2017年秋人教版语文一年级上册(2016部编）10 大还是小 教案

教学目标
1.
认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快”11个生字,会写“自、己、衣”3个生字,认识部首“彳、忄”。2.
正确、流利地朗读课文。3.
了解课文内容,知道自己的事情自己做、能帮助他人时就是长大了。
重点难点
1.
识字、写字,指导学生有感情地朗读课文。2.
知道什么是长大了。
教学课时
两课时
10　大dà
还hái
是shì
小xiǎo
有yǒu时shí候hou①,我wǒ觉jué得de②自zì己jǐ很hěn大dà。[句导读:从“觉得”可以看出“我”在成长中思考。会思考了,表明自己在成长。]
段导读:写“我”觉得自己长大了。
我wǒ自zì己jǐ穿chuān衣yī服fu的de时shí候hou,我wǒ自zì己jǐ系jì鞋xié带dài的de时shí候hou,我wǒ觉jué得de自zì己jǐ很hěn大dà。[句导读:会自己穿衣服、系鞋带了,自己的事情自己做,所以“我”觉得自己像大人了。]
段导读:“我”会自己穿衣服、系鞋带了,觉得自己长大了。
有yǒu时shí候hou,我wǒ觉jué得de自zì己jǐ很hěn小xiǎo。[句导读:“我”在成长中疑惑自己依然很小。]
我wǒ够ɡòu不bú到dào按àn钮niǔ的de时shí候hou,我wǒ听tīnɡ到dào雷léi声shēnɡ喊hǎn妈mā妈ma的de时shí候hou,我wǒ觉jué得de自zì己jǐ很hěn小xiǎo。[句导读:“我”的个子还不高,够不到按钮;“我”不够胆大,打雷时还害怕喊妈妈,所以依然觉得自己“小”。]
段导读:“我”够不着按钮,怕雷声时,觉得自己还是小孩。
有yǒu时shí候hou,我wǒ希xī望wànɡ③自zì己jǐ不bú要yào长zhǎnɡ大dà。
更ɡènɡ多duō的de时shí候hou,我wǒ盼pàn着zhe自zì
己jǐ快kuài点diǎn儿er长zhǎnɡ大dà。[句导读:这两句话体现了“我”成长中的小烦恼,有时候希望自己不要长大,享受被大人照顾的感觉,但更多的时候盼着长大,可以照顾别人。]
段导读:“我”有时希望自己不要长大,有时盼着自己快点儿长大。
字
词
导
读
①时候:时间里的某一点。
②觉得:产生某种感觉。
③希望:心里想着达到某种目的或出现某种情况、某种事情。
1.
认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快”11个生字,会写“自、己、衣”3个生字,认识部首“彳、忄”。
2.
了解课文内容,知道什么时候感觉自己大,什么时候感觉自己小。
3.
正确、流利地朗读课文。
课件、生字卡片。
一　激趣导入
1.
教师板书“大”和“小”,说说什么是大。
2.
学生根据生活经验说说什么是大的,什么是小的。
3.
教师引导:到底什么是大的,什么是小的呢 今天我们就来学习“大还是小”。(板书课文题目)
二　初读课文
1.
教师范读课文。请同学们打开课本第96页,做好指读姿势。(教师读,学生听)
2.
学生自己试着读课文,遇到不认识的字画下来,并用自己喜欢的方式学一学。(可借助拼音学一学,也可问一问同学或老师)
3.
两个人互读。如果他读对了,你要表扬他;如果他读错了,你要帮一帮他。
三　讲读课文
1.
文中的小朋友什么时候觉得自己很大呢 (出示课文第1、2自然段的内容)请同学们先读第1、2自然段。
(1)师:谁愿意大声读给大家听一听 (指名读)
(2)师:结合课本上的图片,说说什么时候觉得自己很大,读出具体表现。(穿衣服、系鞋带)
(3)引导学生思考为什么说这个时候感觉自己很大。(大家讨论并反馈:因为他能自己的事情自己做)
(4)师:你会做这些事吗 你还有什么时候觉得自己很大
学生甲:帮妈妈打扫房间的时候,我觉得自己很大。
学生乙:帮妈妈照顾小妹妹的时候,我觉得自己很大。
(5)师:你帮助他人的时候,心里是怎样的感受 (高兴)
2.
学习第3、4自然段。
(1)读一读这两个自然段,想想什么时候感到自己很小。
(2)结合课本中的图片,说说什么时候感到自己很小。(够不到门铃、打雷)
(3)说说还有什么时候你会觉得自己很小。
学生甲:我晚上抱着小熊睡觉的时候,觉得自己很小。
学生乙:我搬不动椅子的时候,觉得自己很小。
3.
学习最后两个自然段,体会感情。
(1)读一读,思考:“我”对于长大有怎样的感受
(2)“更多的时候,我盼着自己快点儿长大。”为什么要盼着长大
学生甲:因为长大了我就能够到门铃了。
学生乙:长大了,我就不再怕雷声了。
学生丙:长大了,我能帮助爸爸妈妈做很多事。
学生丁:长大了,我们能学到更多的知识。
师:说得好,长大了,我们就能帮助别人做很多事,成为一个懂事的孩子。
(3)说说你什么时候希望自己长大,什么时候不希望自己长大。
4.
总结全文,升华感情。
这节课我们看到了文中孩子的进步,也看到了自己的进步。我们在今年里进步得特别快,高兴吗 我们一天一天地长大,更要一天比一天进步。
四　朗读
本课是自己写自己,要指导学生读出介绍语气。当说自己大时,要读得自信一点儿,慢一点儿。当说自己希望的时候,要读得声音稍大。
五　实践活动
以“我长大了”为题,说一说自己最近学会了什么,可以是力所能及的家务事,也可以是一种技能或本领,并说出是怎么学会的。一年级学生年龄小,提醒他们不要学煮饭做菜,不要骑自行车上街等,避免发生意外伤害事故。
　　在教学本课时,应该采用以学定教的方法,启发学生自读自悟,安排质疑,激发学生主动探究的兴趣,采用多种教学手段,设置教学情景,为发挥学生的主动性创造有利条件,使学生主动参与到探究的学习过程中,培养学生的创新意识。要引导学生运用“读—思—说—读”的学习方法,分段学习,通过学生质疑,解决难解决的问题。培养学生发现问题、解决问题的能力。采用自学、讨论的形式,培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
1.
认识本课生字,会写“自、己、衣”3个生字。
2.
正确、流利地朗读课文。
课件、图片。
一　复习导入
1.
同学们,学了本课,我们在生活中应该做到什么呢
2.
你愿意给大家读读课文吗 (指名读)
3.
画出本课生字,对于读不准的进行重点强调。
二　用生字卡片检查学习情况
1.
读准音。
时shí、穿chuān,声母是翘舌音。　很hěn、穿chuān,韵母是前鼻音。　觉:多音字,在文中读jué。
2.
认清形。
时:左右结构,由“日”加“寸”组成。组词:时候、时间。
候:左边是“亻”,中间是短竖,右下是“矢”,不是“失”。组词:时候、等候。
觉:认形时,可以和“学”相区分,秃宝盖下面是“见”。“觉”是多音字,读jué时,组词:觉得;读jiào时,组词:睡觉。
得:认识新出现的偏旁“彳”,右边由“日”“一”“寸”组成。“得”是助词,用在动词和形容词之间。
很:认识偏旁“彳”,组词:很大。
穿:由“穴”和“牙”组成,组词:穿衣服。
快:认识新偏旁“忄”,组词:飞快、快跑。
三　指导写字
屏幕出示:自、己、衣
1.
学生认读。
2.
观察:你们认为哪个字难写 (学生任选)
3.
指导书写:电脑演示笔顺。
第一遍:请看清字的笔顺。
第二遍:请认真看每一笔的书写位置。
4.
学生书空后描写书上的字。
5.
问:你想提醒大家什么
自:“目”的外框不要写得太宽大,稍细,要居中。第一笔撇从竖中线起笔,先重后轻。
己:第二笔写在横中线上,第三笔竖弯钩中的起笔不要超出横,不要写成“已”。
衣:笔顺是。
6.
在本上练习书写。
7.
反馈:实物投影学生写的字,鼓励学生再写一个。
四　布置作业
1.
朗读课文。
2.
抄写生字。
　　1.
要求学生在初读课文时,边读边勾画出本课的生字,并且借助拼音反复读,记住生字读音。
2.
本课要求认识的11个生字中,“时”“穿”的声母是翘舌音,“很”“穿”的韵母是前鼻音,“觉”是多音字,在文中读jué。要指导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音,要启发他自己借助拼音纠正读音。
3.
在指导学生认字时,也要启发学生多动脑,用自己认为容易认记的方法认字。“得”“很”可用学过的偏旁加上熟字来认记。
1.
补全下列字的音节。
hěn　　　kuài　　　hòu　　　fú
很　　　　快　　　　候　　　服
2.拼一拼,写一写。
3.
把词语连成句子。
(1)很大　觉得　我　自己　。
我觉得自己很大。
(2)长大　自己　盼着　我　。
我盼着自己长大。
4.
我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小。
(1)“我”什么时候感到自己很小 (①②)
①够不到按钮　②听到雷声喊妈妈　③自己穿衣服
(2)你什么时候感觉自己很小 照样子,写一写。
我提不动水桶的时候,我感觉自己很小。
5.
你什么时候希望自己不要长大,什么时候盼着自己长大
我躺在妈妈怀里的时候,我希望自己不要长大;当我不会做饭的时候,我盼着自己长大。
儿歌《我长大了一岁》
小鸟,小鸟,
看见我不要乱飞。
再也不捉你们了,
我长大了一岁。
小弟,小妹,
看见我不要抹眼泪。
再也不欺负你们了,
我长大了一岁。
爸爸,妈妈,
我长大了一岁。
大孩子做的事,
我都要学会。