课件27张PPT。第2课时 金属资源的
保护8.3 金属资源的利用和保护第八单元 金属和金属材料1课堂讲解金属的腐蚀与防护
金属资源的保护2课时流程课后作业逐点
导讲练课堂小结金属资源的保护1知识点金属的腐蚀与防护【视频播放】铁生锈实验防锈的方法：
1.保持铁制品表面的洁净与干燥。
2.表面涂油、刷漆或表面镀上其他耐腐蚀的金属。
3.通过化学反应使表面形成致密的氧化膜。
4.制成合金如不锈钢。【例1】【益阳】根据你所具备的化学知识和生活经验，指出
铁钉在下列哪种情况下最容易生锈( )C 导引：A中的铁钉置于干燥的空气中，在干燥的空气中缺少水蒸气，铁钉不容易生锈；B中的铁钉浸没在水中，上面被植物油密封，铁钉与氧气隔绝，也不容易生锈；C中的铁钉浸泡在水中，铁钉与水和氧气充分接触，容易生锈；D中的铁钉浸没在植物油中，铁钉与氧气和水隔绝，不容易生锈。 A B C D方法规律：铁在与氧气和水同时接触时才能生锈，因此在设计实验探究铁生锈的条件时，可采用控制变量法，使铁钉只与氧气、只与水、与氧气和水同时接触，比较现象得出结论。1．【中考?玉林】下列环境中，铁钉表面最容易产生铁锈的是( )
A．在稀盐酸中 B．在潮湿的空气中
C．在干燥的空气中 D．浸没在植物油中B 2．【中考?沈阳】在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀最慢的是( )
A．在干燥、致密、不透气的土壤中
B．在潮湿、疏松、透气的土壤中
C．在潮湿、致密、不透气的土壤中
D．在潮湿、疏松、透气的酸性土壤中A3．【中考?青岛】下列防锈措施不合理的是( )
A．钢管存放在干燥的地方
B．用盐水清洗菜刀
C．及时清除铁制品表面的锈渍
D．在铁管表面镀上一层不易锈蚀的金属B 4．【中考?兰州】下列方法中不能防止铁锅腐蚀的是 ( )
A．表层镀锌 B．食盐水浸泡
C．制成合金 D．表层涂油B5．(1)铁生锈实际上是铁与空气中的________、________等发生化学反应，生成铁锈。铁锈的主要成分是________，很________，易吸水，如不及时除去，会加快铁的锈蚀。
(2)防止铁制品锈蚀的方法有：
①保持铁制品表面的_________________；
②隔绝空气，如在铁制品表面________、________及镀上其他耐腐蚀金属等；
③改变金属内部组织结构，使其形成合金，如制成不锈钢等。氧气水蒸气Fe2O3疏松干燥与洁净涂油刷漆2知识点金属资源的保护资料：人类每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，以提取数以亿吨计的金属。金属矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如小图所示。1．金属矿物的储量有限，而且不能再生。
2．保护金属资源的途径有：
（1）防止金属的腐蚀； （2）回收利用废旧金属；（3）合理开采金属矿物；（4）寻找金属的代用品。
3．回收金属不仅可以节约金属资源，而且可以减少对环境的污染。【例2】【中考·兰州】下列说法中正确的是( )
A．废旧电池可以随意丢弃
B．铁矿石可以随意开采
C．被腐蚀的铁制品应该加以回收利用
D．地球上的金属资源是取之不尽的C 导引：废旧电池中含有铅、汞、镍、镉等有害元素，随意丢弃会造成水和土壤污染；随意开采铁矿石，会破坏地质结构，造成环境污染和资源浪费等，因此应合理有计划地进行开采；地球上的金属资源是有限的，且不可再生，因此应保护有限的金属资源，如回收利用废旧金属，防止金属腐蚀等。６．【中考?兰州】下列说法中正确的是( )
A．废旧电池可以随意丢弃
B．铁矿石可以随意开采
C．被腐蚀的铁制品应该加以回收利用
D．铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁C7．【中考?贺州】下列有关说法正确的是( )
A．铁在潮湿的环境中比在干燥的环境中更容易生锈
B．铝制品不用涂任何保护层来防腐，因为铝不与氧气反应
C．镁在氧气中燃烧，发出耀眼白光，生成黑色固体
D．我国的矿物储量比较丰富，所以废旧金属直接扔掉，没有必要回收A一、金属的腐蚀和防护
1．铁制品锈蚀条件
铁在与水和空气（O2)同时接触时易生锈，且铁锈主要成分是Fe2O3?xH2O。
2．铁制品的防护措施
(1)保持铁制品表面的干燥和洁净。
(2)为其穿层耐腐蚀的外衣（如涂油、刷漆等）。
(3)制成合金（如不锈钢）。1知识小结二、金属资源的保护途径
1．防止金属的腐蚀。
2．回收和利用废旧金属。
3．合理开采矿物。
4．寻找金属的代用品。8．下列有关金属的使用方法中正确的是( )
A．自行车脏了用清水冲洗即可
B．保留铁制品表面的铁锈作保护层
C．切完咸菜后，尽快将菜刀洗净擦干
D．用“钢丝球”打磨铝制品使其光亮Ｃ易错点：生活中对金属制品使用方法不当造成错解。2易错小结9．【中考?重庆】“对比法”是实验探究中常用的一种科学方法。分析以下铁钉生锈实验的设计，得出的结论不正确的是( )
A．对比①②可以说明铁生锈一定要有氧气参加
B．对比②③可以说明铁生锈一定要有水参加
C．对比①③可以说明铁生锈一定要有水参加
D．对比①②③可以说明铁生锈必须水和氧气同时存在Ｂ易错点：生活中对金属制品使用方法不当造成错解。２．通过实验回答，铁钉在下列哪些情况下容易生锈？
(1)在干燥的空气中。
(2)在潮湿的空气中。
(3)部分浸入食盐水中。
(4)浸没在植物油中。(2)(3)容易生锈，其中(3)锈蚀得最快。３．回答下列问题：
(1)为什么沙漠地区的铁制品锈蚀较慢？
(2)被雨水淋湿的自行车，为什么须先用干布擦净后才能用带油的布擦？沙漠地区气候干燥，缺少水分，不满足铁制品生锈的条件。用干布擦净可保持自行车的洁净和干燥，擦干后用带油的布擦，在自行车表面形成一层保护膜，水分不易侵入，可以防止铁生锈。如果直接用带油的布擦，不仅不易擦干，而且还容易将水分盖在油层下，使铁生锈。７．对如何防止你家的刀、剪等钢铁制品和铁制农具等生绣，提出两种以上的方案， 比较方案的优缺点，并在家里实施你的方案。方案一：涂油；优点是操作比较简单，但用了之后还需要再涂油，比较麻烦。
方案二：使用后洗净、擦干，放在干燥通风处；优点是防锈效果好，成本低，但费时费力。课件10张PPT。8.3 金属资源的利用和保护第2课时 金属资源的保护第八单元
金属和金属材料习题作业1.铁制品锈蚀的条件(实验分析法)
2.防止金属锈蚀的措施(条件对照法)
3.金属资源的保护
4.对金属锈蚀条件的探究(对比实验法)10.【中考?佛山】分别向a、b两支试管中加入形状和大小完全相同的铁片，再向a中加入植物油，均塞上橡皮塞，U形玻璃管内为红墨水(开始时两端液面水平)，如图所示，放置一段时间后，以下说法错误的是( )
A．植物油用于隔绝氧气和水
B．a中铁片不生锈，b中铁片生锈
C．U形玻璃管两端的液面变为右低左高
D．U形玻璃管两端的液面变为左低右高CA．a处红棕色粉末变为黑色
B．a处的反应为CO＋Fe2O3====2Fe＋CO2
C．b处澄清石灰水变浑浊证明有CO2生成
D．可利用点燃的方法进行尾气处理11．现有：①汽车；②机械上的齿轮；③门把手；④锯条；⑤铁制洗脸盆；⑥铁柜；⑦铁轴；⑧剪刀等常见的铁制品，为防止它们生锈，通常采用下面哪种方法(填序号)?
(1)在表面刷一层油漆：___________________________；
(2)在表面涂上机油：_____________________________；
(3)在表面镀上一层其他金属：_____________________；
(4)在表面烧制搪瓷：_____________________________；
(5)使其表面形成致密的氧化膜：___________________。①⑥②⑦③⑤④⑧12.【中考?扬州】为了减缓铁制品的锈蚀，下列做法不当的是 ( )
A．在车船的表面喷涂油漆
B．将使用后的菜刀用布擦干
C．洗净铁制品表面的油膜
D．在铁制品表面镀上一层锌C13.【中考?长沙】下列关于金属材料的说法不正确的是( )
A．常温下，铝能与空气中的氧气反应，在其表面生成致密的氧化铝薄膜
B．铁在干燥的空气中容易生锈
C．硬铝(铝合金)的硬度大于纯铝
D．金属资源的回收利用既保护了环境，又节约了金属资源B14．【中考?锦州】人类的生活和生产都离不开金属材料。请回答下列问题：
(1)车体多用钢材制造，其表面喷漆不仅美观、耐用，还可有效防止与__________接触而生锈，工业上用一氧化碳还原赤铁矿冶炼金属铁的化学方程式_______________________________。
(2)铜器在潮湿的空气中易生锈，其成分为Cu2(OH)2CO3，试推测铜器生锈可能与空气中的水蒸气、氧气和____________有关。
(3)废旧金属制品不要随意丢弃，应回收利用，这样做的意义有___________________________________________。(写一条)氧气、水二氧化碳节约金属资源(合理均可)15．在研究“铁生锈的条件”的实验中，某兴趣小组对实验进行了创新设计，请把实验报告补充完整。
【实验目的】铁生锈条件的探究。
【实验内容】取3段光亮无锈的细铁丝，绕成螺旋状，放入3支干燥洁净的试管底部，进行下列实验，实验要保证有足够长的时间来观察现象。
【实验现象】实验①②无明显现象，实验③中铁丝生锈，且试管内液面上升。不同【实验思考】(1)当铁丝足量，时间足够长，实验③进入试管内的水的体积约占试管容积的__________。
(2)该实验创新之处在于：可根据铁丝表面的铁锈和____________________两种现象来判断铁丝反应进行的情况。
(3)通过对比实验________，说明铁生锈的条件之一是铁要与水接触。通过对比实验②③，说明铁生锈的另一个必要条件是__________________________________________________。1/5试管内①③液面上升铁要与氧气接触【实验结论】铁生锈实际上是铁与空气中的______________(填名称)发生反应的结果。
【拓展应用】(1)菜刀用完后要擦干存放，理由是：________________________。
(2)金属资源储量有限且不能再生，为了保护金属资源，除防止金属的腐蚀外，你还有什么合理的建议？
__________________________________。(答一点即可)氧气、水蒸气保持干燥，防止生锈回收利用废旧金属(合理即可)第2课时 金属资源保护
课前自主学习
明确课标要求
课题
金属资源保护
课型
新授课
教学目标
知识与
技能
1.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2.知道一些废弃金属对环境会造成污染，认识回收利用废旧金属的重要性。
过程与
方法
1.通过观察、实验、阅读资料，联系实际等方法获取信息。
2.运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
3.能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度与价值观
1.通过学习废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属的重要性。
2.通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。
教学重点
1.铁的锈蚀条件及其防护。
2.金属资源的保护。
教学难点
对铁的锈蚀防护的“活动探究”的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。
教具准备
多媒体课件、在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验等。
课前自主学习
课前预习
1.（1）铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水等发生化学反应的过程。
（2）铁锈主要成分是Fe2O3，铁锈很疏松，易吸水，如不及时除去，会加快铁的锈蚀
2.防锈的方法：
（1）隔绝空气和水，如在铁制品表面刷油漆、涂油、电镀等。
（2）改变铁的组织结构，可制成耐腐蚀的合金，如不锈钢。
3.保护金属资源的途径：
（1）防止金属腐蚀；（2）金属的回收利用；
（3）有计划、合理地开采矿物；（4）寻找金属的代用品。
课堂教学展示
课堂互动探究
新课导入
大家知道吗？我们每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，然而，每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%~40%，防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。
进行新课
知识点1 探究铁生锈的条件
【课件展示】
多媒体播放视频——钢铁的锈蚀和危害和合金。
知识拓展：
铁生锈与铝生锈的区别：（1）铁生锈（主要成分是Fe2O3·xH2O）很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部锈蚀。21世纪教育网版权所有
（2）铝与氧气反应生成的致密的氧化铝薄膜能覆盖在铝表面，从而保护里层的铝不再与氧气等反应，所以铝制品比铁制品耐腐蚀。21cnjy.com
【活动与探究】
让学生分组将一周前做的铁钉生锈的对比实验展示给大家，交流说明操作方法，记录现象，分析归纳出结论。
【交流归纳】
1.实验步骤：第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中；第二支试管中铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中，上面盖一层植物油；第三支试管中，铁钉放在干燥的空气中。
2.实验现象：一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的界面处生锈最严重；第二支和第三支试管中铁钉均没有生锈。
3.实验结论：铁生锈实质是铁、水、氧气共同作用的结果，铁锈的主要成分是Fe2O3·xH2O，结构疏松，不能阻止里层的铁继续与氧气、水等反应。
知识点2防止铁生锈的方法
【讨论回答】
1.根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法或思路来防止铁生锈？
2.讨论自行车各部件分别采用什么防锈方法？并说明其中的道理？
【归纳总结】
防锈的方法：
1.保持铁制品表面的洁净与干燥。
2.表面涂油、刷漆或表面镀上其他耐腐蚀的金属。
3.通过化学反应使表面形成致密的氧化膜。
4.制成合金如不锈钢。
【过渡】
上面我们讨论分析了铁制品的锈蚀和防护，对金属资源，除了采取防止金属锈蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？
知识点3金属资源保护
阅读讨论】
请同学们阅读课本P18~P19相关内容，回答下列问题。
1.为什么要保护金属资源？
2.保护金属资源的途径有哪些？
3.回收金属，有哪些现实意义？
【归纳总结】
1.金属矿物的储量有限，而且不能再生。
2.保护金属资源的途径有：
（1）防止金属的腐蚀；（2）回收利用废旧金属；（3）合理开采金属矿物；（4）寻找金属的代用品。
3.回收金属不仅可以节约金属资源，而且可以减少对环境的污染。
教学板书
第2课时金属资源保护
一、金属的腐蚀和防护
1.铁制品锈蚀条件的探究
（1）实验步骤：第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中；第二支试管中
规律总结：
防止钢铁生锈的方法为：使钢铁制品隔绝空气或隔绝水。只要消除其中的任意一个条件就可以防止钢铁锈蚀。
规律总结：
矿物的储量有限，而且不能再生。因此，人们应当重视金属资源的保护，合理开采金属矿物。
教学板书
铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中，上面盖一层植物油；第三支试管中铁钉放在干燥的空气中。
（2）实验现象：一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的界面处生锈最严重；第二支试管和第三支试管中铁钉均没有生锈。
（3）实验结论：铁在与水和空气（O2）同时接触时易生锈，且铁锈主要成分是Fe2O3·xH2O。
2.铁制品的防护措施
（1）保持铁制品表面的干燥和洁净。
（2）为其穿层耐腐蚀的外衣（如涂油、刷漆等）。
（3）制成合金（如不锈钢）。
二、金属资源的保护途径
1.防止金属的腐蚀。
2.回收和利用废旧金属。
3.合理开采矿物。
4.寻找金属的代用品。
课堂小结
本节课我们主要探究了铁制品腐蚀和防护，同时讨论了金属资源的保护问题。
金属资源不可再生，随着我国经济的不断发展，金属资源呈日益短缺之势，故保护金属资源人人有责。希望大家能从身边做起，从自己做起，也希望大家能够好好学习，且能将来利用你的智慧找出更多的金属代用品，从而使我们不再为金属资源的匮乏而发愁。
课堂析疑解难
教材习题解答
练习与应用（P21）
2.铁钉在（2）、（3）两种情况下容易生锈。铁生锈是铁与氧气和水发生了复杂的化学反应，在干燥的空气中没有（或缺少）水，植物油中没有氧气和水。
3.（1）沙漠地区气候干燥，缺少水分。
（2）用干布擦掉水分，保持自行车干燥，擦干后用带油的布擦，在自行车表面形成了一层保护膜，水分不易侵入，可以防止铁生锈。如果不擦掉水分，直接用带油的布擦，不仅不易擦干，而且还容易将水覆盖在油层下面，使铁生锈。
[提示：ZnCO3分解生成ZnO，ZnO与C反应生成Zn。]
7.提示：从使用后擦拭干净、保持干燥、涂油等方法进行比较。例如：
菜刀、水果刀：擦拭干净，涂上植物油。
剪刀：擦拭干净，保持干燥。
铁制农具：擦拭干净，涂上黄油或机油。
易错提醒：
铁燃烧与铁生锈的实质相同，发生的都是氧化反应。但也有区别：铁燃烧是剧烈的氧化反应，条件是铁丝在氧气（并非空气）中燃烧，其产物是Fe3O4，呈黑色；而铁生锈则属于缓慢氧化，条件是铁与氧气、水同时接触，其产物是铁锈，主要成分是Fe2O3·xH2O，呈红褐色。21·cn·jy·com
难题解答
【例1】（知识点1）下图是探究铁锈蚀条件的装置。调节L端与R端的液面高度一致，塞紧木塞，一周后观察。下列推断错误的是（ ）
A.b试管中铁钉不会锈蚀
B.L端与R端液面高度仍然保持一致
C.该实验说明铁锈蚀与空气、水有关
D.若将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀
【解析】b试管中缺少水，铁钉不会锈蚀。故选项A正确；因为a中的氧气减少，压强也减小，从而导致L端比R端液面高。故选项B错误；a试管中铁钉生锈，b试管中铁钉没有生锈，说明铁锈蚀与空气、水有关。故选项C正确；铁在有盐和酸存在时锈蚀速度会加快，所以将a管中的水改为食盐水能加快铁的锈蚀。故选项D正确。
【答案】B
【例2】（知识点3）矿产资源的储量是有限的，而且是不能再生的，下列不符合金属资源保护的有效途径的是（ ）
A.合理开采矿物资源，回收利用废旧金属
B.寻找、研制金属的代用品
C.有矿物就开采，并加快开采进度
D.对金属制品采用有效的防护措施，防止金属腐蚀
【解析】合理开采矿物就是贫矿和富矿都要开采，回收利用废旧金属既减少了金属对环境的污染，又可以节约金属资源，故A正确;用其他的材料来代替钢和其他的合金制管道和汽车外壳，既节约金属，又可以改变车和管道的性能，故B正确；要有计划合理地开采矿物，否则既浪费了资源，又损坏了国家利益，故C错误；现在世界上每年因腐蚀而浪费的金属占到了年产量的20%～40%，防止金属腐蚀可以保护金属资源，故D正确。
【答案】C
课后反馈总结
课后达标检测
布置作业：完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
课后教学反思
教学反思
在讲解金属的锈蚀条件时，教师可结合我们身边的事例，并结合课本铁钉锈蚀条件的探究实验，让学生理解金属锈蚀的条件及怎样防止金属腐蚀，利用这些思路组织好讨论，从而引出金属资源的保护，教师可利用多媒体、现实案例，让学生感受矿物资源是有限的及保护金属资源的重要性。
方法点拨：
利用控制变量法进行探究实验，关键是在对比实验中，要研究某一变量对实验结果的影响时，其他条件必须相同。
方法点拨：
金属资源的储量有限，不可再生。不保护会导致金属资源浪费和无端减少。
课外拓展：
许多金属都易生“锈”，但“锈”的结构不同，成分不同。铜在潮湿的空气中也能生“锈”，“铜锈”即铜绿，其主要成分为碱式碳酸铜21教育网
［Cu2（OH）2CO3］，是铜与水、氧气、二氧化碳共同作用的结果。金属铝也易生锈，“铝锈”是一层致密的氧化铝薄膜，覆盖在金属铝的表面，能防止内部的铝继续与氧气反应。www.21-cn-jy.com
教学反思
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
第八章课题3《金属资源的利用和保护》教学设计（第2课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解铁生锈的条件及防止铁生锈的简单方法；
2．知道废弃金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
（二）过程与方法
通过铁生锈条件的探究，进行收集材料、猜想、设计、验证、观察、分析、得到结论、讨论交流活动，培养学生的良好学习习惯和学习方法。21世纪教育网版权所有
（三）情感态度与价值观
使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理利用自然资源的意识。21教育网
二、教学重点
铁锈蚀的原因及防锈措施。
三、教学难点
生活中防止铁生锈的措施。
四、教学准备
教学设备（投影仪，计算机），一套提前准备好的探究铁生锈条件的器材，铁钉、5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、铁钉、蒸馏水、酒精灯、带导管的单孔塞、氯化钠、火柴、试管、烧杯、石棉网、三脚架等21cnjy.com
五、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入2分钟
展示铁生锈的图片和铁生锈造成的钢铁损失。
学生观看图片，聆听老师讲解
用生活中常见的铁生锈现象，激发学生学习兴趣。
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新
课
讲
授
25
分
钟
展示一周前准备好的铁生锈的实验。引导学生观察思考得出铁生锈的条件
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观察实验现象，分析得出铁生锈的条件是铁与氧气、水蒸气接触，如果有盐存在的情况下，生锈更严重。
通过观察老师准备的实验现象，培养分析问题的能力。
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提出问题：设计实验如何在课堂上观察到铁生锈的现象？
引导学生从加快反应速率方面考虑。
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在小组进行探究活动时巡视，指导学生实验。
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结合实验操作，引导学生注意观察现象，注意反应过程中的能量变化。
学生讨论、分析得出：增大氧气、水蒸气的浓度，升高温度，或者使用催化剂都可以加快反应速率。
利用给出的实验用品，小组进行实验，验证自己的猜想。
观察到铁丝很快生锈了，摸一下试管，试管是热的，说明铁生锈的反应放出了热量
通过设计并验证实验，复习影响化学反应速率的因素，培养学生猜想、实验操作、观察、分析问题的能力。
体验科学探究的一般过程，在探究活动中，体验到互助、合作的快乐。在交流和表达中提高学生的语言交流能力。
讨论：谈谈铁生锈的利和弊。举例说明生活中利用铁生锈的原理制成暖手宝、很稳输液器等有利的一面。
学生讨论：弊端：铁生锈造成钢铁浪费。
利：利用铁生锈产生的能量。
培养学生辩证的看待一个反应，合理的利用化学反应，为人类造福。
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既然铁生锈会造成钢铁的浪费，那么如何防止铁生锈呢？引导学生分析防止铁生锈的方法。
学生思考、交流得出破坏铁生锈的条件可以防止铁生锈，具体措施有：1.保持铁制品表面的洁净和干燥；2.在铁制品表面形成一层保护膜，例如涂油、油漆、烤蓝、镀上其他金属；3.改进金属结构，制成合金。
理论联系实际，将所学知识运用到生活中，学以致用，体会到化学为生活服务。
展示自行车图片，分析自行车的支架、链条、车圈分别采用什么措施防止生锈。
学生思考回答：支架采用涂油漆，链条采用涂油，车圈采用镀铬。
将所学知识运用到生活中去。
指导学生阅读教材，了解回收废旧金属等保护金属资源的途径。
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学生阅读教材。
回答出回收废旧金属的意义是节约金属资源，减少对环境污染。 保护金属资源的途径有：防止金属腐蚀，回收利用废旧金属，寻找金属代用品
培养学生的自学能力，读图能力，在阅读教材过程中，了解到金属资源不是取之不尽，用之不竭的。培养学生的节约意识。树立努力学习，将来开发新材料的信念。
课堂小结3分钟
1.铁与氧气、水蒸气接触会生锈
2.防止铁生锈的措施：破坏铁生锈的条件??
3.保护金属资源的途径
防止金属的腐蚀，回收利用废旧金属，合理地开采矿物，寻找金属的代用品
第2课时 金属资源保护
课标要求
【教学目标】
1.知识与技能
（1）了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
（2）知道一些废弃金属对环境会造成污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
2.过程与方法
（1）通过观察、实验、阅读资料，联系实际等方法获取信息。
（2）运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
（3）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观
（1）通过学习废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。www.21-cn-jy.com
（2）通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。
【教学重点】
1.铁的锈蚀条件及其防护。
2.金属资源的保护。
【教学难点】
对铁的锈蚀防护的“活动探究”的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。
【教具准备】
多媒体课件、在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验等。
教学过程
【导入新课】
大家知道吗？我们每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，然而，每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%～40%，防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。2·1·c·n·j·y
【课件展示】
多媒体播放视频——钢铁的锈蚀和危害
【活动与探究】
让学生分组将一周前做的铁钉生锈的对比实验展示给大家，交流说明操作方法，记录现象，分析归纳出结论。
【交流归纳】
1.实验步骤:第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中;第二支试管中铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中，上面盖一层植物油;第三支试管中,铁钉放在干燥的空气中。【来源：21·世纪·教育·网】
2.实验现象:一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的界面处生锈最严重;第二支和第三支试管中铁钉 均没有生锈。21·世纪*教育网
3.实验结论:铁生锈实质是铁、水、氧气共同作用的结果，铁锈的主要成分是Fe203?xH20，结构疏松，不能阻止里层的铁继续与氧气、水等反应。
【讨论回答】
1.根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法或思路来防止铁生锈？
2.讨论自行车各部件分别采用什么防锈方法？并说明其中的道理？
【归纳总结】
防锈的方法：
1.保持铁制品表面的洁净与干燥。
2.表面涂油、油漆或表面镀上其他耐腐蚀的金属。
3.通过化学反应使表面形成致密的氧化膜。
4.制成合金如不锈钢。
【过渡】
上面我们讨论分析了铁制品的锈蚀和防护，对金属资源，除了采取防止金属锈蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？
【阅读讨论】
请同学们阅读课本P18～P19相关内容，回答下列问题。
1.为什么要保护金属资源？
2.保护金属资源的途径有哪些？
3.回收金属，有哪些现实意义？
【归纳总结】
保护金属资源的途径有：
1.防止金属的腐蚀;2.回收利用废旧金属;3.合理开采金属矿物;4.寻找金属的代用品。
【课堂小结】
本节课我们主要探究了铁制品腐蚀和防护，同时讨论了金属资源的保护问题。
金属资源不可再生，随着我国经济的不断发展，金属资源呈日益短缺之势，故保护金属资源人人有责。希望大 家能从身边做起，从自己做起，也希望大家能够好好学习，且能将来利用你的智慧找出更多的金属代用品，从而使我 们不再为金属资源的匮乏而发愁。21世纪教育网版权所有
【布置作业】
完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
板书设计
第2课时 金属资源保护
一、金属的腐蚀和防护
1.铁制品锈蚀条件的探究
（1）实验步骤：第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中；第二支试管中铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水 中，上面盖一层植物油；第三支试管中铁钉放在干燥的空气中。21教育网
（2）实验现象：一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的界面处生锈最严重；第二支试管和第三支试管中 铁钉均没有生锈。21cnjy.com
（3）实验结论:铁在与水和空气（O2)同时接触时易生锈，且铁锈主要成分是Fe2O3 ?xH20。
2.铁制品的防护措施
(1)保持铁制品表面的干燥和洁净。
(2)为其穿层耐腐蚀的外衣（如涂油、刷漆等）。
(3)制成合金（如不锈钢）。
二、金属资源的保护途径
1.防止金属的腐蚀。
2.回收和利用废旧金属。
3.合理开采矿物。
4.寻找金属的代用品。
教学反思
在讲解金属的锈蚀条件时，教师可结合我们身边的事例，并结合课本铁钉锈蚀条件的探究实验，让学生理解金属锈蚀的条件及怎样防止金属腐蚀，利用这些思路组织好讨论，从而引出金属资源的保护，教师可利用多媒体、现实 案例，让学生感受矿物资源是有限的及保护金属资源的重要性。21·cn·jy·com
