沁园春
长沙-第二课时-课时作业
[基础巩固]
1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( )。
①中国人民正在 地沿着中国特色社会主义道路,为实现“两个一百年”的奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
②荧幕上
的杰西卡很难让人想到,她是一名糖尿病患者。虽然她在9岁时就被诊断患有糖尿病,但这并没有妨碍她实现新闻梦想。
③中国海军第十六批护航编队日前到访南非维多利亚港。
、军容严整的中国海军官兵在甲板上分区列队,向岸上的欢迎群众挥手致意。
A.神采飞扬 英姿飒爽 意气风发
B.英姿飒爽 意气风发 神采飞扬
C.意气风发 神采飞扬 英姿飒爽
D.意气风发 英姿飒爽 神采飞扬
2．下列各句中，没有语病的一句是( )。
A．为进一步保障我省成品油市场，我们将密切关注市场动态，加快成品油资源的调进，在油品供应上切实保证质量。
B．如果将废旧电池丢弃到荒郊野外，就会对地下水发生严重污染，而这些污染又会通过不同的途径影响人类的健康。
C．近日，东航云南分公司18个航班的飞行员，因劳资纠纷在驾机到达目的地机场上空后，相继强行返航。这一事件引起了公众的强烈愤慨。
D．贫困大学生可以直接在网上申请助学贷款，并且可以随时了解审批的情况，不仅使贷款工作完全透明化，而且大大简化了贷款手续。
3.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)鹰击长空,鱼翔浅底, 。
(2) ，忆往昔峥嵘岁月稠。
(3)指点江山,激扬文字, 。
(4)曾记否, ,
(5)毛泽东的另一首词《沁园春·雪》,有三句可以回答“问苍茫大地,谁主沉浮 ”的问题,这三句是 , , 。
[阅读提升]
阅读下面这首词,完成后面的题目。
采桑子·重阳
人生易老天难老,岁岁重阳。今又重阳,战地黄花分外香。
一年一度秋风劲,不似春光。胜似春光,寥廓江天万里霜。
(选自《毛泽东文选》,作于1929年10月)
4.“今又重阳,战地黄花分外香”好在哪里 请从情景交融的角度加以赏析。
5.简析“一年一度秋风劲,不似春光。胜似春光”的修辞效果。
[语言运用]
6.在学校的管理中，有时候一声适时的提示，一句温馨的话语，可以给人送来浓浓的暖意，让校园变得更加和谐。学校现在开展校园广播“温馨提示语”征集活动，在起床、晨读、午餐、放学等时段，用富有学生特色的话语，配上动听的音乐播放，让校园时时充满关爱和温情。请任选两个时段各拟一段温馨提示语。注意亲切生动，符合时段特点和校园环境氛围。
起床 晨读 午餐 放学
①时段：__________
提示语：
_________________________________________________________
②时段：__________
提示语：
________________________________________________________________________
[参考答案]
1、
[答案]C(意气风发:形容精神振奋,气概豪迈。神采飞扬:形容兴奋得意、精神焕发的样子。
英姿飒爽:形容英俊威武、精神焕发的样子)
2、
[答案]C（A项“加快”缺宾语；B项“发生”与“污染”搭配不当；D项最后两句语序不当）
3、
[答案](1)万类霜天竞自由 (2)携来百侣曾游 (3)粪土当年万户侯
(4)到中流击水 浪遏飞舟 (5)俱往矣 数风流人物 还看今朝
4、
[答案]点明时间(重阳)、地点(战地),并调动了视觉和嗅觉写所见之景(战地黄花)、所嗅之气(香),不仅表现了战地重阳节观菊花的欣喜,而且抒发了乐观、昂扬的情怀。
5、
[答案]采用了对比、比喻(或象征)手法,先写秋风劲吹的秋天不似春风和煦的春天,然后一转,指出却“胜似春光”,原因是“寥廓江天万里霜”。表面上赞美了自然界的秋风,而实际上形象地赞美了蓬勃发展的工农革命战争。
6、
[答案]示例：①起床：度过了漆黑的夜晚，迎来了又一个美丽的早晨，同学们快快起床吧，让我们伴着初升的阳光，展开笑颜迎接新的一天！
②晨读：阳光、清风、鸟语、花香，早晨的风光是美丽的，早晨的记忆是清新的，同学们，捧起书本读书吧，让我们每天进步一点点！
③午餐：同学们，就餐时间到了，饥肠辘辘的你一定焦虚难耐。请礼让小同学，珍惜盘中餐，以美好的心情享用那可口的饭菜吧！
④放学：忙碌而充实的一天结束了，让我们带上老师的叮咛，伴随同学的祝福，想着父母的期盼，踏上熟悉的回家之路吧！注意安全，一路顺风……(共16张PPT)
第1课
沁园春
长沙
（第二课时）
第一单元
人教版
必修一
教学目标
1.通过诵读、品读诗歌,分析关键词句，理解词作情景交融、对比等表现手法。
2.通过分析词的意象,感悟词中阔大的意境,分析词人形象，体会词人的情感。
3.感受毛泽东的博大情怀和革命壮志，培养自己的爱国情怀。
课件简介
本课件是为《沁园春
长沙》第二课时讲解所用，主要通过细读、精读和品读诗歌，分析关键词句，理解词作情景交融、对比等表现手法，通过分析词的意象，感悟词中阔大的意境，分析词人形象，体会词人的情感，感受毛泽东的博大情怀和革命壮志。对主要问题通过师生、生生合作探究的方式进行解决。
细读诗歌：通过诵读诗歌,分析关键词句，理解词作情景交融手法。
合作探究（44分钟）
1.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”中的“怅”字原义是失意，而此处是失意吗？我们结合全词来思考，毛泽东对祖国江山的无限热爱和强烈的革命责任心与使命感，使我们自然会得出这里的“怅”字其实是一种因沉思而慷慨激昂的思绪。那这一句与前面写秋景有什么关系呢？（5分钟）
[参考答案]面对秋景和苍茫大地，一下子问出“谁”是大地的主宰这样一个出人意料的问题，自然不同凡响，自然界中的万类尚且不畏“寒冷”而“竞自由”，显示自己的生命力，何况我们是有思想、有灵魂的人类呢？主宰大地，就是拼搏进取，就是改天换地，就是进行革命斗争。
【想一想】
拓展延伸
七古·咏蛙
毛泽东
1910年
独坐池塘如虎踞，
绿荫树下养精神。
春来我不先开口，
哪个虫儿敢作声？
【赏析】1910年秋，当时16岁的毛泽东在湘乡东山高等学堂入学考试时所作，考题“言志”。诗通过对青蛙所处的环境和它的形象以及心态的描述，深刻地表现出毛泽东少年时期的远大抱负和博大的胸怀。既对那些富豪子弟嘲讽蔑视，又表达了年轻的毛泽东敢为天下先的勇气和尚还朦胧的领导群伦的英雄意识。
2.本词“恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”这句中，“指点”是评论的意思；“激扬文字”是说自己和同志们所写的文章充溢着激昂慷慨的革命精神;“粪土”属于名词动用,意为“视……如粪土”；“万户侯”借指大军阀、大官僚。请你理解本句的含意。（5分钟）
参考答案
句中的词人用富有表现力的语言为我们塑造了这样一群青春少年的美好形象:他们风采焕发,才华横溢,意气奔放,奋发有为,经常在一起评论国家大事,写出激浊扬清的文章,蔑视大官僚、大军阀。
精读诗歌：三读诗词，品味赏析诗词形象、语言和表达技巧，体会作者感情。
3.读毛泽东诗词的最鲜明体验就是感觉毛泽东诗词的境界博大开阔、气势恢宏、摧山撼岳。往往是看似不经意的轻描淡写，却能展示纵横万里的境界，发出吞吐山河、雷霆万钧的气势。例如：
忆秦娥
娄山关
毛泽东
一九三五年二月
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
【赏析】《忆秦娥·娄山关》是毛泽东写于1935年的一首慷慨悲烈、雄沉壮阔的词，通过在战争中积累了多年的景物观察，以景入情，情中有景，从内到外描写了红军铁血长征中征战娄山关的紧张激烈场景，表现了作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。
思考：通过这首词,你能看到怎样的词人形象？（8分钟）
[参考答案]词的上阕,词人的自我形象主要是通过几个动词来表现的。一个“独立”,让我们看到了词人高大鲜明的形象。“看”字领起所写的景物,表现了词人高瞻远瞩,具有洞察一切的深邃的政治眼光,在生机盎然、色彩斑斓的大自然面前,词人发出了“万类霜天竞自由”的赞叹,充溢着积极向上的革命精神和对美好前景的无限憧憬。一“怅”一“问”,则表明词人对革命前途的深切关注和对革命事业必胜的信念。至此,一个勇于以天下为己任、具有非凡气魄的革命者的形象便跃然纸上。
词的下阕,词人的自我形象是通过回忆来展示的。以一“忆”字总起,点明下阕都是“忆往昔”的内容。词人高度凝练地概括了这一段难忘的岁月,再现了我国无产阶级革命史上第一代革命者的群体形象。这里无一处写词人自己,而词人的身影却又随处可见。“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”,正表现了词人早年的革命气魄和精神。
4.本词意象壮美，意境高远。上阕使用的意象有多种，相应的句子有“看万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”等，诗人从山上、江中、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，由远及近，自上而下，动静结合。特别是最后一句“万类霜天竞自由”，从眼前的山、树、水、船、鹰、鱼，一下子扩展到了世间万物，并对寒秋严霜下万物的蓬勃活跃、奋发自强的的情状，作了富有哲理性的概括，意境高远，引人深思。本词在写法上还有什么特色呢？（10分钟）
【想一想】
[参考答案]（1）写景、叙事、抒情完美结合。上阕写景抒情，以“独立”开篇，以江、洲为背景，构成以词人为主体的画面，流动着词人激荡的思潮，为下文“怅”“问”“忆”蓄势。接着用一“看”字承首句“立”，领以下七句，描绘了一幅生机盎然的“湘江秋景图”，奠定了全词壮怀激越的感情基调。下阕叙事，是上阕感情的发展与延续，用“百侣”呼应“独立”，再用“忆”字直贯以下几句，追叙当年词人求学期间的战斗生活，描绘了早期革命者的群体英雄形象，表现出革命者的豪情壮志。末三句更进一层，展现革命者不畏惊涛骇浪、力挽狂澜的英雄气概，艺术地回答了上阕的发问：只有我们革命者，才是主宰天下的主人。至此，诗情得到了酣畅的表达。
（2）用词精当，写景传神。上阕中“看”字所总领的一组意象“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词，在数量、范围、程度等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人感到可爱。词人除了表现山红水碧的静景的优美外，还着意描写事物动态的壮美，“百舸争流”中的“争”字，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现了千帆竞发、争先恐后的热闹场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中的“击”“翔”两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健雄姿和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在。一“击”一“翔”，充盈着剧变之动、拼搏之力，炫目的秋色也化静为动，显示出顽强的生命力。
（3）对比手法，增强效果。词中含有多种对比，使描绘的形象更加鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫是暗含的对比。
5.“自古逢秋悲寂寥”，文学作品中的秋景不少是萧条、肃杀的。像“秋风秋雨愁煞人”“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”等等，都有凄凉、萧条之意。例如：
秋暮遣怀
人生天地一叶萍，利名役役三秋草。
秋草能为春草新，苍颜难换朱颜好。
篱前黄菊未开花，寂寞清樽冷怀抱。
秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣。
出门拔剑壮盘游，霜华拂处尘氛少。
朝凌五岳暮三洲，人世风波岂能保。
不如归去卧糟丘，老死蓬蒿事幽诗。
请你思考一下，《沁园春
长沙》描写的秋景又具有怎样的特色呢？（10分钟）
[参考答案]这首词写于1925年，革命运动正在蓬勃发展，32岁的毛泽东意气风发，心情舒畅，于是就在这年深秋重游橘子洲时，写下了这首豪情满怀、激昂慷慨的词。在词人笔下,秋虽然给人“寒”的感觉,但却是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象,呈现出一种色彩斑斓、生机勃勃的美,一种催人奋发、给人力量的美。词人面对这样的秋景发出了“问苍茫大地,谁主沉浮”的浩叹,抒发了改天换地的壮志豪情,为“寒秋”景象注入了新的情感。这与“风急天高猿啸哀”“枯藤老树昏鸦”等在意境上是不同的。
时代与个人的不同，历史与现实的选择，决定了这首词以自信乐观、豪情满怀、秋景明艳作为其主要情感基调的美感。
品读诗歌：最后朗诵诗歌，做到熟读成诵，默写词作全文，积累掌握本课知识。
课堂笔记
理解关键词句
体会词人情感
情景交融手法
赏析诗词形象
巧用对比手法
用词生动精当
