人教版七下12.《卖油翁》教学设计

《卖油翁》教学设计
导语：
我们中华文明源远流长，劳动人民勤劳智慧，涌现出许许多多身怀绝技的人。比如，百步穿杨、百发百中的养由基，技艺精湛、名传千古的鲁班，目无全牛、游刃有余的庖丁……
今天，我们一起走进《卖油翁》这篇课文，去认识里面一个同样身怀绝技的卖油翁，看他身上发生了怎样的故事？能给我们怎样的启示？
【学习目标】
1.掌握文学常识和文言基本知识。
2.反复朗读，把握课文内容，品味文中生动的语言描写。
3.感悟人物精神品质，思考其时代意义，获得有益的启示。
【作者简介】：
教师提问，学生抢答。
欧阳修(1007～1072年)
北宋时期政治家、文学家,字永叔，谥号文忠
，自号醉翁，晚年又号六一居士。是“唐宋散文八大家”之一。有《欧阳文忠公文集》传世。
活动一：朗读课文，掌握文言知识。
现在听老师来背诵课文，注意听清字音和停顿。
现在，同学们来大声地自由朗读课文，结合注释，标注下列字的字音。
自矜（jīn）
家圃（pǔ）
睨（nì）之
颔（hàn）之
陈尧咨（zī）
忿（fèn）然
杓（sháo）
酌（zhuó）油
沥（lì）之
我们来齐声朗读这些字词，每个读两遍。
把不熟悉的字写两遍。
3、我们请一位声音洪亮的同学来有感情的朗读课文。（
）
4、我们来齐读课文。（要做到整齐流畅）
活动二：合作探究，疏通文意。
1、结合注释，同位互相提问，掌握重点字词的意思，有疑问不能解决的标记出来。
2、哪里有疑问提出来。一人一个，解释这些字的意思。把不熟练的标记在原文里。
3、同桌合作，一人一句互译课文。
活动三：品读课文，体会形象。
（品味文中精彩的语言描写）
1、文中出现了两个人物，分别用到哪些描写方法？【出示课件】【细细诵读、品读】
先看对康肃的描写，神态
语言
康肃问曰：汝亦知射乎？
（揣摩他当时的心理、情绪，应该用什么语气读？）
吾射不亦精乎？
康肃忿然曰：尔安敢轻吾射！
（刻画出他怎样的形象）——骄傲无礼
翁曰：无他，但手熟尔。
翁曰：以我酌油知之。
翁曰：我亦无他，惟手熟尔。
——谦虚淡然
【分角色朗读】【进一步品味人物形象】
小结：文中刻画人物，文字简练但形象生动。
两个人物，一个骄傲，一个谦虚，形象明晰，是非分明。我们要反对什么学习什么是一目了然的。谦虚是中华民族的传统美德，我们要好好去传承。
活动四：感悟拓展。
卖油翁的酌油表现说明了什么道理？——熟能生巧。【板书：熟能生巧】
（是的，任何技能都不是一蹴而就的，要经过日复一日、年复一年的潜心修炼。）
今天，我们大力宣传的大国工匠们，个个身怀绝技，他们的技能也并非一朝一夕习得的，而是需要像卖油翁一样，不断地扎实苦练，不骄不躁，在平凡中追求极致。
让我们来了解大国工匠的一些事迹，感悟他们身上的优秀品质。
【出示课件】（视频）
1、我们来播放“大国工匠宣传片”，大家认真观看，注意捕捉工匠身上的优秀品质，看完后交流。
专注坚守、一丝不苟、精益求精、坚持不懈、执着追求……
【板书：精益求精
追求极致】
2、阅读手中的文字材料，快速找出表现工匠优秀品质的关键词语。【板书】
小结：这种种优秀品质汇聚一起，传承古今，凝结成一种精神——工匠精神。它的核心就是：不断地追求极致，永远走在“熟能生巧”路上。传承它，发扬它，我们的生活会更美好！
五、说一说。
仿照例句说一说，工匠精神是怎样在各个方面各个领域助力我们的生活的呢？（各行各业，吃穿用住行，科教文体等）
拥有了工匠精神，
我们的飞船飞入了太空。拥有了工匠精神，___________________
拥有了工匠精神，教师的授课更精彩。
拥有了工匠精神，___________________
拥有了工匠精神，天更蓝，水更绿，花儿更鲜艳。
拥有了工匠精神，
。
重温工匠事迹，秉承工匠精神，向着梦想出发。
让我们一起——砥砺传承，匠心筑梦！
六、布置作业。
1、必做：
默写课文。整理文学常识和文言知识。
2、选做：观看大国工匠系列纪录片，更深入地理解工匠精神及其意义。
板书：
熟能生巧
精益求精
追求极致