二年级上册语文教学设计《登鹳雀楼》人教新课标（2017）

《登鹳雀楼》
教材分析
《登鹳雀楼》这首诗写的是诗人登上
( http: / / www.21cnjy.com )高处向远处望去看到的情景。诗人站在高处向西望去，看到太阳快要落山了，向东望，看到滚滚的黄河流进大海里。如果要看到更远的地方，就要再等高些。
教学目标
【知识与能力目标】
1、认诗中生字并会写，能做到书写规范、端正、整洁；
2、正确、流利地朗读课文，背课文。
【过程与方法目标】
1、大致了解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理；
2、有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。
【情感态度价值观目标】
读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。
教学重难点
【教学重点】
认字、写字，朗读、背诵课文。
【教学难点】
体会诗的意境。
课前准备
教学挂图、多媒体课件、诗歌朗诵音频。
教学过程
一、创设情景，激情导入：
1、出示图画，生看图，说说图中的内容。
2、你能用一个词形容你看到的景色吗？
大家说得好，一位诗人看到这种壮观的景象挥笔写了一首诗，今天我们一起来学习。
3、请小朋友说说这位诗人是谁？诗中写的什么地方？
师简介鹳雀楼，认识三个生字。读准字音。
二、初读课文，扫清障碍：
师范读古诗，生边听边勾出生字。
白日∕依山尽，
黄河∕入海流。
欲穷∕千里目，
更上∕一层楼。
三、细读课文，整体感知：
1、自由读课文，生字拼出来多读几遍，不认识的字拼拼音节再读。
2、有谁已经认识了今天的四个生字娃娃？来认一认。
3、把它们放进课文里，你们还认识吗？再读一读吧，注意要把诗句读正确，贯通。
4、会读了吗？读给同桌的小朋友听一听。（注意读准字音）
5、个别读（谁愿意读、谁先读）注意节奏停。
6、齐读（注意节奏停顿）。
7、介绍作者。
四、精读（选读）课文，深入感悟：
1、简介内容。
这首诗写的是诗人登上高处向远处望去
( http: / / www.21cnjy.com )看到的情景。诗人站在高处向西望去，看到太阳快要落山了，向东望，看到滚滚的黄河流进大海里。如果要看到更远的地方，就要再等高些。你们也想看一看就要落山的太阳和大海吗？那就跟诗人一起来吧！（看图）
2、指导读第一句。
⑴生读“白日依山尽”
⑵导读。太阳下山的速度怎样？（慢慢地下山）
⑶试读。把太阳慢慢下山的那种样子给读出来。
⑷个别读。（生评价）
⑸齐读。
3、指导读第二句。
⑴生读“黄河入海流”
⑵导读。太阳下山时慢慢的，水也向太阳那样慢慢地流到海里去吗？（不是）是怎样流的？（哗哗哗哗……）
⑶试读。把水“滚滚向前流”的那种气势给读出来。
⑷个别读。
⑸齐读。（分小组）
4、指导读第三句。
⑴生读“欲穷千里目”
⑵你想看到很远很远的地方吗？（想）要怎么读，才能让人知道你想看到很远的地方了？
⑶生试读。
⑷师示范读。
⑸生齐读
5、指导读第四句。
⑴生读“更上一层楼”
⑵登上一层楼了吗？
⑶看到老师的手势再读。把“一层楼”声调提高，让人听出来你有登高了。
6、齐读全诗。
7、指导写字。
古诗大家都会读了，这些字你认识吗？
（1）文中“白日”“依山尽”，指名读。
（2）“黄河”“入”，指名读、抢读。
（3）出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗？
（生字卡）黄、入、海、流、千、更、层、楼。
（4）容易记的字
层：尸—云
一层、层层、云层
入：人—入（比较）进入、出入
（5）不易记的字
穷：穴—力
穷苦、穷人、很穷
尽：注意两点的位置。
五、课堂总结：
1．过渡语：太阳西下的景色多美呀！诗句里的
( http: / / www.21cnjy.com )字会写就更好了。
2．学习新笔画：竖折
板书：竖折
3．看哪个字用上“竖折”了？“山”
4．观察“山”字的结构，两笔与“竖折”的关系。
带着学生在田字格中写“山”。
5．在田字格中临写“日”。
观察“日”的结构、笔顺、感知“日”的笔顺。
总结：先里头后封口或先内再外。
6．自己喜欢写哪个字就写哪个字。
六、布置作业：
1、背诵古诗。
2、书写本课生字一字一词，听写。
略。
教学反思