2017年秋人教版语文一年级上册(2016部编）8 zh　ch　sh　r Java

教学要求
1.初步知道学习汉语拼音的重要性。激发学生学习生字的兴趣。2.学习zh
ch
sh
r四个声母和zhi
chi
shi
ri四个整体认读音节及其四个声调。学习zh
ch
sh
r与单韵母的拼读。3.能正确地拼读音节。会认“桌、纸”2个生字,会读儿歌。
重点难点
zh
ch
sh
r的发音和整体认读音节的发音是本课教学的重点,也是难点
教学课时
两课时
1.学会zh
ch
sh
r四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会zhi
chi
shi
ri四个整体认读音节及其四个声调。
图画及字母卡片。
一　复习导入
1.复习声母z
c
s及整体认读音节zi
ci
si。
2.说说读整体认读音节时要注意什么。(不能分开拼,要整体读)
二　学习声母zh和整体认读音节zhi
1.借助图画,读准音,记住形。让学生观察图画与声母zh的关系,从而感悟读音。“织毛衣”的“织”,读轻些就是声母zh。图片中的“小椅子”就像是zh里的h。
2.指导发音:发音时要翘起舌尖,顶住上牙床后面的部位,让气流从窄缝中挤出来。教师范读,学生模仿练习。
3.指导书写:我们学过z和h两个声母的书写,那么它们合在一起在四线格中怎样写呢 自己观察一下,想一想在书写时要注意什么。(要把z和h写得靠拢一些)写三遍。
4.出示音节卡片zhi。问:这个音节怎么读,这是什么音节 (这是整体认读音节,读时把声母读得长一些、响亮些就行了)学生练习读。
5.同桌练读zhi的四个声调。
三　学习声母ch
sh和整体认读音节chi
shi(方法同上)
注意掌握发音方法,发ch音时,发音动作跟zh大体相同,只是送出的气流较强。发sh音时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从当中挤出来。
四　学习声母r和整体认读音节ri
1.指导看图:图上画了什么 (太阳和小苗)谁知道太阳还叫什么 (日)ri的一声读得轻、短些,就是r这个声母的音。
2.指导发音:发r音时,发音动作跟sh基本相同,只是发音时声带要颤动。
3.指导书写:自己观察怎么写,说一说。(先写竖,占中格,然后在竖的上端向右写一弯笔)写三遍。
4.(出示整体认读音节ri)谁会读这个音节 找学生试读,让同桌互读四个声调。
1.能准确拼读zh
ch
sh
r和带调韵母拼成的音节。
2.会认“桌、纸”2个生字,会读儿歌。
字母卡片,生字和词语卡片。
一　复习导入
1.复习声母zh
ch
sh
r
z
c
s
y
w,这些声母是按顺序排列的。
2.整体认读音节zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu。
二　拼读音节练习
1.自己练习拼读,汇报。
　　zh—ā→zhā　ch—á→chá　sh—ǎ→shǎ　r—è→rè
2.自己练习,同桌互读,汇报。
　　　　r—ǔ→rǔ
3.比一比,看谁拼得又准又快。
　　zhuō　chuō　shuō　ruò　zhuǎ　chuā　shuā
问:这四个音节是什么音节 介母是什么 (三拼音节,介母是u)
三　认读字词
1.看图读音节。图上画了什么 读读拼音,看看跟你想的是否一样。请学生带领大家读一读。注意轻声的读法和直接读出整体认读音节。
2.认识词语。出示卡片,学生领读,接龙练读。
3.学习生字。同桌指着生字表互相认字,看谁认得又快又准。
4.读儿歌。
(1)学生自读红色的音节。在儿歌中找出学过的音节,在下面画个点并读一读。
(2)教师范读、领读,学生跟读、练读。
总结:今天我们把23个声母都学完了。大家真棒,用很短的时间就学了这么多音节和字。我们在拼读儿歌时,声母都能读出,可是后面的韵母有的不认识。别急,我们很快就学到它们了,要继续努力!
zh　ch　sh　r
zhā　zhè　zhù　zhuǎ　zhuō　zhí
chá
chě
chū
chuā
chuō
chī
shǎ
shě
shù
shuā
shuō
shī
rè
rǔ
ruò
rì　　桌　纸
1.读一读,比一比,写一写。
声母:z—zh　c—ch　s—sh
　整体认读音节:zi—
zhi　ci—chi　si—shi
2.读下面的词语。
shì
zi　　shí
zhǐ　　chǐ
zi　　rì
lì　　zhí
rì
3.读一读,看谁读得准。
sì
shì
sì,shí
shì
shí,shí
sì
shì
shí
sì,sì
shí
shì
sì
shí,shí
sì
bù
dú
sì
shí,
sì
shí
bù
dú
shí
sì.
二　绕口令
四　和　十
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。说好四和十,得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”,他的舌头没用力;谁说十四是“适时”,他的舌头没伸直。认真学,常练习,十四、四十、四十四。