2017年秋人教版语文一年级上册(2016部编）4 d t n l 教案

教学要求
1.初步知道汉语拼音的重要性。激发学生学好拼音多识字的兴趣。2.学习d
t
n
l四个声母。继续学习带调拼读音节。会认“马、土、不”3个生字。3.能读准d
t
n
l四个声母的音,记住字形,能正确书写。继续学习带调拼读音节。
重点难点
声母d
t
n
l的发音及d
t
n
l与韵母组成音节的拼读是本课教学的重点,n
l与韵母的拼读是教学的难点
教学课时
两课时
学会d
t
n
l
四个声母,读准音,认清形,正确书写。
挂图和声母卡片。
一　复习导入
1.认读声母b
p
m
f和单韵母ɑ
o
e
i
u
ü。
2.拼读bà
mā。
3.读字:爸、妈。
这节课我们继续学习四个声母,拼读更多的音节。
二　学习声母d
1.借助图画读准音,记住形。
(1)看图说一说:图画内容与声母d有什么关系 (让学生自己发现图与字母的关系,帮助学生掌握学习方法。图上的鼓和鼓槌组成了d的形,鼓“嘚嘚”响就是d的音)
(2)指导发音:发d音时,舌尖要抵住上牙床,突然放开,不吐气。教师范读,学生练读。
2.指导书写:自己观察书上d的笔顺和占格的位置,练写。
3.学习顺口溜:队鼓鼓槌d
d
d。
三　学习声母t(方法同上)
要注意:在引导学生观察图画时,问学生“t”的形状像什么。让学生掌握发音方法:舌尖抵住上牙床,突然放开时,要吐气。可以让学生把手放在嘴前,感受发音时冲出的气流。比较d
t发音的不同。
记顺口溜:鱼儿跳舞t
t
t。
四　学习声母n(方法同上)
指导发音:发n音时,要用舌尖抵住上牙床,让气流从鼻子里出来。
顺口溜:一个门洞n
n
n。
五　学习声母l(方法同上)
注意让学生掌握发音方法:舌尖顶住上牙床,舌尖展开,让气流从舌头两边出来,声带颤动。比较n
l的发音,可以让学生捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔出来。
顺口溜:小木棍l
l
l。
总结:你记住这四个声母了吗 说说记字母的顺口溜。
1.学会d
t
n
l与单韵母组成的音节及带调拼读音节。
2.认识本课的生字,会读儿歌。
字母卡片,生字卡片。
一　复习导入
1.复习声母b
p
m
f
d
t
n
l及单韵母。
2.复习拼音口诀。(声母轻短,韵母重长,两音相连猛一碰)
二　进行声母d与韵母的拼读练习
d—e→de
1.教师或学生领读。
2.学生自己练习读。
3.自读,同桌互查:dɑ
di
du。
4.韵母带调读:dǎ
dé
dī
dú。
三　进行声母t与韵母的拼读练习
　　tā　tè　tí　tú
学生自己练习拼读,同桌互读互查。请学生领读。
四　进行声母n与韵母的拼读练习
1.n—u→nu,n—ù→nù,“发怒”的“怒”。　n—ü→nü,n—ǚ→nǚ,“女孩”的“女”。
以上音节学生在拼读时会有一定困难,在韵母上加上音调,可以帮助学生更准确地拼读。可以请读得好的学生领读。
2.nɑ
ne
ni,同桌互读,可在韵母上加上声调。
　　ná　né　nǐ　nù　nǚ
五　进行声母l与韵母的拼读练习
可采取学生自主练习的方法,培养学生举一反三的学习能力。
　　lā　lè　lì　lù　lǘ
六　认读字词
1.引导学生仔细观察图画。图上都有什么 (一条马路伸向远方,马路两旁长满了青草和鲜花)
2.带调拼读音节,自己试着读读词语。老师出示生字卡片,学生拼读、认读,并用生字口头组词。
3.做读生字的接龙游戏。
七　读儿歌
1.自己先拼读学过的音节。(红色标注)
2.老师领读,学生跟读、练读。
d　t　n　l
　　　　　dǎ　dé　dī　dú
tā　tè　tí　tú　　　　马　　土　　不
ná　né　nǐ　nù　nǚ
lā　lè　lì　lù　lǘ
1.比一比,读一读,写一写。
b—d　　p—d　　t—f　　n—m
2.读一读,看谁读得又准又快。
mā
mɑ　nǎ
lǐ　dì
di　tù
le