八 年级 生物 学 科 导 学 案
单 元
五
课 题
17.1动物在生物圈中的作用（1）
主备人
合作探究
阶段展示
（二）
感悟
收获
活动：建立食物链和食物网
两种方式任选其一进行建立：
讨论: 1.结合你所画的内容说明不同食物链之间的关系。
2.找出一条最长的食物链。
3.结合教材40页内容，在你所画的食物链或食物网中，你能举例说明生物之间的关系是怎样的吗？
4.结论：生物之间是 ； 的关系。
情感提升 小结收获
学 习
目 标
1.能说出动物是消费者。
2.会画出简单的食物链，能说出动物是食物链中不可缺少的成分。
3.通过“建立食物链和食物网”活动，逐步形成珍爱动物、保护自然的意识。
学习重点
1.动物是生物圈中的消费者； 2.动物是食物链的组成成分
学习难点
动物是食物链的组成成分
学
习
过
程
创设
情境
观赏图片。通过图片感受动物和大自然的美丽。
自主
学习
阅读教材37页，完成以下内容
1.绿色植物在生物圈扮演的是什么角色？为什么这样说？
2.动物能把无机物合成有机物吗？为什么？动物又是如何获得营养的？它们在生物圈中扮演了什么角色？
3.按着动物的食性不同，动物分成哪些类？它们分别指的是什么？你能举出些例子吗？
合作探究
阶段展示
（一）
一．动物是生物圈中的消费者
1.通过自主学习，了解动物是生物圈的消费者
游戏：我要找同类
二．动物是食物链的组成成分
2.通过探究，了解动物是食物链的组成成分
游戏：捕食连连看
（1）食物链的概念
（2）书写食物链：
（3）食物链的书写要点：
起点： 终点：
生物之间箭头方指向 。（营养流动的方向）
反馈
验收
一．选择题
1.食物链开始的生物一般是( )
A.直接以植物为食的动物
B.能进行光合作用的植物
C. 间接以植物为食的动物
D.把有机物分解成简单物质的细菌和真菌
2.环保学家和生物学家提倡保护农田蜘蛛，因为农田蜘蛛可以( )
A.吃掉农田里的害虫
B.防治农田中的杂草
C.给农作物传粉
D.给农作物施肥
3.在一优良草种繁育基地，人们为了防止鸟吃草籽，就用网把草地罩了起来，
结果草地还是受到了极大的破坏，发生这种现象的原因是( )
A.土壤肥力不够
B.气候条件不好
C.食草昆虫大量繁殖,将草吃掉
D.鸟通过某种方法吃到了草籽
4.假定草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统,若把狼杀绝,鹿群的数量将会( )
A.迅速上升
B.缓慢上升
C.保持相对稳定
D.上升后又下降
二．请写出成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中隐含的食物链。
三．画一画：
以下动物的捕食关系中由哪几条食物链构成？最长的食物链是哪一条？其中有个环节？
单位
授课教师
课 型
新授课
课 题
第17章 第一节 动物在生物圈的作用（1）
班级
八年级
教
学
目
标
知 识 与 能 力
1．概括动物在生物圈中的作用。
2．通过食物链和食物网的学习，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
过 程 与 方 法
1．培养学生探究学习的能力。2. 培养学生的语言表达能力。
情感态度
与价值观
使学生形成爱护大自然，保护动物，认同各种动物都是生物圈中重要成员的观点。
教 学 重 点
1．动物是生物圈中的消费者。2．动物是食物链的结构成分。
教 学 难 点
动物是食物链的组成成分
教 具
多媒体 动物卡片
教 法
导学法 多媒体辅助教学法
学 法
自主学习法 讨论分析归纳法
教学过 程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新知
小 调 查
导 语
激发兴趣
进入状态
创设情境
导入新课
自主
学习
合作探究
阶段展示
（一）
合作探究
阶段展示
（二）
感悟
收获
反馈
验收
17.1 动物在生物圈中的作用 （一）
1.动物是怎样获得营养的？与绿色植物有什么不同呢？
2.植物和动物在生物圈中各自扮演了什么角色？它们的根本区别是什么？
3.按着动物的食性不同，动物分成哪些类？它们分别指的是什么？你能举出些例子吗？
一．动物是生物圈中的消费者
游戏1：我要找同类
动物按食性分：
肉食动物
杂食动物
草食动物
二．动物是食物链的组成成分
游戏2：捕食连连看
食物链的概念
食物链的书写要点：
起点：
终点：
箭头方指向 。
活动：建立食物链和食物网
小组按照学案的两种方式任选其一建立食物链和食物网，同时讨论：1.说明不同食物链之间的关系。2.找出一条最长的食物链。 3.结合教材40页内容，在你所画的食物链或食物网中，你能举例说明生物之间的关系是怎样的吗？
引导学生思考：如果缺少了食物，人类的饮食结构会发生什么变化？
出示图片
本节课你有哪些收获？
学案习题
出示问题
指导学生
阅读学习
点拔补充
出示 PPT
点 评
提问：1.包括类别。2.动物关系
强化概念教学，食物链的概念。
强调书写食物链要点
点拔指导
出示问题
巡视指导
点 拔
提出问题
出示图片，引导学生感悟思考
评 价
课堂检测
评 价
阅读教材
依据学案
自主学习
回答问题
观看PPT，结合要求，进行游戏，加深对动物食性的认识
学生排列动物顺序，分析问题
表达交流
书写食物链
了解书写注意事项。
小组活动建立食物链和食物网。同时依据问题讨论交流，了解动物之间存在相关依赖，相互制约的关系。
表达交流
思考回答
学生观看图片，感悟
学生谈收获
反馈练习
对于较简单的内容，让学生通过自学了解。
培养学生自主阅读和通过阅读解决问题的能力。
学生自学教材后，了解这部分内容，通过小游戏，激发学生的参与热情，加深对知识的理解。
培养学生讨论和表达交流的能力
通过自主排列，使学生能学分析出生物之间的关系，导出食物链的概念，通过同学书写食物链，强调书写要点以致用，分析问题的能力得到培养。
，小组合作建立食物网，培养学生的分析问题及表达交流的能力
通过出示图片，激发学生爱护动物，爱护自然的情感
培养学生善于总结的能力
巩固深化
板
书
设
计
17.1 动物在生物圈中的作用 (1)
多 媒 体
一．动物是生物圈中的消费者
二．动物是食物链的组成成分
教学反思
课件30张PPT。第17章 生物圈中的动物 第1节 动物在生物圈中的作用第17章 生物圈中的动物 27中学 李春彤想一想：
1.动物是怎样获得营养的？与绿色植物有什么不同呢？
2.植物和动物在生物圈中各自扮演了什么角色？它们的根本区别是什么？
春耕(自主学习) 动物必须 或 地以
为能量来源。所以，动物是生物圈中的 绿色植物消费者。动物直接间接一、动物是生物圈中的消费者 请迅速举出和屏幕上食性一类的动物。说说我们是哪类？有什么特点呢？ 夏耘(合作探究)小游戏1：我要找同类肉食动物：以动物为食杂食动物：既吃动物也吃植物植食动物：直接以植物为食动物按食性，动物分为：小游戏： “捕食连连看”
请同组的同学将几种生物按一定顺序排列，然后分析：1.每组里的生物包括哪两类？
2.每一组生物之间有什么样的关系？能具体说明吗？捕食与被食的关系， 在一定自然区域内，各种生物之间有复杂的 这种营养联系形成了食物链。食物链：1.（起点： ） （终点： ） 生产者最高级消费者2.箭头方向：指向捕食者。 草 蝗虫 蛙 蛇 鹰食物链书写方法： 植物和动物都是食物链中不可缺少的成员。二、动物是食物链的组成成分瞧瞧我们一日三餐都吃了什么？ 方式一
步骤：
1.写出你早餐或午餐的所有食品
2.写出每种食品来自哪种动物或植物；
3.再写出每种动物的食物；
4.把你分析的所有植物写成一行，上面写一行植食动物，最上面写一行肉食动物。
5.用箭头表示植物与动物之间捕食与被捕食的关系。 活动：建立食物链和食物网 方式二
步骤：
鸡肉是我们常吃的一种食物。鸡又吃哪些食物，鸡还被哪些动物吃掉？和鸡相关的生物又会吃些什么或被谁吃掉，请以鸡为起点，小组之间交流讨论，扩充这个食物版图。
用箭头表示植物与动物之间捕食与被捕食的关系。活动：建立食物链和食物网任选一种方式，合作完成。并讨论交流：
1.分析说明不同食物链之间的关系。
2.找出一条最长的食物链。
3.结合教材40页，在你所画的食物链或食物网中，你能举例说明生物之间的关系是怎样的吗？活动：建立食物链和食物网 方式二
任选一种方式，合作完成。并讨论交流：
1.分析说明不同食物链之间的关系。
2.找出一条最长的食物链。
3.结合教材40页，在你所画的食物链或食物网中，你能举例说明生物之间的关系是怎样的吗？ 方式一
人
兔草植物：牛羊萝卜菜植食动物：肉食动物：蛇鹰………思考： 设想一下,如果没有动物,人类的食物结构将发生怎样的变化?活动：建立食物链和食物网多条食物链彼此相互交错而形成 。食物网 生物之间是相互依赖、相互制约的关系。秋收（总结提升） 通过今天的学习，你有哪些收获呢？
2. 环保学家和生物学家提倡保护农田蜘蛛，因为农田蜘蛛可以( )
A.吃掉农田里的害虫 B.防治农田中的杂草
C.给农作物传粉 D.给农作物施肥
A冬藏(巩固测评) Ｂ一.选择题
1.食物链开始的生物一般是( )
A.直接以植物为食的动物
B.能进行光合作用的植物
C. 间接以植物为食的动物
D.把有机物分解成简单物质的细菌和真菌
D 3.在一优良草种繁育基地，人们为了防止鸟吃草籽，就用网把草地罩了起来，结果草地还是受到了极大的破坏，发生这种现象的原因是（ ）。
A.土壤肥力不够 B.气候条件不好
C.食草昆虫大量繁殖,将草吃掉
D.鸟通过某种方法吃到了草籽
C 4.假定草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统,若把狼杀绝,鹿群的数量将会( )
A.迅速上升 B.缓慢上升
C.保持相对稳定 D.上升后又下降 请写出成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中隐含的食物链。写一写： 树 蝉 螳螂 黄雀草 鼠 狐草 鼠 鹰 以下动物的捕食关系中由哪几条食物链构成？最长的食物链是？其中有个环节？共有5条链4种生物，4个环节画一画： 呼伦贝尔草原是我国最大的畜牧业基地。过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。为了保护人畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。想一想，野兔数量增加的主要原因是什么？ 通过对以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？材料分析 每种动物都是食物链和食物网中不可缺少的成员，随意灭杀某种动物可能会导致生态失衡，甚至生态灾难。谢谢大家！
爱护动物 珍爱自然 共享蓝天谢谢大家！
