人教版四年级上册课内阅读专项答案
一、
1.《观潮》第三、四自然段。
（1）
（1
沸腾（2
横贯
点拨方法：按课文填写即可。
（2）
（马上）（仿佛）（颤抖）（渐渐）
点拨方法：理解词语意思再去联想其近义词。
（3）声如洪钟 惊天动地
如雷贯耳
震耳欲聋
点拨方法：按结合平时积累填写。
（4）闷雷滚动
一条白线
点拨方法：按课文填写即可。
（5）人声鼎沸
沸腾
点拨方法：掌握重点词语的基本意思，再结合句子意思理解词语在句子中表达的作用。
（6）
④
（7）浪潮
浪潮很高
点拨方法：水墙在这里是喻体，用来比喻浪潮。
（8）从远到近
“移来、
再近些、
越来越近。”
2.
（1）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，
又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。点拨方法：结合词语意思去理解。
（2）（1
品种和颜色多
姿态多（2
不是没有鸟
鸟儿都归巢了，我看不见而已。（3
①
②
（3）寂静
高兴
目不暇接
点拨方法：掌握词语意思后去联想。
（4）一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。点拨方法：结合拟人句定义和特点去寻找。
5）我看榕树
点拨方法：缩句后句子只剩下主干部分，且句子原意不变。
（6）更能突出这里的鸟生活得快乐。点拨方法：结合课文整体内容去理解。
二、
1.
（1）嫩红
嫩绿
绿
点拨方法：抓住题干要求中的关键词“颜色”去寻找。
（2）匀称
吹过
舒适
（3）叶子
排列
颜色
点拨方法：结合自然段中每句话的意思去概括。
（4）①
枝状的、六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角
②
触、巴、拉、紧贴
③
嫩红、灰色
点拨方法：根据题干要求中的关键词“形状”“动作”“颜色”去找对应的词语即可。
（5）三自然段：茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根
细丝像蜗牛的触角。
四自然段：如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙
的爪子。
2.（1）6句
主要写蟋蟀如何选择住宅的
点拨方法：根据标点符合或者看句子是否表达了一个完整的意思去判断。
（2）指的是别的昆虫
能适应周围的环境，不论环境如何都能满足。
意思是：它常常慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
点拨方法：联系上下文去理解。
（3）作比较
点拨方法：理解作比较的定义。
（4）一定要排水优良，并且有温和的阳光。
点拨方法：阅读相关句子找到答案。
（5）①
弯曲---平坦
光滑---粗糙
②
吵闹
朴实
单一
③我们班的成绩即使全校第一，校长也不会表扬。
（6）从外到内顺序
（7）蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单
（8）（朝着阳光的堤岸）
（总有一丛草半掩着）
（一座门）
（隐蔽）
（很光滑）
（很简朴的，清洁、干燥，卫生）
点拨方法：按课文原文填写即可。
三、
1.（1）巨人有一个漂亮的花园
（2）巨人的花园
点拨方法：联系上下文即可得到答案。
（3）时间
鲜花
绿树
鲜果
白雪
（4）①喧闹（热闹）
训斥（斥责）
②隆冬—（盛夏）
孤独—（热闹）
荒凉—（繁华）
漫长—(短暂)
③（第7自然段第4、5句）
④小男孩
没有孩子的地方就没有春天
（5）懂得分享才会收获快乐。
点拨方法：通过对课文的理解去作答。
2.（1）睁着
盯着
看
点拨方法：寻找和眼睛有关的词语即可。
（2）树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌来了。
（3）小鸟曾经答应过树：明年春天回来给它唱歌。
点拨方法：联系上下文填写。
四、
1.（1）A
（2）声大、很凶
（3）第三句（4）①必然
果然
②依然
仍然
（5）中心
过渡
承上启下
点拨方法：句子既承接了上文，又引起了下文。
2.（1）猫的性格实在有些古怪。
点拨方法：中心句一般出现在句首或句末。
（2）猫的老实，表现在：它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，
成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
贪玩表现在：可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
尽职又表现在：可是她听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
点拨方法：抓住题干要求中的“老实”“贪玩”“尽职”填写即可。
（3）他任凭风吹雨打也不动摇。他非要把事情做好不可。
点拨方法：先理解关联词语的关系再根据关系写句子。
（4）说它贪玩吧，的确是呀，
要不不会一天一夜不回家。
点拨方法：反问句改陈述句的方法要掌握，先去掉反问词，再进行否定（加一个否定词或者减一个否定词使句子变通顺），最后将问号改为句号。
（5）它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来！
（6）贪玩
尽职
勇猛
温柔可亲
一声不出
（7）①√②X
五、
1.（1）高大坚固
点拨方法：可以用课文中的词语概括。
（2）①射击和瞭望②打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
点拨方法：按照课文内容填空即可。
（3）牢固
陡峭
；
（4）魄√
历√
坚√
巨√
砖√
点拨方法：仔细分析字形和字义的区别。
（5）①站
踏
扶
自然②山海关
嘉峪关
一万三千
点拨方法：按课文原文填写即可。
（6）yìnɡ
yīnɡ
shǔ
shù
zhònɡ
chónɡ
（7）（
①
）（
②
）（
③
）
（8）(比照、列数字)
点拨方法：理解列数字的说明方法。
2.（1）长
美
点拨方法：抓住句子中的关键词语。
（2）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
（3）万寿山、佛香阁、树丛、玻璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、城墙、白塔。
昆明湖
“镜子”
“碧玉”
（4）
1）列数字
长
2）佛香阁
颜色
形状
点拨方法：理解列数字的说明方法，掌握句子意思。
（5）颐和园的美丽景色
（6）按游览顺序（按地点转换顺序）（按方位顺序）（长廊---佛香阁---排云殿---昆明湖和远处景物）。
点拨方法：根据地点的变化可得到答案。
（7）
2）√
点拨方法：理解词语本意的基础上，结合句子意思体会。
（8）反义词：隐约（
清晰
）
古老（
年轻
）
近义词：耸立（
矗立
）
隐隐约约（
模模糊糊
）
（9）（
著名
）的长廊
（
长长
）的栏杆
（
低垂
）的杨柳
（
美丽
）的公园
（
华丽
）的宫殿
（
高高
）的城楼
（10）（s）（大）（③）（①）（c）（千）（8）（一）（②）（①）
（11）（树丛）（玻璃瓦屋顶和朱红的宫墙）（城墙和白塔）（近）（远）
（12）不好。因为“滑”字颇有情味，与前一句“昆明湖静得像一面镜子”相
衬托，一静一动更突出湖水静。
点拨方法：理解字义的基础上结合句子意思去体会。
六、
1.（1）人们遇到这些事都会这样做。
点拨方法：理解词意的基础上结合句子意思去体会。
（2）如果明天不下雨，我们就去旅游。点拨方法：理解关联词语的关系再写句。
（3）如有两个人面对面在溪边，会让对方先走；假如老人来走搭石，
年轻人会背老人过去。
（4）体会到山里的人互相礼让，尊敬老人。
（5）（搭石）（搭石景）（情美）
2.（1）生命桥：海峡两岸人民的血脉亲情。
生命的火种：爱心。
点拨方法：理解词语本意的基础上结合全文去掌握。
（2）因为两岸同胞的心是连在一起的，所以即使小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并重要。
（3）这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。
（4）小钱说：“感谢你让我这朵即将凋零的花朵重新绽放。
（5）因为他们想救小钱。他们会想到：无论地震有多可怕，我们也要救活小钱。
七、1.（1）蒸蒸日上
历历在目
彬彬有礼
点拨方法：根据词语ABCC式的特点去仿写。
（2）反义词：惩处（表扬）
得意扬扬（垂头丧气）
指望（失望）
（3）谁
知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通这个地方我感受到了“中华不振”。
点拨方法：围绕“中华不振”去寻找。
（4）我一定要振兴中华呀。
（5）周恩来可能会看到公园只给外国人游玩，中国人不得内进。
（6）在外国租界里，谁都不敢怎么样。
2.（1）幸运
榜样
特殊
（2）在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
（3）不同一般
觉得自己很庆幸，第一次见到作家
点拨方法：先理解词意，再理解短文去寻找原因。
（4）“我”到叶老先生家做客的情景令“我”终身难忘。
八、1.（1）运用了排比的手法，说明了恐龙家族很庞大。
点拨方法：理解排比定义和特点。
（2）不可以删掉，因为删掉了就说一定是，可这里不是一定是。用词准确性。
点拨方法：对比原句和删掉后的句子。
（3）其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；他们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
点拨方法：仔细阅读课文找到对应的答案。
（4）（笨重）（凶恶）（上升）（迟钝）
2.（1）古代，没有电灯；没有汽车；没有电视，也没有电脑。
（2）依赖（依靠）
愿望（梦想）
改观（改变）
（3）设问
（4）
1）说了20世纪的科学成就，来到得很快，没人想到。
2）指人们想象中的超脱自然的能力。人教版四年级上册课内阅读专项
一、
1.读《观潮》第三、四自然段回答问题。
（1）
给下列文段括号内用“√”选出合适的词语。
①水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾
欢腾）起来。
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（横卧
横跨）江面。
（2）我能写近义词。
顿时（
）
犹如（
）
颤动（
）
逐渐（
）
（3）依照课文例子写出形容声音大的四字词语。
例：山崩地裂
（
）（
）（
）
（4）短文第一段话既写了潮来时的声音好像：
又写了潮来时的形状像：
（5）从第一段话中的“
”“
”两个词可以看出观潮人群的
热情之高。
（6）第二自然段中的比喻句具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮
。（只填序号）
①景象非常壮观
②所听到的声音③所看到的样子④所听到的声音和看到的样子
（7）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指
：
说明
（8）短文中第二段话是按照
从（
）到（
）的顺序写的。
文中最能体现这一顺序的词语是“
”
2.读课文《鸟的天堂》倒数第一二三自然段回答问题。
（1）写出文中表示“应接不暇”的句子。
（2）按文中内容填空。
1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的
和
多。
“有的…有的…有的…”是写了鸟的
。
2）
“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是没有
________
，而是
。
3）
最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为
：
第二个没有加引号是因为
。（把序号填在横上。）
①对大榕树的称呼
②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。
（3）根据课文写出下列词语的近义词。
静寂（
）
兴奋（
）
应接不暇（
）
（4）写出文中的拟人句：
（5）写缩句：我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
（6）在百鸟争鸣中为何单独写画眉鸟的叫声？
二、
1.读《爬山虎的脚》第二、三、四、五自然段回答问题。
（1）找出文中表示颜色的词语写在后面。
（2）写出句中下列词语的近义词。
均匀（
）
拂过（
）
舒服（
）
（3）第二自然段主要写爬山虎的
，从
和
两个方面来写。
（4）作者分别从以下这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。
①形状：我是从
等词语感受到的。
②动作：我是从
等词语感受到的。
③颜色：我是从
等词语感受到的。
（5）写出第三自然段中比喻句：
写出第四自然段中比喻句：
2.
读《蟋蟀的住宅》第二自然段回答问题。
（1）这段话共有（
）句，主要写
（
）。
（2）文中的“它们”是指
（
），“随遇而安”的意思是（
）。
这段中哪些语句具体说明这句话的意思。
（
）
（3）这段话用了（
）说明方法。
（4）蟋蟀选择的住址需要符合哪些条件？（
）
（5）读第五、六自然段回答问题。
①
请在文中找出两对反义词，并写下来。
（
）---（
）
（
）---（
）
②
我还会写出这些词语的反义词：
安静——（
）
简朴——（
）
简单——（
）
③照样写句子。
例：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，
即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
（6）写蟋蟀的洞穴是按从（
）到（
）的顺序写的。
（7）我们之所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（
）。
（8）根据课文内容填空。
蟋蟀的住宅在（
）上，出口的地方总有（
），
就像（
）。门口很（
），内部墙壁很（
）。整个住所
（
）。
三
、
1.
阅读课文《巨人的花园》回答问题。
（1）第一自然段主要写巨人
。
（2）文中“那里”指的是
（3）第二句话按
的顺序写的，依次描写了
和
这些景物，表现了花园
的特点。
（4）读第7—9自然段
①写出下列词语的近义词。
喧闹--（
）
训斥--（
）
②写反义词。
隆冬—（
）
孤独—（
）
荒凉—（
）
漫长—(
)
③当巨人激动地跑到花园，他看到了什么？
④是
（谁）使巨人终于明白了
（5）读完了这个童话故事，你懂得了什么？
2.《去年的树》第15—17自然段回答问题。
（1）这一段话中和眼睛有关的词语是（
）、（
）、（
）。
（2）我发现这几句话中用了两个“看了一会儿”。第一个看仿佛在说：
第二个看仿佛在说：
两个“看”饱含了鸟儿对树的无比的深情和留恋。
（3）我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听，是因为
。
四、
1.
阅读《白鹅》第2、3自然段回答问题。
（1）这两个自然段的关系是（
）（选填序号）
A、总分
B、分总
C、总分总
（2）第三自然段写了鹅的叫声（
）的特点。第三自然段还采用了
（
）写法突出鹅的叫声这一特点。（选填序号）
A
、比喻
B、对比
C、排比
（3）写出从哪些地方可以看出养鹅等于养狗？
（4）在下列句中填上含有“然”的词语。
①凡有生客进来，鹅（
）厉声叫嚣，主人告诉我，养鹅等于养
狗，（
）如此。
②今天（
）下着雨，已经下了快一个星期了，天气（
）没有一点转晴的迹象。
（5）读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的（
）句，又是（
）句，在文中起到了（
）的作用。
2.读《猫》第1自然段，
回答问题。
（1）这段话是围绕哪句话来写的？
（2）猫的老实，表现在：
贪玩表现在：
尽职又表现在：
（3）造句。
任凭…也…
：
非…不可…
：
（4）找出本段的反问句，把它改成陈述句。
（5）“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”换一
种说法。
（6）猫的性格实在有些古怪：它既老实又（
），既贪玩又（
），
既胆小又（
）；高兴时（
），不高兴时（
）。
（7）判断，对的打“√”，错的打“×”。
①《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。
（
）
②“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。
（
）
五、
1.读《长城》第二自然段回答问题。
（1）修筑在八达岭上的这一段长城，特点是：
（2）以下建筑有什么作用。
①垛子：
②城台：
（3）近义词：坚固（
）
反义词：平整（
）
（4）
读句子，选择恰当的汉字（在正确答案上划“√”）。
①这样气（魄
魂）雄伟的工程，在世界（历
厉）史上是一个伟
大的奇迹。
②这一段长城修在八达岭上，高大（坚
艰）固，是用（巨
具）条
石和城（砖
专）筑成的。
（5）照课文原文内容在括号里填上恰当的词语。
①（
）在长城上，（
）着脚下的方砖，（
）着墙上的条石，
很（
）地想起了古代修筑长城的人们。
②长城的东头是（
），西头是（
），长（
）多里。
（6）读一读，选一选，正确画“√
”。
你答应
（yīnɡ
yìnɡ）别人的事，就应
（yīnɡ
yìnɡ）该做到。
这数（shǔ
shù）不清的条石，全是靠无数（shǔ
shù）的肩膀抬
上来的。
要把这么重（zhònɡ
zhōnɡ）的条石抬上山，真是困难重重（zhōnɡ
chónɡ
）
（7）选一选正确的解释，填一填序号。
①自然界
②理所当然
③自由发展
只要你留心观察，就会发现大自然的许多秘密。（
）
站在长城上，很自然
地就会想起古代修筑长城的劳动人民。（
）
既然你没有办法改变这一切，就听其自然吧。（
）
（8）“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”使用（
）说明方法。
2.
读《颐和园》第二、三、四自然段。
（1）第二自然段写了长廊的
和
两个特点。
（2）写出课文中第一和第二自然段的过渡句。
（3）阅读课文第四自然段，这段话中，作者写了（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）的景物，最详细写的是（
），它的特点一是“静”，作者用“（
）”来比喻它；二是“绿”，作者用“（
）”来比喻它。
（4）理解文中的句子填空。
1）这条长廊有七百多米长，分成273间。这句运用（
）的方法，突出长廊（
）的特点。
2）一座八角塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。这个三层建筑是（
）。作者抓住了（
）和（
）两个方面来写这个三层建筑。
（5）读完了《颐和园》片段，你有什么感受，请写一写（
）吸引了我。
（6）课文中第四段景物是按什么顺序观察的？
（7）“掩映”一词说明什么？对的打“√”
1）
绿树十分茂盛，看不见其它景物。
（
）
2）
绿树十分茂盛，只能看见景物的一角。
（
）
（8）写出文中词语的反义词：隐约（
）
古老（
）
近义词：耸立（
）
隐隐约约（
）
（9）在括号里填上恰当的词语。
（
）的长廊
（
）的栏杆
（
）的杨柳
（
）的公园
（
）的宫殿
（
）的城楼
（10）在括号里填上相应的内容。
“爽”字的音序是（
），部首是（
），“爽”字在字典里有三种解释：①率直、痛快；
②舒服；
③明朗，清亮。
在“神情气爽”一词中“爽”字应取第（
）种解释。
在“豪爽”一词中“爽”字应取第（
）种解释。
“垂”字的音序是（
），部首是（
），“垂”字共有（
）笔，
第四笔是（
）。
“垂”字在字典里有三种解释：
①将近；
②东西的一头向下；
③流传。
在“倒垂”一词中“垂”字的意思是（
）。在“永垂不朽”一词中“垂”的意思是（
）。
（11）从万寿山下往下望，作者依次写到的景色有（
）、（
）、
（
），是按照从（
）到（
）的顺序来写的。
（12）“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”一句中“滑过”改成“划过”好吗？为什么？
六、
1.读《搭石》第四自然段回答问题。
（1）文中的“理所当然”指的是：
（2）
造句：如果…就…
（3）
经常到山里的人，见过几种情景？请用简洁的语言概括。
（4）
读了这段话，你体会到什么？
（5）课文围绕（
），不仅写了（
）美，还写了（
）。
2.课文《跨越海峡的生命桥》最后自然段。
（1）联系上下文，解释词语。
生命桥：
。
生命的火种：
。
（2）改变下列句式，意思不变。
也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。
（3）你对“那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”这句话你是怎样理解？
（4）如果有一天小钱和这位台湾青年相遇了，他会对这位给了他第二次生命的台湾青年说
些什么？展开想象，写下来。
（5）在发生余震的时候，李博士和台湾青年为什么没有跑到空旷的地方去？此时此刻，他们会想到些什么？
七、
1.
读《为中华之崛起而读书》第八自然段。
（1）照样子写词语：左顾右盼（
左思右想
）（
左摇右摆
）
得意洋洋
（
）（
）（
）
（2）反义词：惩处（
）
得意扬扬（
）
指望（
）
（3）认真读短文，从哪些地方你感受到了“中华不振”？
（4）看到这一幕，在场的周恩来是怎么想的？
（5）想像一下，周恩来还会遇上什么事，让他感受到中华不振？请你仿照这段话，写一写。
（6）将反问句改为陈述句。
在外国租界里，谁又敢怎么样呢？
2.读《那片绿绿的爬山虎》最后自然段。
（1）写出下列词语的近义词。
庆幸（
）
楷模（
）
非凡（
）
（2）与课文标题呼应的一句话是：
（3）作者认为“我15岁那个夏天意义非凡”，“非凡”的意思指：
意义非凡的原因是：
（4）“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”你对这句话的理解是：
八、
1.读《飞向蓝天的恐龙》第四自然段。
（1）这段话出现6个“有些”，这运用了什么修辞手法，说明了什么？
（2）文段中有这么一句：“它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。”可以删掉“可能”这个词语吗？为什么？
（3）写出这些猎食性恐龙最终变成什么样子？
（4）写出下列词语的反义词。
小巧（
）
温顺（
）
降落（
）
敏捷（
）
2.《呼风唤雨的世纪》第一自然段。
（1）用“没有…没有…没有…也没有”造句。
（2）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。这句话运用了（
）修辞手法。
（3）神话中的“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，在现在生活中分别指：
