19 手拉手好朋友课件

课件27张PPT。教材理解与把握
《手拉手好朋友》是属于“设计·应用”学习领域，集剪纸与添画于一体的综合型教学设计。本课题教学的编排是《剪花边》一课的延伸发展，《剪花边》侧重在通过图式引导学生学习折剪花边，关注于剪花边过程中如何让纹样与纹样之间连接起来。本课的纹样教学设计和《剪花边》是一致的，但以下几个方面有了突破：首先，在掌握形与形之间的连接技巧后，关注对人物或者动物的外轮廓的概括和提炼，这也是《剪影》和《站立的折纸动物》学习的延续和拓展；其次，对单元图形进行添画设计，表现出好朋友在一起的快乐形态；最后，继续提高通过图式引导学生学习剪纹样的能力，为以后学习“设计·应用”领域的其他知识奠定基础。教学目标
●知识与技能
1．感受民间剪纸中的二方连续纹样。
2．能够运用图示引导法折剪纹样。
●过程与方法
1．通过欣赏、探索，运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的人物或者动物的二方连续纹样。
2．在观察、创作中，概括人物或动物形象，运用图示引导法折剪纹样，进行简单装饰，表达好朋友之间的友情。
●情感、态度和价值观
通过剪纸制作手拉手的好朋友，感受友情的温暖，激发学生热爱生活的情感。 课题与课标的构架
●目标对应
观察身边的纹样，尝试用剪纸的方式进行简单制作，体验设计和制作活动的乐趣。
●活动建议
1．以观察和体验的方式，了解身边连续纹样的形状、色彩、材料。
2．用画、折、剪的方法进行简单的装饰，表现自己的想法。
3．尝试折剪人物或动物的连续纹样，引发丰富想象。
●评价要点
1．观察身边的纹样，用自己的语言加以描述。
2．尝试运用纸材、剪刀等工具进行简单装饰。
3．仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。
4．正确、安全地使用剪刀。课件支撑
本课围绕教学目标、重点和难点，可由四个模块完成教学。
第一模块：创设情境，情感体验——游戏表演激发兴趣 ，师生交流情感体验。
第二模块：要点分析，创作指导——尝试练习，自主探究技法，研究要点。
第三模块：作品欣赏，激发灵感——学生作品欣赏，作业布置。
第四模块：作品展示，评价交流——学生作业形式多种展现。 同学们，虽然我们来自不同的家庭、不同的地方，但是我们在同一个校园同一个班级共同学习生活，成为了好朋友!
今天我们学习用剪纸的形式来做做“手拉手的好朋友”。
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手拉手，好朋友。他们是在跳舞？做游戏？还是摆一组有趣的造型吗？
在这个古代的彩陶上，你找到手拉手的人了吗？“手拉手好朋友”可以有多种艺术形式来表现。绘画剪纸雕塑 这些作品有哪些相同的地方？你喜欢其中的哪幅？ 仔细观察，手拉手的好朋友，在造型上有什么特别的？ 就像二方连续纹样，每个人就是一个单独纹样，用手拉手的形式连接在一起。 我们今天的作品要通过折剪的方法创作出来。
这里的三种剪法，哪两种能剪出手拉手的感觉，为什么？注意相连的地方不要剪断。 对折剪连续对折剪 民间剪纸中的人物形象中，哪些地方值得我们进一步借鉴、学习？
？ 剪纸造型在表现上要抓住主体的动态，运用简单概括，夸张变形的方法。 运用剪纸的方法剪好小人后打开，看，这就是手拉手的好朋友啦。研究怎样使小纸人立起来呢？ 　　 剪好手拉手小人后，把首尾的小人相连，我们的小纸人就可以站立了。注意：要用厚点的纸才能站的稳。作业要求：
用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。用这样的方法还能做出其他漂亮的创意物品。