21 我叫黑脸琵鹭（教案）

21.我叫黑脸琵鹭
教学目标：
1.会写“左”“右”“寻”等8个生字，会读“唯”“琵”“捕”等10个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。
3.理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。
4.体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学重点：
1.学会本课的生字新词。
2.了解黑脸琵鹭，感受黑脸琵鹭的可爱。
教学难点：
1.有感情地朗读课文。
2.体会黑脸琵鹭的可爱，激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。
教学素材：
1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。
2.背景音乐《渔舟唱晚》。
3.关于米埔自然保护区的资料。
4.关于乐器“琵琶”的图片和资料。
教学课时：2课时
教学流程：
第一课时
课时目标
1.能正确、流利有感情地朗读课文。
2.指导书写生字，学习本课“左、右、寻、员、香、米、区、充”八个生字。
3.初步了解课文大意。
教具准备
　生字卡片、教学课件等。
教学过程
一．情景启发，看图揭题。
1.导入：小朋友们,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物，看看你认识吗？（课件出示1）熊猫图片。你看它身体胖胖的,圆圆的，走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀！它是什么颜色的啊？（黑白）它可是我们的国宝哟！你们喜欢大熊猫吗
(喜欢)那么,这节课,我们再来认识一个新朋友，它也是黑白两种颜色，也是国家级保护动物，被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。大家想认识一下吗？
（课件出示2）黑脸琵鹭图片。
2.揭题：你们认识这位新朋友吗？对,它就是我们今天的新朋友－－黑脸琵鹭。黑脸琵鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！那我们今天一起学习这篇课文吧!
(板书课题:21.我叫黑脸琵鹭)（课件出示3）
⑴小朋友们跟着老师书空课题，注意“琵”和“鹭”的笔顺，理解这两个字的字义，“琵琶”是古代的一种乐器。（课件出示4）琵琶图片。“鹭鸶”是一种水鸟。顾名思义，引导理解课题的含义。
⑵请小朋友们齐读课题.
⑶让孩子们看图画，指名简单说说黑脸琵鹭的样子。（提示：外形特点、颜色等）
3.提问“关于黑脸琵鹭，你还想知道什么？（指名答）
4.过渡：黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱。今天我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。
二．以读为主，读中识字。
1.听录音读：播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。
2.自由读：学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
3.试读：学生初步试读课文，提出要求：
⑴画出不认识的字。
⑵找出不理解的词语。
①读一读生字。（课件出示5）
zuǒ
yòu
xún
yuán
xiāng
mǐ
qǔ
chōng
左
右
寻
员
香
米
区
充
②读一读生字组成的词语。（课件出示6）
左右
成员
香港
充足
唯独
琵鹭
捕食
蹚行
摇晃
搜寻
不赖
稀少
温暖
帮手
4.指读：指名分自然段读课文。
5.跟读：教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，并进行评价，教师引导学生主要从正面评价。
6.感情朗读：你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗？要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。（引导学生有感情地朗读课文。）
7.分组合作学习：
　⑴分组读一读课文。
⑵同桌互相读一读、互相评一评。提出要求：字音正确、声音宏亮。
⑶小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有感情。
⑷指名朗读，比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价，选出优胜者。
三．赏读自悟，引导表达。
1.读通了课文，认识了生字新词，下面请小朋友们一起来学课文。
2.出示填空练习，检查阅读效果：（课件出示7）
我的羽毛是________，脸是________，嘴巴________，________，就像一把________，所以人们都叫我________。我的家族成员非常________，秋天我到________过冬。今年我打算去________过冬。
3.思考问题，用课文中的句子回答：
⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢？
⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的？
⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱？
（提示：它们的外形和动作等方面都很可爱。）
4.说一说：
⑴看看课文有几个自然段？（四个自然段）
⑵每个自然段写的是什么？（①②段写我名字的由来；③段写我的长嘴巴；④段写我的生活。）
⑶请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么？（指名答）
①学生分组讨论交流，指名反馈，评议、交流，看看谁说的内容最准确，语言最流畅，声音最洪亮。
②教师引导点拨，总结归纳，补充学生发言的遗漏点。
③小结：这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来，介绍了它的外形特点和生活习性，展示了它的长嘴巴的作用，字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。
四．练写生字，总结所学。
1.课文中的生字都认识了吗？谁愿意读这些词字？（学生自愿站起来读生字。）⑴（课件出示8）左
右
寻
员
香
米
区
充
⑵请挑出你认为难的字再读几遍。
2.小朋友们都认识了这些生字，那就来写一写吧！
3.请小朋友们伸出小手空书笔顺。
4.教师范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。仔细观察它们在田字格中的位置。
⑴学生仔细观察“寻、香、区”三个字在田字格中的位置和间架结构特点。并说说你的发现。
⑵教师边板书边讲解。“寻、香、区”在字形上都是很特别，很容易出错的，因此我们要写好这两个字。
①“寻”是上下结构。写“寻”字的时候，上面横平竖直，下面要稳稳当当，掌握住重心。因为不小心这个字就容易写歪呢！（课件出示9）
②“香”是也是上下结构，上宽下窄。上面的“禾”要写的扁一点，下面的“日”写在中心线上。这样写才会美观大方。（课件出示10）
③“区”是个半包围结构的字，笔画很少，看起来好写，其实很不容易写好看。同时要注意“区”的笔顺是“横，竖折，撇，点”。（课件出示11）
⑶分小组讨论怎么样才能把字写好，说说写的时候应该注意些什么？
5.指导学生写字：
①先描红，学生在书上描红后在练习册上练写。
再临摹。师巡视指导字形结构以及笔顺，提醒注意写字姿势。
展评作品。展示优秀的同学作品，加以表扬。
6.教师小结：通过这节课的学习，我们了解了黑脸琵鹭的名字的由来，以及它的外部形态和生活习性。知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱，很受欢迎的一种鸟类。课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料，让我们下节课一起来交流吧！
第二课时
课时目标
1.理解课文主要主要内容，了解黑脸琵鹭。
2.继续正确、流利、有感情地朗读课文，感受黑脸琵鹭的可爱。
3.培养同学们爱护小动物，保护小动物的情感。
教具准备
多媒体课件、生字卡片等。
教学过程
一．情境导入，交流资料。
1.导入：在大千世界众多的鸟类中，有一种鸟儿，长着一身洁白的羽毛，伸着长长的脖子，还有一张形如琵琶的黑色的大嘴，那就是黑脸琵鹭。看啊，在蓝蓝的天空中，它们成群结队，翩翩飞来了，时而展翅在高空中盘旋，时而拍翅降落在山地，时而扑扇着翅膀奔跑在大河边，时而傲然独立于水田……
（课件出示13）黑脸琵鹭图片。学生仔细看图，教师指导学生有序观察，说说黑脸琵鹭的样子。
2.课前同学们已经搜集了不少关于黑脸琵鹭的图文资料，关于黑脸琵鹭你都知道些什么？下面请大家借助资料先在小组内相互交流对黑脸琵鹭的认识，然后将资料进行汇总，交流。
3.小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。
4.看来同学们已经了解了黑脸琵鹭的许多知识，对黑脸琵鹭非常感兴趣。下面我们继续来学习《我叫黑脸琵鹭》这篇文章。(板书课题：)
二．品读课文，引导探究。
1.黑脸琵鹭名字的由来。（课件出示14）
你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？这还要从我的长相说起。
⑴指导学生读一读。读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音，起到强调的作用。要读出疑问的语气。
⑵
让学生用“因为……所以……”的句式说句子。（课件出示15）
①因为我的长相特殊，所以我的名字很奇怪。
③因为________，所以_________
②因为________，所以_________
2.黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢？（课件出示16）
我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的的我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。
⑴读一读：指名读，分组读。说说它们的名字为什么叫黑脸琵鹭？
（提示：用原文回答。）（板书：美丽）
⑵说一说：我为什么叫黑脸琵鹭？从哪几个词语可以看出来？
⑶比一比：黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似处？
（课件出示17）（板书：羽毛－白色；脸－黑色；嘴－长
扁）
①简介琵琶：琵琶，是拨弦类弦鸣乐器。木制，音箱呈半梨形，琵琶，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”。
②黑脸琵鹭的嘴巴：长长的，扁扁的。
琵琶：半梨形。
③小结：因为黑脸琵鹭的脸是黑色的，嘴巴又和琵琶的形状相似，所以它才会有这样奇怪的名字。
3.通过上面的学习，我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的，只有脸是黑色的，难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。真招人喜爱呀！但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢！（课件出示18）（板书：捕食）
长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。哈哈，逮到一条小鱼，我的“小汤匙”不赖吧！
⑴小声读一读，边读边想。感受黑脸琵鹭的可爱之处。并自然而然地把自己的感受用声音表达出来。
⑵轻声读一读，画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。（板书：可爱）
3.自由读一读，做一做那些有趣的姿态和动作。
（课件出示19）插进
半张
蹚行
摇晃
搜寻
⑴指名做一做，演一演。看看谁是最可爱的小琵鹭。
⑵师生共同评一评，哪只小琵鹭最可爱。
⑶全体同学站起来，做一做这些有趣的动作。
4.请你再读第三自然段，感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。
5.就是这么美丽，活泼而又可爱的鸟儿，家族成员却非常稀少，这又是为什么呢？请同学们读一读最后一段。（课件出示20）
⑴指名读，齐读课文。
⑵思考问题：我为什么走到哪里都非常受欢迎？
我的家族成员为什么那么稀少？
我今年到哪里去过冬？
⑶分组讨论后上台回答，看谁说得好。
⑷教师小结，出示有关资料。（课件出示21）
黑脸琵鹭分布区域极为狭窄，种群数量也极为稀少，是全球濒危珍稀鸟类，现为中国二级保护动物。1965年在朝鲜发现36只，1980年仅有30只，2010年，数量达到历史最高的2346只，但2011年却仅记录到1848只……
三．升华情感，延伸总结。
1.这么美丽的鸟儿，为什么越来越少了呢？（课件出示22）
一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏；第二就是人类的乱捕乱杀鸟类。（包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺），这都是造成鸟类越来越少的原因。
2.还好，我们的黑脸琵鹭还是幸运的，因为人们在香港为它们建了一个米埔自然保护区，那儿食物充足，它们的生活有了保障。相信在不远的将来，美丽的黑脸琵鹭一定会越来越多。（课件出示23）
3.分组讨论：保护黑脸琵鹭可采取哪些措施？作为学生我们可以做些什么？
⑴每组选代表说一说自己的问题。
⑵师归纳出最主要的问题加以交流。
⑶再读课文，你还有什么问题要问老师？
4.爱护鸟类，人人有责。试一试你能不能设计几条爱护鸟类的标语。
（课件出示24）
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！
护鸟光荣，打鸟可耻。
5.升华情感。课件出示黑脸琵鹭图片，（课件播放25）音乐《渔舟唱晚》，在音乐声中朗读课文，再次感受黑脸琵鹭的美丽与可爱。
6.教师结语。今天我们认识了美丽可爱的鸟儿－－黑脸琵鹭。但同时也知道了它是一种濒临灭绝的鸟儿！小朋友们，鸟儿是人类的朋友，我们一定要保护它们、爱护它们。爱护鸟儿，从我做起，从每个人做起，让我们的生活中到处是鸟语花香、莺歌燕舞吧！让我们人类还鸟儿一片蔚蓝的天空吧！
板书设计：
21.我叫黑脸琵鹭
羽毛：白色
脸：黑色
美丽
嘴：长
扁
捕食
可爱
教学反思：
1.这是一篇介绍黑脸琵鹭的文章.文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动.通过介绍黑脸琵鹭名字的由来，美丽可爱的外形以及生活习性,有利于激发学生对这种鸟儿的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识。
2.教学这一课时，我从文章的内容入手，以读为主，让学生在读中识字，读中感悟，以读带讲，水到渠成，收到了较好的教学效果。
3.低年级的语文课堂教学应该灵活多样，让学生更自由、更主动，更有兴趣、更有创造性地参与到课堂教学中去，真正成为学习主人。要注重启发学生的思维，开拓学生的视野，尽量拓展课外知识，增长学生的见识，全面提升学生的语文综合素养，提高听说读写的能力。