教学反思
本课教师通过展示我们生活中常见到的一些金属材质的物品，让学生切身感受到金属的性质与用途，辅以教科书提供的信息，让学生在阅读讨论中自由发挥、自我表现、获取知识，这种教学方式对于常识性较强的教学内容，是完全适宜的。
