2017年秋人教版语文一年级上册(2016部编）7 z　c　s 教案

教学要求
1.初步知道学习汉语拼音的重要性。激发认识生字的兴趣。2.学习z
c
s三个声母和zi
ci
si三个整体认读音节。学习z
c
s与韵母组成的音节。3.会认“字、词、语、句、子”5个生字,会读儿歌。
重点难点
z
c
s的发音及zi
ci
si的整体认读是本课教学的重点,也是难点
教学课时
两课时
1.学会z
c
s三个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会zi
ci
si三个整体认读音节,会读它们的四个声调。
图片和字母卡片。
一　复习导入
1.复习学过的声母:b
p
m
f
d
t
n
l
g
k
h
j
q
x
y
w。
2.复习整体认读音节:yi
wu
yu。
3.这节课我们不仅要学习声母,还要学习整体认读音节。
二　学习声母z
1.出示图画及z的字母卡片,让学生根据图画内容自学声母z并汇报。教师加以点拨:学生在写字板上写字母,“子”的一声读得轻、短些,就是“z”的音。
2.指导发音:发音时舌尖向前平伸,顶住上门牙背后,稍微放松,让气流从窄缝中挤出。教师范读,学生跟读。注意辅导个别读不准的学生。
3.指导书写:自己看书,想想写z时要注意什么。(写在第二个格内,上、下要压在第二、三线上)写三遍。
4.教学顺口溜,记忆字形。(像个小2
z
z
z)
三　学习声母c
s(方法同上)
注意让学生掌握发音方法:发c音时和z基本相同,只是从窄缝中挤出的气流较强。发s音时,舌尖向前平伸,和上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出。字母顺口溜。(半圈c,半个8字就是s)
四　学习整体认读音节zi
1.出示卡片zi,谁会读这个音节
2.教读法:这个音节不能拼读,是整体认读音节。在这个整体中,i不发音,我们只要将z读得长一些,响一些,就是zi的音。
3.同桌互读zi的四个声调,并练习组词。
五　学生自学整体认读音节ci
si,同桌互查
1.学会z
c
s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。
2.会认“字、词、语、句、子”5个生字,会读儿歌。
图画,生字卡片。
一　复习导入
复习学过的声母z
c
s,整体认读音节zi
ci
si
yi
wu
yu。
这节课我们拼读音节,学习生字。
二　拼音练习
1.先让学生自己练习拼读音节:z—á→zá,c—ā→cā,s—ǎ→sǎ,再指名读,领读。
2.同桌互读:
　　　　　　　　　　　　　　z—é→zé　z—ǔ→zǔ
　　　　　　　　　　　　　　c—è→cè　c—ū→cū
　　　　　　　　　　　　　　s—è→sè　s—ù→sù
3.重点练习zuó
cuō
suǒ三个三拼音节。(以小组为单位进行练习)
例:z—u—o→zuo　zuō作坊,zuó昨天,zuǒ左右,zuò做手工。
4.看图,练习带调拼读音节。注意jù
zi的zi是轻声。
三　认读字词,读儿歌
1.巩固音节。让学生先自己拼读红色音节,再拼读学过的音节,如tí
yì
le
guò
bù。最后老师指导读儿歌。
2.学生画出生字,读一读。学生如有质疑,教师要给予鼓励并进行解疑。如“了”的音节为什么不同 (因为“了”是多音字,一个读le,对了、好了;另一个读liǎo,过不了、了不起)
3.区别“了—乐”音、形、义的不同。
z　c　s
　　　　zá　zé　zǔ　zuó　　　zǐ
　　　　cā　cè　cū　cuō
cì　　　　字　词　语　句　子
　　　　sǎ　sè　sù　suǒ
sī
1.读一读,比一比。
zi—zu—zuo　　ci—cu—cuo　　si—su—suo
2.先试着填一填,再读一读。
l—(ɑ)→lɑ　　　　c—(u)→cu　　　　s—(e)→sè
(c)—ā→cā
z—(u)—ó→zuó
s—u—(o)→suǒ
3.读一读,连一连。(注意轻声的读法)
4.你在家里帮爸爸妈妈做过什么家务吗 说一说吧。