2017年秋人教版语文一年级上册(2016部编）6 比尾巴 教案

教学要求
1.了解一些动物尾巴的特点。2.认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”11个生字,会写“长、比、巴、把”4个生字,认识笔画“”和部首“扌、八”。3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习朗读问句。
重点难点
1.练习朗读和认字。2.读好问句。
教学课时
两课时
6　比bǐ　尾wěi　巴ba
作者:程宏明
谁shuí①的de尾wěi巴ba长chánɡ
谁shuí的de尾wěi巴ba短duǎn
谁shuí的de尾wěi巴ba好hǎo像xiànɡ②一yì把bǎ③伞sǎn
节导读:提出了三个问题,分别问了谁的尾巴长、短、像一把伞。
猴hóu子zi的de尾wěi巴ba长chánɡ。
兔tù子zi的de尾wěi巴ba短duǎn。
松sōnɡ鼠shǔ的de尾wěi巴ba好hǎo像xiànɡ一yì把bǎ伞sǎn。
节导读:这是对上一小节的回答。
谁shuí的de尾wěi巴ba弯wān
谁shuí的de尾wěi巴ba扁biǎn
谁shuí的de尾wěi巴ba最zuì好hǎo看kàn
节导读:提出了三个问题,分别问了谁的尾巴弯、扁、最好看。
公ɡōnɡ鸡jī的de尾wěi巴ba弯wān。
鸭yā子zi的de尾wěi巴ba扁biǎn。
孔kǒnɡ雀què的de尾wěi巴ba最zuì好hǎo看kàn。
节导读:这是对上一小节的回答。
小结:本文以六问六答的形式,给我们介绍了六种动物尾巴的特点,同时配有六幅栩栩如生的插图,让我们增长了不少知识。
字
词
导
读
①谁:代词。(例句)谁也不知道妹妹为什么哭个不停。
②好像:有些像。(例句)弟弟圆圆的脸蛋好像红苹果。
③把:量词。(例句)爷爷给哥哥买了把玩具枪。
1.认识“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”11个生字,会写“长、比、巴、把”4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
生字卡片。
一　趣味揭题,学习生字
1.今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请小朋友们做裁判。它们比什么呢
2.教师板书课文题目。引导学生认识“比尾巴”三个生字。告诉学生“巴”在“尾巴”一词中读轻声;书写时,第二笔“”要写短,贴着竖中线左侧起笔,收笔几乎要落在横中线上。
3.讨论:看到课文题目,你会想到什么呢 (谁比尾巴 它们的尾巴是什么样的)
二　初读课文,整体感知
1.教师范读课文。
2.请同学们自由朗读课文,注意读准字音。
3.请同学们再自由朗读课文,注意读通课文。
4.谁愿意读给大家听 其他同学注意听他读得是否达到了要求。
三　指导看图
1.课文旁边画了哪几种动物 谁能说出它们的名字 (猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)
2.这些动物的尾巴是什么样的
猴子的尾巴很细、很长,向上翘着,还有点儿弯曲。
小白兔的尾巴很短,紧紧地贴在屁股上。
松鼠的尾巴蓬松松的,又粗又大。
公鸡的尾巴向下垂着,弯弯的。
鸭子的尾巴短短的,向后翘着。
孔雀开屏了,尾巴特别漂亮。
四　学习生字
1.读准音。
谁:shuí,翘舌音。　公:gōng,后鼻音。　伞:sǎn,平舌音。　最:zuì,平舌音。
2.记住形。
尾:半包围结构,认识偏旁“尸”,里面为“毛”,字要写得紧凑。最后一笔为竖弯钩。
谁:左右结构,认识偏旁“讠”,右边部分不要漏写横。
短:左右结构。左边是“矢字旁”,撇不出头,右边是“豆”。
兔:和“免”字相区分,不要漏写点。
公:上下结构。上面是“八字头”,下面是撇折、点。
3.结合插图理解词义。
4.采用多种形式读生字、新词。
五　指导写字
长:认识笔画“”,“长”字的第一笔为短撇,第二笔为横,在横中线上,第三笔为竖提,第四笔捺要写得舒展。
比:学习新笔画“”,第一笔为横,第三笔要写长,比左半部分起笔要高。应整体记忆字形。“比”和“长”都有竖提这个笔画,要注意写好。
巴:独体字。是学过的“爸”字的下半部,第二笔是竖,不是横。
把:认识偏旁“扌”。“把”比“巴”多了个“扌”,“巴”在“把”中要写得稍小。“巴”起笔不要超过左面的“扌”。“巴、把”在字形和读音上有联系,可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。
　　1.小朋友们喜欢小动物,创设“给小动物做小裁判”的情境,让学生始终兴奋地投入到学习中去。情境的创设能激发学生在学习过程中的情感体验,促进学生的语言发展,促使学生主体能动作用与现实环境的统一,使学生在提高语言表达能力的同时,实现素质的全面提高与个性的充分发展。
2.要求学生借助拼音自由地小声读课文,在文中将方格里的生字圈出来,并且把每个生字拼读三遍,觉得自己读准了,就读给同桌听一听,用开火车的形式认读生字卡。重点检查“把”字,让学生练习用“把”组词说话,讲一讲用什么方式能记住这些生字。这一步很重要,在细读中,落实读准字音,突出联系语言环境,辨认字形,老师要善于引导,敢于放手。
3.请学生把记生字的好办法说给组里的小朋友听,使学生共同识字,共同品尝学习的快乐。生生互动、优势互补,从而让学生最大限度地发挥自己的潜能,愉快地完成学习目标。同时,引导学生思考:你发现了什么 知道了什么 把学习的主动权交给学生,让学生从一年级开始就知道学习要有所发现、有所疑、有所惑、有所解,养成良好的读书习惯。
1.了解动物尾巴的特点。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习朗读问句。
生字卡片。
一　复习
1.接龙读生字、新词。
2.按要求写生字。
　　本课的独体字有(　　)(　　),本课左右结构的字有(　　)(　　)(　　)(　　)。
二　学习课文
1.自由朗读课文。
2.教师范读。
3.学生大声练读,教师巡回检查,随时纠正读错的字音。
4.指导难读的句子。
(1)“谁的尾巴好像一把伞 ”其中“谁”是翘舌音,不要读成平舌音。“伞”是平舌音,有的同学易读成翘舌音。
(2)“好像”这个词在本句中是打比方用的动词,朗读时应加重语气。
(3)注意长句中的自然停顿,如“谁的尾巴/好像一把伞”。
5.学习第一节。
(1)指名读课文。
这节有几句话 (三句)
有没有以前没见过的标点符号 (板书“ ”)这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最后,用来表示疑问的。读问句时,语气要上扬,句末的重要词语要重读。读本节中的三句话,可突出“长”“短”“好像一把伞”。
(2)老师领读。
(3)学生练读。
(4)看图学习。
第一句中的“谁”指的是什么 (猴子)
第二句中的“谁”指的是什么 (兔子)
第三句中的“谁”指的是什么 (松鼠)
课文又是怎样回答的 我们来学习第二节。
6.看图学习第二节。
(1)指导学生看第一、三幅插图,男女生分别读第一、二句。这两句分别回答了第一节中的哪两个问题
(2)猴子和兔子的尾巴有什么不同
看图,比较猴子和兔子尾巴的长短,让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。进一步告诉学生,这是一组意思相反的词。
(3)“松鼠的尾巴好像一把伞”回答了第一节中的哪个问题 (谁的尾巴好像一把伞)
(4)松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样,它有什么特点 (好像一把伞)
“好像一把伞”,是不是真的就是一把伞
同学们仔细看插图,小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的,当翘起来时,多像一把撑开的小伞哪!说小松鼠的尾巴“好像一把伞”,是因为跟伞有相似的地方,并不是一把真的伞。再读读课文,“一把伞”的前面用了一个什么词 (好像)这个词是用来打比方的。同学们今后在说话时,可以学着用。
(5)第二节回答了第一节提出的三个问题,读这一节时,同学们的语气要肯定、平缓。
7.指导朗读、背诵。
背到“长”“短”“好像一把伞”时,让学生做简单的动作。
8.看图学习第三节。
(1)这一节有几句话 分别问了谁的尾巴
(2)仿照第一节的读法,练读问句。老师强调“弯”“扁”“最好看”的读法。
(3)老师领读。
9.看图学习第四节。
依次问:这节回答了第三节中的哪些问题
(1)公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点
(2)为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看,却要说“孔雀的尾巴最好看”呢 (鸭子的尾巴并不美。公鸡的尾巴虽然好看,可是比起孔雀来,却差远了)
同学们看图,孔雀开屏时,尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子,美丽极了。真是谁也比不上啊!
(3)要求学生怀着对孔雀的喜爱之情来朗读第三句,特别是读到“最好看”时,语调中要充满赞美的感情。
(4)积累。
课文用“好看”来形容孔雀的尾巴,除了这个词,同学们还能用上哪些意思相近的词 (美丽、漂亮、艳丽、鲜艳)
模仿课文,试着用“……最……”说一句话。
三　背诵全文
　　1.练读课文,体会语气。本节课的重点是指导疑问句的读法。采用反复练读法,目的是让学生在读中理解语言文字,在读中体会感情,在读中了解运用语言文字的方式。
2.学生明白了动物尾巴的形状是各种各样的,在此基础上,让他们说说自然界中其他动物的尾巴是什么样的。教师抓住时机用课件出示一些有明显特征的动物图片,如鱼、燕子、牛、马、老虎等,并出示课文的句式,让学生自己思考或同桌合作仿照课文句式编一编。教师引导学生从生活中了解动物尾巴的特点,拓宽学生的学习空间,增加学生认识世界的机会,培养学生的语言表达能力和想象力。当然,即时的鼓励性评价很重要,能激起全班学生交流的欲望。
　　
1.写出带有下列偏旁的字。
2.根据课文内容连线。
3.把句子补充完整。
大象的尾巴像绳子。
4.你觉得长尾巴好,还是短尾巴好
提示:无所谓好坏,只要对自己有用,就是好的。
一　帮你读课文
第一小节:三个疑问句,要读出疑问的语气,“谁”重读一个,轻读一个,注意语气转换。“的”“巴”要读轻声。读“一把伞”时稍放慢速度。
第二小节:“猴子”要重读后稍停顿,“长”重读,尾音上扬。“兔子”要重读后稍停顿,“的”轻声,“短”重读,读清晰,尾音下降。“松鼠”重读,“伞”声调上扬。
第三小节:三个疑问句,要读出疑问的语气。“谁”要重读,“的”“巴”读成轻声。“最好看”读时要干脆利索,要比前面慢些。
第四小节:这三个句子是回答问题的句子,要读得肯定些。“公鸡、鸭子、孔雀”三个词要重读。“最好看”声调上扬。
二　尾巴的作用
鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上长着又长又宽的羽毛,这些羽毛展开时好像扇子,能够灵活转动,便于掌握飞行方向。飞行时鸟尾起着舵的作用。
鱼把尾巴当作游泳器。鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进。鱼的尾巴还能控制方向,并随不同的摆动方向而转向游泳。
鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄,见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时,便突然将尾巴一扫,把这些动物打入河里,然后张开大嘴,饱餐一顿。
松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对付蛇时,用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下,表示总攻开始;挥两下,表示继续进攻;挥一下,表示停止进攻。此外,它们还用尾巴的不同摆动状态,来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。
袋鼠的尾巴又粗又长,长满肌肉。它既能在袋鼠休息时支撑袋鼠的身体,又能在袋鼠跳跃时帮助袋鼠跳得更快更远。一旦遇到紧急情况,袋鼠在尾巴的帮助下一跳能跳出10米多。
鹿的尾巴又小又短,然而它却是重要的报警器。当危险接近鹿群时,首先发现敌害的鹿会竖起尾巴,向同伴发出警报。鹿群一接到警报就会马上逃离。
人们常说兔子的尾巴长不了,其实,兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子的尾巴被猛兽咬住时,兔子立刻使用“脱皮计”,将尾巴的“皮套”脱下,从而赢得逃命的时间。
鸭嘴兽的尾巴毛茸茸的,并且又粗又壮,里面积蓄着很多很多的脂肪。当冬季来临时,充满脂肪的粗尾巴能帮助它御寒,并提供必需的营养。
草原上奔跑的骏马,尾巴向后飘逸,神气极了。在奔跑时,马的尾巴起了很好的平衡作用。平时马儿又将尾巴当作“苍蝇拍”,左抛右甩地驱赶对它发起攻击的蚊子、牛虻和马蝇。
最有趣的是猴山上的猴子,尾巴是它的一只特别的“手”。猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去,有时又用尾巴攫取食物。
啄木鸟用凿子样的嘴巴寻觅树干中的害虫时,用结实的尾巴作为重要的支撑物。
最没有用的当数猪尾巴,又短又小,只能作为小摆设而已。