2017年秋人教版语文一年级上册(2016部编）4 四季 教案

教学要求
1.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽,产生对大自然的喜爱之情。2.会认“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字,会写“天、四、是”3个生字,认识“讠、虫、夂”3个偏旁。3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
重点难点
1.认字和练习朗读。2.通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学课时
两课时
4　四sì　　季jì
作者:薛卫民
草cǎo芽yá①尖jiān尖jiān,他tā对duì小xiǎo鸟niǎo说shuō:“我wǒ是shì②春chūn天tiān。”[句导读:“尖尖”形象地描写了刚长出来的小草的形状。]
节导读:写春天的草芽。
荷hé叶yè圆yuán圆yuán,他tā对duì青qīnɡ蛙wā③说shuō:“我wǒ是shì夏xià天tiān。”[句导读:“荷叶”和“青蛙”是夏季的代表性事物,“圆圆”恰当地描述出了荷叶的形状。]
节导读:写夏天的荷叶。
谷ɡǔ穗suì④弯wān弯wān,他tā鞠jū着zhe躬ɡōnɡ说shuō:“我wǒ是shì秋qiū天tiān。”[句导读:“弯弯”“鞠躬”形象地描写出谷穗成熟时的形态。]
节导读:写秋天的谷穗。
雪xuě人rén大dà肚dù子zi一yì挺tǐnɡ,他tā顽wán皮pí⑤地de说shuō:“我wǒ就jiù是shì冬dōnɡ天tiān。”[句导读:“雪”是冬天的代表性事物。]
节导读:写冬天的雪人。
字
词
导
读
①草芽:刚刚发芽的小草。(例句)春天来了,地里长出了草芽。
④穗:谷类植物簇生在一起的花或果实。(例句)沉甸甸的谷穗预示着又一次丰收。
⑤顽皮:调皮。(例句)弟弟是个顽皮的孩子。
1.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
2.认识课文中的生字。
3.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
生字卡片,教学课件,头饰,图片,胶水(或磁石)。
一　以图导入
1.今天,老师带来了几幅美丽的图画,你们想看吗 让我们来看大屏幕。
看图片。(以动画形式连续出示课文中的四幅图,最后定格)
这四幅图分别画的是什么季节 你是怎么看出来的 用简短的话说一说。
(第一幅图画的是春季,第二幅图画的是夏季,第三幅图画的是秋季,第四幅图画的是冬季。我们从草芽、小鸟看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季)
这四幅有趣的图和几句优美的文字,组成我们今天要学的课文。(板书课文题目)
2.齐读课文题目。
二　初读课文
1.先自由读课文,一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来,再数一数课文中共有几句话。
(4句话)
2.指导读音。这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应注意 给大家提个醒。
“是、四”的音节是整体认读音节;“就”的韵母是iu,不是iou。
3.接龙读字音,检查学生认读情况。
三　再读课文,理解内容
1.学习第一句。
(1)指名读第一句。(出示图片和第一句话的投影)
(2)谁来说一说 (板书:说)这句话写了什么 (这句话写了草芽对小鸟说他是春天)
(3)在这句话当中,你有什么不懂的问题 请你问一问。(板书:问)
学生甲:“草芽”是什么 (草芽是刚长出来的小草的嫩芽)
学生乙:草芽不会说话,为什么课文中写他对小鸟说自己是春天 (课文中把草芽人格化了)
学生丙:为什么课文中写“草芽对小鸟说”,不写其他的 (因为草芽、小鸟是春天的特征)
(如果学生解答不上来,教师可以提示、帮助)
(4)课文中草芽对小鸟说:“我是春天。”(点击“是”,“是”字闪烁)谁能用“是”说一句话 (我是中国人。我是小学生。妈妈是老师……)
(5)你还从哪些地方知道春天来了呢 我们来认一认。(板书:认)
学生甲:春天,燕子飞回来了。
学生乙:春天,花开了。
学生丙:春天,天气暖和了。
……
(6)大家说得真好!春天是万物复苏的季节,让我们带着感情,把描写春天的句子读一读吧!(板书:读)
请两位同学,一人读第一、二行,另一人读第三行。
男女生分角色读。
师生分角色读。
2.总结。
现在,让我们回忆一下我们是怎么学的。首先,我们说一说第一句话写了什么,然后问一问还有什么不懂的问题。接下来,我们认一认,还可以从哪些地方看出春天来了。最后,我们读一读,把这句话所蕴含的感情读出来。(结合板书总结)
下面,让我们按这样的学习步骤学习第二、三、四句话。两人一小组,自学。
3.汇报学习成果。
(1)第二、三、四句各写了什么
(第二句写荷叶对青蛙说他是夏天。第三句写谷穗说他是秋天。第四句写雪人说他是冬天。)
(2)提出不懂的问题。
学生甲:“谷穗”是什么 (谷穗是谷类植物的果实)
学生乙:什么是“鞠着躬” (弯着腰)
学生丙:什么是“一挺” (老师做动作演示)
学生丁:什么是“顽皮” (调皮)
(3)认一认:还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天
夏天,荷花开了,天气很热。秋天,粮食丰收了,果实成熟了。冬天,下雪了,人们穿上了棉衣。
(4)夏天,热情奔放;秋天,硕果累累;冬天,银装素裹。你能把这三句话所蕴含的感情读出来吗
四　分角色朗读课文
让学生扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人,每句话的第一、二两行由大家读,第三行分别由扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人的学生读。
五　分组绘画四季
1.我们学习了《四季》,大家能画出四季吗 请选择自己最喜欢的季节,把它画出来。
2.学生听音乐画画。画完后,学生说一说所画的内容。
六　总结
1.播放音乐和四季的风景画面。
2.春天,温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天,鲜嫩的绿叶与美丽的花朵为伴;不知不觉中,秋天又悄悄走进我们的生活,天空那么蓝、那么高远;冬天,皑皑白雪珍藏了过去。
3.学完这一课,你懂得了什么
学生甲:四季都很美。
学生乙:我们要保护大自然,让四季更美。
　　1.课堂上可以依据儿童的心理特点,先创设一个欣赏春夏秋冬的四幅图的教学情境,接着让学生读准、读通《四季》这首儿歌,然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由,利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离。
2.怎样使学生对课文印象更深刻呢 打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统,让学生自主地选择自己喜欢的季节来读,学生们很主动、很乐意去选择,阅读兴趣很浓厚。
3.让学生寻找其他能代表四季不同特点的事物,仿照课文自己编一编儿歌。学生都能把自己对四季的切身感受编到儿歌中去。这样既锻炼了学生的口语能力,又锻炼了他们的表演能力。
1.复习课文内容。
2.会认“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字,会写“天、四、是”3个生字,认识“讠、虫、夂”3个偏旁。
生字卡片。
一　复习课文内容
1.指名朗读。
2.检查背诵。
3.你喜欢哪个季节 为什么 (请学生根据自己的兴趣进行交流,不必强求一致)
二　学习生字
1.指名拼读生字,师生共同纠正字音。
四:sì,整体认读音节,声母是s,不要读成sh。
对:duì,韵母是ui。
就:jiù,韵母是iu,不要写成iou。
2.学习字形。
尖:上下结构,上“小”下“大”,注意第一笔为竖,不要写成竖钩。
说:左右结构,左窄右宽,认识偏旁“讠”。
春:上下结构,注意下面的“日”字要写得扁一些。
青:上下结构,注意下半部分不要写成“月”。
蛙:左右结构,认识偏旁“虫”,左边的“虫”要写得窄一些,第五笔为提,不要写成横。
夏:上下结构,由“”“夂”组成,认识偏旁“夂”。
弯:上下结构,上下两部分要写得紧凑些,不能分开。
地:左右结构,注意第三笔为提,不要写成横。
就:左右结构,注意右边“尤”不要多写一撇。
冬:上下结构,认识偏旁“夂”。
三　巩固生字,记住新学的三个偏旁
1.采用多种形式读生字。
2.指名说出带有下列偏旁的字。
　　讠——(　　)　　　虫——(　　)　　　夂——(　　)
四　指导书写
1.出示“天、四、是”,先认读。
2.教师范写,写一笔讲一笔,提出注意事项。
天:由“二”和“人”组成,注意第二笔的横长些,写在田字格的横中线上,第三笔为撇,注意上面不要出头。
四:注意笔顺规则,先里面后封口;第四笔是竖弯,不是竖折。
是:上窄下宽,写紧凑些。上面的“日”写得扁一些,小一些,第五笔横要长些,下面的撇可写短些,捺拉长。
3.学生先描红,再自主练写。教师巡视指导。
4.学生书写,师生互评共赏。(通过观察,认真写好本课生字,并养成良好的书写习惯)
五　课外延伸
1.学习了这篇课文,我们也来当个小诗人,按下面的句式说一说你心中的四季。
　　　　　　　　　,
他　　　　　　　说:
“我是　　　　　　。”
2.把学生自己写的小诗写在“小作家展示台”上。
　　在情境中识字,提高生字的复现率。利用多媒体课件呈现创设情境引导学生去读:读图上的字、读词组、读句子、读课文,在读的过程中汉字不断地出现,每次的出现又有一定的层次——从有拼音到无拼音,从有标识提醒到随语言环境整体自然出现,无意中使汉字得到巩固。同时,教师对每个生字的结构、字形逐一指导,学生可以把字音、字形记得更加牢固。
　　
四　　季
1.填空。
　　春天、夏天、秋天和冬天构(gòu)成了四季。其中我最喜欢　　　。
2.用“是”写一句话。
我是小学生。他是我的好朋友。
3.看拼音,写词语。
4.你最喜欢哪个季节 请你用彩笔画一画。
5.模仿课文写一写。
提示:选每个季节里有代表性的事物来说。如迎春花黄黄,他对小鸟说:“我是春天。”
一　帮你读课文
“草芽尖尖”要读得轻些,表现出草芽的柔嫩;“我”要重读,读出对春天的喜爱之情。谷穗“鞠着躬说”,要读出谦虚的感觉,“弯弯”声音拉长。“雪人”后停顿,“大肚子”连读后稍停顿,“挺”重读,读出雪人的顽皮可爱。
二　小诗——四季
春天,仿佛是个温柔的小姐姐,
静静地走来,
带走了结冰的小河,
带来了美丽的花朵,带走了厚厚的棉袄,
带来了和暖的微风。
夏天,
仿佛是个欢快的小弟弟,
快乐地跑来,
带走了人们的毛衣,
带来了深绿的树叶,
带走了清爽的微风,
带来了火辣的太阳。
秋天,
仿佛是一位和蔼的母亲,缓缓地走来,
带走了火辣的太阳,
带来了湛蓝的天空,
带走了娇艳的鲜花,
带来了丰收的喜悦。
冬天,
仿佛是一位严肃的叔叔,
徐徐地走来,
带走了火红的枫叶,
带来了满天的雪花,
带走了耕种的辛苦,
带来了新春的祝福。
三　二十四节气歌
春雨惊春清谷天,(立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨)
夏满芒夏暑相连,(立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑)
秋处露秋寒霜降,(立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降)
冬雪雪冬小大寒。(立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒)
上半年来六廿一,
下半年是八廿三,
每月两节不变更,
最多相差一两天。
　　四　四季是怎么划分的
分类法
春季
夏季
秋季
冬季
传统
立春开始,立夏结束
立夏开始,立秋结束
立秋开始,立冬结束
立冬开始,立春结束
天文学
春分开始,夏至结束
夏至开始,秋分结束
秋分开始,冬至结束
冬至开始,春分结束
气候统计
3、4、5月
6、7、8月
9、10、11月
12、1、2月